《控制測(cè)量學(xué)》教學(xué)方法改革探討

張國(guó)華

摘 要： 《控制測(cè)量學(xué)》是測(cè)量專業(yè)的重點(diǎn)課程之一，在整個(gè)測(cè)量專業(yè)的學(xué)科體系中占據(jù)重要的地位?？梢?jiàn)如何有效的提高該課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生真正掌握好該課程的理論與實(shí)踐綜合應(yīng)用能力，是《控制測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法改革的核心所在。

關(guān)鍵詞： 控制測(cè)量；教學(xué)；實(shí)踐

隨著現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)（GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)））、電子測(cè)距技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，控制測(cè)量學(xué)課程理論和方法發(fā)生了深刻的變化。為了適應(yīng)生產(chǎn)一線對(duì)控制測(cè)量技術(shù)的要求，結(jié)合中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既具有必要的理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的中等型職業(yè)人才，對(duì)控制測(cè)量學(xué)教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱?！犊刂茰y(cè)量學(xué)》教學(xué)方法的改革是在清晰該課程具體任務(wù)和研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件，教學(xué)時(shí)間、效率和要求，結(jié)合社會(huì)企業(yè)對(duì)該方面人才要求等方面來(lái)進(jìn)行的。

一、明確課程研究對(duì)象和教學(xué)任務(wù)

控制測(cè)量的含義是指在一定區(qū)域內(nèi)，按測(cè)量任務(wù)所要求的精度，測(cè)定一系列地面標(biāo)志點(diǎn)（控制點(diǎn)）的平面坐標(biāo)和高程，建立控制網(wǎng)，這種測(cè)量工作稱為控制測(cè)量?？刂茰y(cè)量學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容是研究建立和維持高科技水平的工程和國(guó)家水平控制網(wǎng)和精密水準(zhǔn)網(wǎng)的原理和方法，研究獲得高精度測(cè)量成果的精密儀器和科學(xué)的使用方法，研究地球表面測(cè)量成果向橢球及平面的數(shù)學(xué)投影變換及有關(guān)問(wèn)題的測(cè)量計(jì)算，研究高精度和多類別的地面網(wǎng)、空間網(wǎng)及其聯(lián)合網(wǎng)的數(shù)學(xué)處理的理論和方法等?？刂茰y(cè)量在工程建設(shè)三個(gè)階段中的具體任務(wù)是：在勘測(cè)設(shè)計(jì)階段建立測(cè)圖控制網(wǎng)，作為各種大比例尺測(cè)圖的依據(jù)；在施工階段建立施工控制網(wǎng)，作為施工放樣測(cè)量的依據(jù)；在營(yíng)運(yùn)階段建立變形觀測(cè)控制網(wǎng)，作為工程建筑物變形觀測(cè)的依據(jù)。

二、分析培養(yǎng)對(duì)象，改革教學(xué)內(nèi)容

1.分析培養(yǎng)對(duì)象

這門(mén)課面向的對(duì)象是中專生，目前中專學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而對(duì)于《控制測(cè)量學(xué)》其內(nèi)容極其廣泛，尤其是公式復(fù)雜繁瑣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更是覺(jué)得枯燥很難理解掌握，這就需要我們老師恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)；但他們大多思維活躍，愿意展現(xiàn)自己的個(gè)性和才能，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)感興趣。因此所以教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從簡(jiǎn)單入手以鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生。以學(xué)生主動(dòng)參與為主要方式，從實(shí)例入手，先實(shí)際后理論，來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容

這里所說(shuō)的改革教學(xué)內(nèi)容，一是將教材中涉及一些落后的儀器操作講解內(nèi)容以及已過(guò)時(shí)的、現(xiàn)在已經(jīng)基本不再使用的一些測(cè)量理論、方法等進(jìn)行刪除，添加新儀器，新測(cè)量技術(shù)內(nèi)容講解；二是針對(duì)我校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)要求的中等應(yīng)用型人才的定位進(jìn)行有針對(duì)性的選擇教材內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行精講。

