陶瓷特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐

陸小榮

摘要：從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系、改革教學(xué)方法和手段、改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面，總結(jié)了陶瓷特色專業(yè)建設(shè)的做法和經(jīng)驗(yàn)，以期為我國(guó)陶瓷專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)提供參考，發(fā)揮陶瓷特色專業(yè)的示范作用。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；課程體系；實(shí)訓(xùn)基地；雙師團(tuán)隊(duì)

特色專業(yè)是指具有獨(dú)特風(fēng)格的專業(yè)。它在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段、師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力等方面具有顯著的特色，培養(yǎng)的學(xué)生具有突出的人文素質(zhì)與專業(yè)能力。特色專業(yè)建設(shè)是高職院校提升辦學(xué)質(zhì)量和形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程技術(shù)專業(yè)（陶瓷工藝方向）已有50多年的辦學(xué)歷史，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系：聘請(qǐng)企業(yè)專家成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與學(xué)校共同制定了人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共同任教核心課程，共同編寫校本教材，共同解決專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。2010年被批準(zhǔn)為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2011年被確定為省級(jí)示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2010年，五結(jié)合人才培養(yǎng)模式成為省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。2012年，特色專業(yè)建設(shè)工作順利通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收。

通過(guò)近幾年的特色專業(yè)建設(shè)工作，取得了以下成績(jī)：專業(yè)綜合實(shí)力、社會(huì)影響、社會(huì)聲譽(yù)明顯得到提升，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)、教學(xué)科研能力也明顯得到提升；學(xué)生整體專業(yè)技能水平、綜合素質(zhì)、就業(yè)質(zhì)量明顯提升，專業(yè)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力和水平、服務(wù)的綜合效益也明顯得到提升。

一、特色專業(yè)建設(shè)的路徑

1.更新教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)各種形式轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。學(xué)習(xí)有關(guān)高職高專教學(xué)文件，學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)教育理論，到相關(guān)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研。參與各類教學(xué)研究培訓(xùn)，聘請(qǐng)職教專家來(lái)校作講座，并指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工程。參與各級(jí)各類教學(xué)研究課題的申報(bào)和研究，開(kāi)展人才需求和人才規(guī)格調(diào)研。

樹(shù)立高職教育的市場(chǎng)觀，及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息，做到市場(chǎng)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。樹(shù)立高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀，研究制定以職業(yè)能力為核心的考核評(píng)價(jià)體系，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)培養(yǎng)人才的質(zhì)量。樹(shù)立以能力為本位的教學(xué)觀，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求。

主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，主動(dòng)適應(yīng)高職教育的發(fā)展要求，確定本專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群及相應(yīng)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)包括人才培養(yǎng)規(guī)格的合理定位、專業(yè)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展的合理定位和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的合理定位等。

2.建立校企合作機(jī)制，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

建立健全校企互動(dòng)合作機(jī)制，多方合作，共育人才，提升專業(yè)建設(shè)水平，工學(xué)結(jié)合方式始終體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，創(chuàng)新并實(shí)施“五結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，一二三課堂相結(jié)合、工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合、學(xué)生課程作品與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合、雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)生拜師學(xué)藝相結(jié)合、學(xué)生課程作品展評(píng)與創(chuàng)作展覽相結(jié)合。

以本地區(qū)或本行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型專門人才的需求為依據(jù)，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求的對(duì)接。推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，建立行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

3.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體規(guī)劃，是辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和對(duì)學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)要求的具體體現(xiàn)。通過(guò)制定體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)基于工作過(guò)程和職業(yè)需要的專業(yè)課程建設(shè)。將崗位職業(yè)能力、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、崗位任職要求、素質(zhì)要求等融入專業(yè)知識(shí)體系、能力體系和素質(zhì)教育體系。圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)理論與實(shí)踐教學(xué)體系，課程體系設(shè)置以素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，面向市場(chǎng)需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

以“必須、夠用”為原則，基于崗位工作任務(wù)，對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行重組與整合。建設(shè)專業(yè)核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

