運用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)有效英語教學

金秀芳

摘 要：信息技術與課程整合已經(jīng)成為教育改革的一個亮點。教師要有效運用計算機技術和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)有效語音教學。

關鍵詞：有效運用；現(xiàn)代教育技術；有效英語教學

實現(xiàn)有效教學，是一線教師的不懈追求。隨著現(xiàn)代化信息技術空間的日益拓展，以計算機技術和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術受到了教育界的普遍關注。信息技術以其信息的迅捷、交互、海量等顯著特點與教育教學有機緊密地融合在一起，促進了教學模式的變革，實現(xiàn)了教育思想、教學內容、教學方式全方位的現(xiàn)代化，突破了傳統(tǒng)教育的模式。有效運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，使有效教學成為可能。

一、有效運用計算機技術和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)有效語音教學

隨著人們對語言交際功能的認識不斷深化和交際教學法的日益盛行，語音教學備受關注。語音的準確程度將會影響著學生的整個英語學習水平。學好英語語音不僅是語言交際活動的需要，也是學好英語的必要條件。然而，影響語音學習因素的多樣性和復雜性使得語音教學一直是英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。有效運用計算機技術和網(wǎng)絡技術，使有效語音教學成為可能。

1.有效運用視頻，實現(xiàn)有效音標教學

音標教學是英語語音教學的基礎和前提，它需要模仿標準的英語發(fā)音。網(wǎng)絡上有相當多的網(wǎng)站提供供學生學習用的視頻，讓學生不僅能聽到標準的英語發(fā)音，同時能看到口型變化全過程。同時，教授者的富有動感的臉部表情，對學習者也具有很強的感染力。如，從愛思英語學習網(wǎng)www.bbclearningenglish.com中可以找到很多英語發(fā)音完整視頻，發(fā)音標準，注重口型，字幕顯示音標，結合單詞教授，長短元音區(qū)分。如教授前元音/i/時，口型扁平，再結合單詞minute/minit/等教學。然后教授/i/與/i：/；will/wi：l/與wheel/wi：l/之間的區(qū)別等。

2.有效運用繪聲繪影軟件，實現(xiàn)有效模音

母語習得的過程證明，言語吸收總是先于言語表達。模音是“以超音位音段為中心的語音教學” 模式（Suprasegmental-Oriented Instruction of English Pronunciation）的步驟之一，是學生模仿語音的有效方法。運用繪聲繪影軟件剪輯模音文本，使每個句子獨立開來，讓學生聽得清楚，模音自然生成。先播放聲音，后出現(xiàn)文本，實現(xiàn)模音有效性。文本上標注升降調和重讀單詞，滲透語調和重讀技巧及策略。

二、有效運用交互性電子白板，實現(xiàn)有效英語作文講評

如何提高學生的英語寫作能力是英語教學永遠的話題。作文講評能幫助學生從人稱到時態(tài)、用詞到句式、內容到結構實現(xiàn)有效英語寫作。交互式電子白板的應用打造了新的課堂教學模式，為實現(xiàn)有效教學提供了現(xiàn)代化的教學手段。在英語作文講評課中，電子白板可以調用多種資源依據(jù)各自的需要進行調整、修改或增添；使作文教學互議、互學、互評，互通信息、資源共享、揚長避短、共同提高、共同成長，電子白板教學，集中快速，易變易調，這一特點非常適合英語作文講評課教學，給英語作文教學增色添彩。有效運用交互性電子白板，用足、用好、用巧白板的特性，最大限度地提高英語作文講評課的有效性。

1.運用重點強調功能，突出重點內容

如講評作文框架時，運用“拉幕”功能，先演示有針對性的信息，暫時遮蔽其他內容。而且使用“聚光燈”“放大鏡”重點強調功能，讓學生明白：內容是作文重點。隨著幕布的展開，逐步顯露其他細節(jié)內容。

2.運用感應筆進行修改批注

學生習作成文之后，修改是非常關鍵的步驟。使用感應筆可以直接在白板上書寫、修改、擦除、標注、添加、調整，極大地方便了寫作課教學。

3.過程回放，放出寫作提升脈絡

基于交互電子白板提供的回放功能，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于學生在學習中總結寫法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題，進而實現(xiàn)成功寫作。

三、有效運用ppt多媒體教學，實現(xiàn)課堂大容量

英語學科基礎知識繁雜，內容眾多，又是外語，考點零碎，分布散亂。為了在課堂有限的時間內最大限度地給學生創(chuàng)造聽、說、讀、寫的機會，激發(fā)學生的學習興趣和提高其智力活動的質量，學生需要大容量、高密度的英語信息輸入。運用ppt輔助教學，教師給學生提供源于書本但又要多于書本的語言材料，并要加快課堂操練的速度和加大操練量。

1.提供圖片，充分操練目標語言

在教學現(xiàn)在進行時時，為了給學生提供足夠操練be+do-ing形式，用ppt給出大量圖片，并問What is / are he/she/ they doing？要求學生用時態(tài)He/She is ...-ing...， They are ...-ing... 回答。

2.歸納總結，舉一反三

幫助學生歸納總結已有的知識，進而舉一反三，形成系統(tǒng)的知識庫，實現(xiàn)大容量的英語課。

現(xiàn)代教育技術為有效英語教學開拓了更為寬廣的環(huán)境，發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，改變了傳統(tǒng)的教學模式，拉近了學生與世界的距離，成就了學生繽紛的未來。

參考文獻：

[1]余文森.有效教學的理論和模式.福建教育出版社，2011-04.

[2]蔡菁菁.美術教學中交互式電子白板應用“熱”的“冷”思考.浙江教育技術，2013（1）.