《我家是動物園》活動設(shè)計(jì)

王菊

適合年齡：大班

重點(diǎn)領(lǐng)域：語言

一、設(shè)計(jì)意圖

《我家是動物園》是《幸福的種子》系列圖書中的一本。在開展教學(xué)活動前我認(rèn)真地閱讀了這本繪本，閱讀后發(fā)現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)很巧妙，由于人物與動物外表、行為和喜好等方面的相似性而產(chǎn)生了一定的關(guān)聯(lián)，作者就將繪本中的角色設(shè)計(jì)成孩子們最熟悉的動物和家人：像猴子的我、像獅子的爸爸、像浣熊的媽媽、像長頸鹿的爺爺、像狐貍的奶奶、像兔子的妹妹、像貓頭鷹的曾祖母。這樣的聯(lián)想似乎超出我們的一般認(rèn)識，但仔細(xì)思量后發(fā)現(xiàn)又都在孩子們的經(jīng)驗(yàn)之中。

選擇繪本《我家是動物園》進(jìn)行教學(xué)，除了書中的角色形象、故事內(nèi)容適合幼兒外，更重要的是我認(rèn)為幼兒通過對此繪本的學(xué)習(xí)能收獲很多東西：如書中重復(fù)、風(fēng)趣的語言表達(dá)方式能激起幼兒的表達(dá)興趣；書中不同年齡和性別人物的正式稱謂（例如先生、女士、曾祖母等），能幫助孩子自然地接觸并學(xué)說；最為關(guān)鍵的是，本書能讓孩子從了解、關(guān)注家人的喜好出發(fā)，嘗試逐步做到既欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，也容納他人的缺點(diǎn)，初步體會欣賞他人帶來的快樂情感。

二、活動目標(biāo)

1.觀察圖畫書中人物與動物外表和內(nèi)在的相似性。

2.體驗(yàn)圖畫故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3.學(xué)習(xí)用“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

三、活動重點(diǎn)

1.能找出人物與動物外表和內(nèi)在的相似性。

2.學(xué)習(xí)用“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式大膽表述。

四、活動難點(diǎn)

能用“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式完整表述。

五、活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)大書《我家是動物園》一本，繪本《我家是動物園》幼兒人手一本。

2.圖畫書中人物與動物的卡片；“這是……其實(shí)呢……他是……”的字卡一份。

3.黑板、吸鐵石。

六、活動過程

（一）活動導(dǎo)入

教師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？最喜歡哪種動物？你們想把它們帶回家嗎？有什么辦法能把它們帶回家呢？

教師：有個小朋友說他家就是個“動物園”，你知道這是怎么回事嗎？聽聽他的故事吧！

（二）出示“祥太”圖片，認(rèn)識主人公

1.出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣。

教師：（拿出畫有祥太形象的卡片，并以小男孩口吻進(jìn)行介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰。（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應(yīng)人物的圖片）

教師：哦！忘了告訴大家，我的家人都藏在一本書里，現(xiàn)在就請你們一起來看一看吧！

2.看封面，介紹書名。

教師：誰愿意把書名大聲告訴大家？我們一起來讀一讀《我家是動物園》。

教師：祥太怎么會說“我家是動物園”呢？書里到底會說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）

（三）繼續(xù)看圖書，了解書中內(nèi)容

1.觀看圖書，了解書中的人物與動物。

2.觀看后提問：在祥太的家里你看到了哪些人？除了人之外你還看到了什么？

（四）匹配動物與人物卡片，討論兩者對應(yīng)關(guān)系

1.嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢……他是……”。

（觀看圖片上祥太的動作）討論交流：祥太在干什么？他這樣的動作你覺得和哪種動物很像？為什么？

教師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的?！拔沂窍樘?，是個小男生，其實(shí)呢……我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。”（教師用祥太的口吻介紹，同時出示字卡“其實(shí)呢……他是……”以及猴子圖片）

2.第二次嘗試進(jìn)行人物與動物匹配，并能用句型“這是……其實(shí)呢……他是……”表達(dá)。

教師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？（教師請幼兒找出與爸爸相像的動物圖片貼在白板上）

教師：你能用“這是……其實(shí)呢……他是……”這樣的句子來說一說嗎？（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說）

3.請幼兒嘗試用句型“這是……其實(shí)呢……他是……”介紹其他家庭成員。

教師：媽媽像哪種動物？為什么說媽媽是大浣熊？請你用“這是……其實(shí)呢……他是……”這樣的句子來介紹一下媽媽。（教師先請幼兒找出與媽媽相像的動物圖片，再介紹）

教師：爺爺有什么特點(diǎn)？請你用“這是……其實(shí)呢……他是……”這樣的句子來說。

教師：我們再來看看奶奶。為什么說奶奶是一只狐貍？是因?yàn)樗芙苹珕幔空埬阍儆脛偛诺木湫蛠斫榻B一下。

教師：還有哪幾位家庭成員沒介紹啊？他們有什么特點(diǎn)？我們一起來說一說。

（五）完整閱讀，并交流對圖書的感受

1.幼兒邊看圖書邊聽教師完整講述故事。

2.討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？

3.小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。

（六）遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句型進(jìn)行仿編活動“我們班是動物園”

教師：知道嗎？老師覺得我們班也是一個動物園哦。請你們也來用“這是……其實(shí)呢……他是……”這個句型來介紹一下你的老師和同伴，好嗎？

教師：你覺得老師像什么動物？為什么？

教師：你還想說一說誰？下課后可以說給老師和你的小伙伴聽，也可以回家說給爸爸媽媽聽。

【附】故事

我叫祥太，

是個小男生。

其實(shí)呢……

我是只小猴子，

最愛吃香蕉，

爬樹很拿手，

也很會模仿別人。

這是我爸爸，

龍?zhí)壬?/p>

其實(shí)呢……

他是只大獅子。

最愛吃肉，不愛吃蔬菜。

早上他脾氣不太好，

頭發(fā)亂蓬蓬的，

叫起來像獅子吼。

這是我媽媽，

明美女士。

其實(shí)呢……

她是只大浣熊。

不管看到什么東西都馬上收去洗。

有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。

這是我爺爺，

一郎先生。

其實(shí)呢……

他是只長頸鹿。

個子高高的，

散步的時候，

我騎在爺爺肩膀上，

看街上的風(fēng)景

在不停地變幻。

這是我奶奶，

早紀(jì)子女士。

其實(shí)呢……

她是只狐貍。

很善于變化，

出門的時候，她在鏡子前一變——

哇！變得連我也認(rèn)不出來了。

可是她回家時帶回的禮物，

肯定是油炸豆腐和飯卷。

這是我妹妹，

茜茜。

其實(shí)呢……

她是只小白兔。

總是豎起耳朵聽別人說話。

她很天真，很可愛，

但吵架的時候，

一定要小心她的踢人功。

這是金魚，

太郎和次郎。

其實(shí)呢……

爺爺告訴我，

它們是鯨魚。

等小金魚變成大鯨魚，

就要把它們放回大海里去。

最后，

介紹我的曾祖母，

阿花老太太。

其實(shí)呢……

她是只貓頭鷹。

總是打著盹，

半睡半醒。

雖然她平常只會說“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就會覺得很溫暖、很祥和。

她沒有牙齒的嘴巴，

笑起來呵、呵、呵的。

我的家是熱鬧的動物園。

有空請來玩，

不收你的門票喔！