淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王永華

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)的根本，而如何提高課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教師必須給予重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)氛圍；學(xué)生潛能；活躍思維

教師知識(shí)的傳授與學(xué)生知識(shí)的接收是圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展的，換言之，課堂教學(xué)是不是具有有效性，直接地關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)任務(wù)的完成。而對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，本文有以下幾點(diǎn)建議：

一、精心設(shè)計(jì)課堂

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂教學(xué)也是如此，教師要在課堂初始階段，運(yùn)用新穎有趣的導(dǎo)語(yǔ)，集中學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，使他們的思維狀態(tài)逐漸活躍起來(lái)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中?？梢?jiàn)，精彩巧妙的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，往往能夠影響到一節(jié)課的整體質(zhì)量，數(shù)學(xué)課程的導(dǎo)入方法多種多樣，只有根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些課堂導(dǎo)入，才能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并促使他們積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、和諧教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍，是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，正是因?yàn)檫@樣，初中數(shù)學(xué)教師必須以學(xué)生的整體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極地為學(xué)生營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)良好的、和諧的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能夠使學(xué)生卸下學(xué)習(xí)方面的心理顧慮，使學(xué)生敢于自由地表達(dá)自身內(nèi)心感受以及體驗(yàn)。

三、激發(fā)學(xué)生潛能

初中是學(xué)生心理發(fā)展的一個(gè)非常特殊的階段，學(xué)生對(duì)周圍的事物往往表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲，但由于受到各種外部因素的影響，會(huì)產(chǎn)生懼怕的心理。而初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須及時(shí)抓住學(xué)生的這一心理，進(jìn)而對(duì)癥下藥，積極地幫助學(xué)生克制這種恐懼心理，讓學(xué)生切身地感受到通過(guò)自己的努力可以解決原本以為根本不能解決的問(wèn)題。這樣不僅僅能夠使學(xué)生更加相信老師、相信自己，更能夠有效地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)、提高，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、活躍學(xué)生思維

每一門(mén)學(xué)科都有著自身的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)則在于它充滿了各種模擬、推理、分析等等思維探究活動(dòng)，而初中數(shù)學(xué)教師必須積極地發(fā)揮這一特性，及時(shí)地通過(guò)實(shí)踐、操作等等環(huán)節(jié)來(lái)活躍學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)邏輯思維模式。

總之，初中數(shù)學(xué)教師只有不斷地提高課堂教學(xué)的有效性，才能夠不斷地提高教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)、完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

周寶學(xué).初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的探索[J].科技致富向?qū)В?010（18）.