高中歷史教學(xué)中學(xué)生分析思維能力的培養(yǎng)

陳麗娜

【摘 要】歷史分析思維方法，是將歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的活動(dòng)分成幾部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，這是思維能力的重要構(gòu)成部分。高中歷史課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析思維方法的培養(yǎng)，只有這樣才能真正提升課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；分析思維

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)信息、培養(yǎng)和提高思維能力的主渠道，教師的導(dǎo)向作用舉足輕重。捷克著名學(xué)者夸美紐斯說(shuō)：“教師的當(dāng)務(wù)是用自己的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生?！备鶕?jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在高中歷史課教學(xué)中，應(yīng)充分利用教師的主導(dǎo)、示范作用。在傳授知識(shí)時(shí)，不追求知識(shí)的數(shù)量，而追求知識(shí)的質(zhì)量；在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維時(shí)，不是只把結(jié)果給學(xué)生，而應(yīng)把得到結(jié)果的方法教給學(xué)生。

下面以“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”一節(jié)為例，談?wù)剬W(xué)生分析思維能力的培養(yǎng)。

教材的主要內(nèi)容構(gòu)架是：

（一）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景。1.資本主義經(jīng)濟(jì)的興起和發(fā)展；2.資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成；3.都鐸王朝的統(tǒng)治；4.斯圖亞特專(zhuān)制王朝的統(tǒng)治。

（二）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。1.議會(huì)中反對(duì)派的形成；2.蘇格蘭人民起義和革命的開(kāi)始；3.英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和克倫威爾的統(tǒng)治；4.斯圖亞特王朝的復(fù)辟和“光榮革命”；5.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。

（三）資本主義制度在英國(guó)的確立。1.君主立憲制的確立；2.英國(guó)內(nèi)閣制的形成我們將教材所述背景的四個(gè)方面加工整理為；原因：根本原因：英國(guó)資本主義發(fā)展與封建專(zhuān)制統(tǒng)治之矛盾尖銳。

具體原因：（1）斯圖亞特王朝專(zhuān)制，迫害清教徒，造成政治緊張；（2）查理一世為討伐蘇格蘭人，企圖使議會(huì)通過(guò)征稅法案。

將資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程概括為5個(gè)要點(diǎn)：（l）新議會(huì)召開(kāi)，革命開(kāi)始的標(biāo)志；（2）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)；（3）克倫威爾的統(tǒng)治；（4）斯圖亞特王朝復(fù)辟；（5）“光榮革命”。又從原因的分析和過(guò)程的介紹中概括出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)：（1）資產(chǎn)階級(jí)和新貴族結(jié)成聯(lián)盟，在人民支持下，同國(guó)王為代表的封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)；（2）資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)過(guò)反復(fù)、曲折的斗爭(zhēng)，歷時(shí)近半個(gè)世紀(jì)，才建立起資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