陶瓷行業(yè)近年來(lái)的發(fā)展速度極快，出現(xiàn)了很多新的生產(chǎn)工藝和技術(shù)，必須將這些新的工藝與技術(shù)融入到教學(xué)內(nèi)容中，才能真正提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)注重加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師聯(lián)合企業(yè)和行業(yè)專家共同編寫工學(xué)結(jié)合的校本教材。目前已經(jīng)出版《陶瓷原料分析技術(shù)》、《陶瓷坯釉料制備技術(shù)》、《陶瓷成型技術(shù)》、《陶瓷生產(chǎn)檢測(cè)技術(shù)》4本項(xiàng)目式教材，還有《陶瓷燒成技術(shù)》、《陶瓷裝飾技術(shù)》2本教材即將出版。教材貼近生產(chǎn)實(shí)際，突出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。下一步計(jì)劃組織編寫相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材，同時(shí)加強(qiáng)陶瓷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)工作。

4.不斷深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法及其手段

變教師講授、學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)方式為師生共同參與、共同活動(dòng)、共同經(jīng)歷的方式。采用項(xiàng)目化教學(xué)，多種教學(xué)方法并用。

以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，校企之間搭建信息化平臺(tái)，將企業(yè)的資源引入教學(xué)，建設(shè)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化教學(xué)資源。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，提高教學(xué)效果。開(kāi)展學(xué)生課外科技活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)、參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)技能大賽活動(dòng)。學(xué)生獲得的成績(jī)可進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。開(kāi)設(shè)選修課程，以滿足學(xué)生的愛(ài)好、興趣為目的，拓展學(xué)生的思維。企業(yè)專家報(bào)告為學(xué)校帶來(lái)行業(yè)最新的資訊，使學(xué)生對(duì)專業(yè)更加充分地了解。

5.改革師資培養(yǎng)機(jī)制，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

師資隊(duì)伍是建設(shè)特色專業(yè)的有力保證。我們根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與思路，全方位加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。以培養(yǎng)為主，培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合；以專職為主，專職與兼職相結(jié)合；以“雙師”素質(zhì)為核心組建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力突出。要求教師具有國(guó)家職業(yè)資格證書。與企業(yè)聯(lián)系緊密，努力建設(shè)社會(huì)服務(wù)專家型、教育教學(xué)雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

實(shí)施專業(yè)帶頭人“一師一企一項(xiàng)目”、骨干教師“一師一企一崗位”、青年教師“一師一企一案例”制度，通過(guò)在企業(yè)“完成項(xiàng)目、崗位鍛煉、案例收集”等過(guò)程，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)。有計(jì)劃地選派教師利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，到企業(yè)一線掛職鍛煉，定期舉行教師職業(yè)技能大賽。鼓勵(lì)支持教師參與各種專業(yè)技能的培訓(xùn)和技能鑒定，取得相關(guān)職業(yè)資格證書。參與企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等服務(wù)，提高教師的服務(wù)能力。

明確兼職教師的管理辦法，采用激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)企業(yè)兼職教師的積極性。從生產(chǎn)一線選聘工程技術(shù)人員兼課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練。選聘企業(yè)行業(yè)技術(shù)能手專題介紹企業(yè)主要崗位的技術(shù)操作和工藝流程。通過(guò)校企“互聘互兼”雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代職教理念、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、技術(shù)服務(wù)能力，滿足專業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要。

積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立教師水平評(píng)價(jià)機(jī)制，給優(yōu)秀教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，提高教師的綜合能力。

6.加強(qiáng)硬件設(shè)備投入，大力改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)是特色專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐條件建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得實(shí)踐能力和綜合能力的主要途徑和手段。因此，應(yīng)充分利用多方資源，建立校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷專業(yè)建設(shè)了中央財(cái)政實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心。建立了包括原料分析、坯釉料制備、陶瓷成型、陶瓷燒成、陶瓷裝飾、陶瓷檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的融“教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)”五位一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。購(gòu)置先進(jìn)的儀器與設(shè)備，布置真實(shí)的職業(yè)工作場(chǎng)景，為學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)提供了有力的保障。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，配備高水平的專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員，全天候開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目并提供一定的經(jīng)費(fèi)資助。

加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用社會(huì)資源的地方優(yōu)勢(shì)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。在企業(yè)建立教師流動(dòng)工作站，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生就業(yè)基地，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，全方位進(jìn)行校企合作。