（1） 涉及儀器和技術(shù)落后的內(nèi)容，略去不講。 針對(duì)迅速發(fā)展的新儀器、新技術(shù)和新知識(shí)，也為了中職學(xué)生很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容必須作一定的改革。 比如，常規(guī)的光學(xué)經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀是傳統(tǒng)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)相當(dāng)?shù)恼n時(shí)量，在目前情況下應(yīng)適當(dāng)弱化，而先進(jìn)的電子經(jīng)緯儀、電子水準(zhǔn)儀、全站儀和GPS、RTK技術(shù)應(yīng)該得到強(qiáng)化； 在平面控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理方法的教學(xué)中，一般的三角網(wǎng)應(yīng)當(dāng)弱化，而邊角網(wǎng)、導(dǎo)線網(wǎng)和GPS 網(wǎng)應(yīng)有所加強(qiáng)。

（2）針對(duì)我校培養(yǎng)中等型應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事野外工作，主要會(huì)觀測(cè)、計(jì)算即可，過(guò)多的繁瑣的公式推導(dǎo)在課程里可以略講。只要應(yīng)用時(shí)知道用哪個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算，也就是說(shuō)能夠會(huì)套用公式計(jì)算出結(jié)果就行。如對(duì)于橢球面上的計(jì)算，讓了解什么情況下必須要?dú)w算到橢球面上即可。

（3）根據(jù)上面學(xué)情分析，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)感興趣，實(shí)踐課程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性同時(shí)也可以及時(shí)檢查理論部分學(xué)習(xí)情況。因此實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革既要符合教學(xué)計(jì)劃的要求，又要能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)控制測(cè)量整體概念的理解，提高學(xué)生在踏勘、選埋、觀測(cè)、記錄和計(jì)算等方面的實(shí)踐能力。實(shí)踐內(nèi)容要多增加當(dāng)前最新儀器操作和技術(shù)手段。盡可能的使實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目掛鉤，真正培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革教學(xué)方法

1.理論知識(shí)教學(xué)方法改革

隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，傳統(tǒng)滿堂灌式口頭講授的教學(xué)方法已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育手段，采用多種教學(xué)方法并用，如課堂講授、習(xí)題課、演示課、等進(jìn)行有效教學(xué)。各種教學(xué)方法之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，每種教學(xué)方法都發(fā)揮著各自的作用。如 針對(duì)控制測(cè)量學(xué)公式多、限差標(biāo)準(zhǔn)多及方法原理多等情況，適當(dāng)刪選，采用精講多練。再如采用實(shí)例法，結(jié)合工程實(shí)例把挑選出的重點(diǎn)理論基礎(chǔ)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)，最好、最快地講授給學(xué)生，并使學(xué)生最容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)踐知識(shí)教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的實(shí)踐課是，在實(shí)踐課前老師在課堂上大量講授儀器的操作，學(xué)生普遍感到厭倦，到上實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生基本沒(méi)有記住如何操作，加上實(shí)踐課目標(biāo)不明確，以致課堂秩序混亂無(wú)序，最后學(xué)生不了了之，教學(xué)效果無(wú)從談起。 為此，采取凡是涉及到儀器使用、構(gòu)造、原理等方面的內(nèi)容課堂盡量少講，著重放在實(shí)踐課中介紹，教師現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)，達(dá)到理想的效果。一方面，實(shí)習(xí)前加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)方案及技術(shù)路線的討論，適量布置實(shí)習(xí)任務(wù)；實(shí)習(xí)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，杜絕依賴性，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)及時(shí)檢查學(xué)生的測(cè)量成果，有問(wèn)題及時(shí)糾正，確保測(cè)量成果符合技術(shù)要求；實(shí)習(xí)課后應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)分析測(cè)量成果和錯(cuò)誤原因。另一方面，積極了解市場(chǎng)需求，加大對(duì)先進(jìn)儀器、技術(shù)操作應(yīng)用實(shí)踐，盡量提供學(xué)生到單位參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解從控制網(wǎng)的布設(shè)及測(cè)量、測(cè)圖、施工測(cè)量、竣工測(cè)量等整個(gè)測(cè)量過(guò)程，加深理解課程間聯(lián)系，有利于就業(yè)后盡快上手工作。

總之，控制測(cè)量學(xué)是工程測(cè)量專業(yè)的專業(yè)主干課，是一切工程測(cè)量實(shí)施的前提與骨架，在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常中用的作用。因此，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實(shí)踐能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新《控制測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《控制測(cè)量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的實(shí)用型中等專業(yè)技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)

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