這樣將教材內(nèi)容進(jìn)行壓縮，突出了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生記憶和理解的負(fù)擔(dān)就減輕了。再如，在講“戊戌變法”時(shí)，為了讓學(xué)生弄清“中國(guó)為什么興起了維新變法運(yùn)動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下思考題：（1）19世紀(jì)70年代，世界資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡，它們?cè)鯓忧致灾袊?guó)？（2）面對(duì)外國(guó)資本主義勢(shì)力的入侵，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的態(tài)度怎樣？（3）為什么說(shuō)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的形勢(shì)，為維新變法運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生提供了社會(huì)條件？（4）康有為等知識(shí)分子怎樣進(jìn)行維新變法活動(dòng)？學(xué)生看書(shū)后，一一回答了這4個(gè)思考題，也就知道了維新變法運(yùn)動(dòng)為什么在中國(guó)興起。這樣，將教材內(nèi)容線索（問(wèn)題）化，線索（問(wèn)題）要點(diǎn)化，要點(diǎn)又做到條理、全面化，將書(shū)由“厚”變“薄”了。同時(shí)，依據(jù)這些要點(diǎn)，學(xué)生抓住了教材的"主心骨"，也就能把握教材的結(jié)構(gòu)體系，駕馭教材，再將教材由“薄”變“厚”，這樣，學(xué)生就能從記憶的羈絆中解脫出來(lái)，在輕松愉快中得到知識(shí)的拓寬和思維能力的升華。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)?！痹诮虒W(xué)中處理教材內(nèi)容的難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我們或?qū)㈦y點(diǎn)分開(kāi)講解，或進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生思考回答，培養(yǎng)他們分析、解決問(wèn)題的能力。如在高三復(fù)習(xí)到"資本主義制度的確立和發(fā)展"專(zhuān)題中的英法資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)這一內(nèi)容時(shí)，我們按時(shí)間順序把這三國(guó)革命的背景（原因）、經(jīng)過(guò)及其歷史意義歸納成要點(diǎn)，列成表格，并把要解決的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生自己去分析，尋求解題的思路、方法，并比較其異同點(diǎn)，得出正確結(jié)論。又如“資本主義的產(chǎn)生”一節(jié)中，“有人說(shuō)，中國(guó)民族資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？”這一思考題，書(shū)中只是講了些歷史事實(shí)，沒(méi)有較強(qiáng)的語(yǔ)言概括能力和一定的歷史理論基礎(chǔ)就不能答出來(lái)。我們便以此為突破口，將題目分解成幾個(gè)方面，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考、回答：

（l）中國(guó)資本主義萌芽出現(xiàn)在什么情況下？發(fā)展態(tài)勢(shì)怎樣？學(xué)生回答：明朝中后期，在商品經(jīng)濟(jì)空前發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，中國(guó)資本主義開(kāi)始萌芽，并有緩慢發(fā)展。但在清初，腐朽的封建專(zhuān)制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的緩慢發(fā)展。

（2）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，資本主義國(guó)家侵略中國(guó)有什么特點(diǎn)？對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了清朝閉關(guān)鎖國(guó)大門(mén)，從此，資本主義國(guó)家相繼侵略中國(guó)，強(qiáng)迫中國(guó)簽訂了不平等條約，掠取了大量權(quán)益，使中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。同時(shí)瓦解了中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)，打斷了中國(guó)社會(huì)獨(dú)立緩慢地發(fā)展資本主義的進(jìn)程，中國(guó)逐漸被卷入世界資本主義市場(chǎng)，成為資本主義國(guó)家商品傾銷(xiāo)市場(chǎng)和原料供應(yīng)地。

（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？其結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題？學(xué)生回答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在清政府鎮(zhèn)壓太平天國(guó)和同外國(guó)侵略者打交道過(guò)程中出現(xiàn)的，主張利用西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。其結(jié)果沒(méi)能使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗就是證明。但它引進(jìn)了西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)了一批近代科技人員和技術(shù)工人，客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展。

（4）中國(guó)資本主義興起于何時(shí)？情況如何？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，由于外商企業(yè)在通商口岸興起的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的誘導(dǎo)，中國(guó)一些官僚、地主、商人于19世紀(jì)六七十年代便在沿海地區(qū)創(chuàng)辦了近代資本主義生產(chǎn)方式的工業(yè)企業(yè)。伴隨著近代工業(yè)的出現(xiàn)，中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生了。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生較全面完整地回答了問(wèn)題所涉及的基本歷史知識(shí)和基本觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生。

（5）如何看待外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)民族資本主義發(fā)展的影響？學(xué)生回答：外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)資本主義發(fā)展有一定影響，但不是主要的，相反，中國(guó)資本主義的每一步發(fā)展，都遭到侵華勢(shì)力的壓迫和排擠。

從這幾個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生思考，依據(jù)史實(shí)分析歸納，形成正確結(jié)論，他們的判斷力、想象力得到了發(fā)展，思維能力也得到了提高。

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