陶瓷專業(yè)具體實(shí)踐教學(xué)方案可分為四個(gè)層次。第一層次為感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，了解陶瓷生產(chǎn)的過(guò)程，了解陶瓷生產(chǎn)所用設(shè)備，了解陶瓷產(chǎn)品的主要功能及其應(yīng)用。提高學(xué)生對(duì)陶瓷專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。第二層次為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開(kāi)設(shè)陶瓷原料分析技術(shù)、陶瓷成型技術(shù)、陶瓷檢測(cè)技術(shù)等實(shí)踐課程，強(qiáng)化實(shí)踐操作，熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。第三層次是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從工藝和窯爐兩個(gè)主要途徑，開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。第四層次為強(qiáng)化提高訓(xùn)練，結(jié)合企業(yè)真實(shí)課題，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7.健全考核評(píng)價(jià)體系，有力確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

積極探索建立由行業(yè)企業(yè)代表、專業(yè)教師、學(xué)生代表等利益相關(guān)方參與專業(yè)建設(shè)的組織管理。構(gòu)建多元化的考核評(píng)價(jià)體系，考核方法。引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，動(dòng)態(tài)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)組織管理。

針對(duì)不同的課程開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程性評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力等。強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，部分課程直接由企業(yè)考核。定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，聽(tīng)取用人單位對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。每年舉辦由合作辦學(xué)企業(yè)主管、技術(shù)骨干組成的專業(yè)教學(xué)座談會(huì)，從企業(yè)對(duì)人才需求的角度，了解教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和調(diào)整教學(xué)督導(dǎo)辦法，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、特色專業(yè)的建設(shè)成效

1.專業(yè)綜合實(shí)力、社會(huì)影響、社會(huì)聲譽(yù)明顯提升

通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)，專業(yè)綜合實(shí)力、社會(huì)影響、社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。本專業(yè)為院教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、無(wú)錫市建設(shè)示范專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、江蘇省示范院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)等。為中國(guó)陶瓷工業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位、江蘇省硅酸鹽協(xié)會(huì)理事單位、教育部高職高專材料類教指委分委員單位、全國(guó)輕工行指委陶瓷玻璃分指委主任委員單位。擁有江蘇省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政資助建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心等?！拔褰Y(jié)合”人才培養(yǎng)模式確定為江蘇省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。

2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)、教學(xué)科研能力明顯提升

通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)、教學(xué)科研能力明顯提升。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中擁有江蘇省教學(xué)名師、工藝美術(shù)大師和工藝美術(shù)名人。先后主持建設(shè)了江蘇省精品課程、江蘇省精品教材、教指委精品課程、無(wú)錫市精品課程。編寫教材6部。主持江蘇省職業(yè)教育學(xué)會(huì)、江蘇省高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)等課題8項(xiàng)。發(fā)表專業(yè)論文60多篇，各類橫向課題10多項(xiàng)，申報(bào)各類專利60多件。教師大多具有雙師型素質(zhì)和企業(yè)工作經(jīng)歷。

3.學(xué)生整體專業(yè)技能水平、綜合素質(zhì)、就業(yè)質(zhì)量明顯提升

通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)，學(xué)生整體專業(yè)技能水平、綜合素質(zhì)、就業(yè)質(zhì)量明顯提升。學(xué)生不僅具有勝任企業(yè)工作崗位的就業(yè)能力，而且有一定的人文素養(yǎng)。學(xué)生交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會(huì)能力得到提高。同時(shí)實(shí)踐能力，創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力也得到提升。終身學(xué)習(xí)的理念、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)得到加強(qiáng)。近年，學(xué)生在各類比賽中獲獎(jiǎng)次數(shù)增加，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯提高、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也不斷增多。

4.專業(yè)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力和水平、服務(wù)的綜合效益明顯提升

通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)，專業(yè)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力和水平、服務(wù)的綜合效益明顯提升。專業(yè)教師參與制定了全國(guó)陶瓷行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，主編和參編全國(guó)陶瓷職業(yè)培訓(xùn)教材，學(xué)院被確定為中國(guó)陶瓷工業(yè)協(xié)會(huì)全國(guó)陶瓷職業(yè)培訓(xùn)基地、江蘇省陶瓷行業(yè)職工培訓(xùn)基地，積極對(duì)外開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和陶瓷職業(yè)技能鑒定；積極開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

三、結(jié) 語(yǔ)

特色專業(yè)建設(shè)是教育部高等學(xué)校質(zhì)量工程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其建設(shè)過(guò)程是不斷探索、不斷完善的長(zhǎng)期過(guò)程。只有通過(guò)不斷加強(qiáng)校企合作，建立完整的質(zhì)量保證體系，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)條件，建立多元化的師資隊(duì)伍，完善配套機(jī)制，才能保證特色專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，更好地為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)。

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