加強高職院校輔導員隊伍建設面臨的問題

張婷婷

【摘 要】隨著高職院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，輔導員的工作越來越重要， 輔導員是學生管理隊伍中的重要組成部分，工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長起著到至關重要的作用，是做好大學生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍，是主陣地上的基層指揮員。如何加強高職院校輔導員隊伍建設是一個關鍵問題。

【關鍵詞】高職院校；輔導員；隊伍建設

加強輔導員隊伍建設其核心問題是建設一支相對穩(wěn)定的隊伍。要使這支隊伍保持相對的穩(wěn)定，光靠使命感、責任感和奉獻精神是不夠的，要著眼于這支隊伍的生存和發(fā)展。輔導員隊伍建設主要從以下幾方面著手：

一、正確認識輔導員的地位和作用的問題

首先，輔導員起著管理的作用，他們處于學校與學生的第一線，和學生保持著固定的直接聯(lián)系。學校的每一項要求，每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達布置到學生中的，規(guī)范執(zhí)行情況的檢查監(jiān)督，對學生活動的組織管理，也是輔導員工作的重要組成部分，相應的，學生在學習、生活上遇到了困難，對學校工作有什么意見、建議一般總會找其輔導員反映情況，尋求幫助?？梢哉f，輔導員是維系學校與學生正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，是整個高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)。雖然他們的工作非常瑣碎，并不像教學科研那樣出成果，但正是他們的默默努力，才使得學校保持了一個良好的教學科研環(huán)境，讓教師們從容教書，讓學生們安心學習。

其次，輔導員深入了解學生，時刻把握同學們的思想變化，加以正確引導，以理、以情、以自身人格魅力幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，引導同學們沿著正確的軌跡走過他們?nèi)松凶铌P鍵的一段路程。

二、輔導員隊伍存在培養(yǎng)力度不夠和成長空間較窄的問題

1.加強教育，培養(yǎng)和理論研究，提高輔導員隊伍的整體素質

輔導員的素質培養(yǎng)在于學校的重視，如果學校不重視，只是一味的為用人而用人，不關心輔導員的成長和培養(yǎng)，勢必造成輔導員隊伍的整體素質的下降。思想教育工作需要高層次，高素質的輔導員才能適應形勢要求，需要不斷的研究與探索才能保證工作的深入開展，因此，對于輔導員隊伍的培養(yǎng)，一是要按照超前式、開放式、動態(tài)式和競爭式培養(yǎng)的特點，建立和完善輔導員的培養(yǎng)制度，設立專項培養(yǎng)經(jīng)費，制訂傾斜政策，本著要什么、學什么，缺什么、補什么的原則，建立健全崗前培訓與在崗培訓制度，加強輔導員的專業(yè)培訓和理論培訓，提高輔導員的思想政治素質和業(yè)務水平，以加強他們在新形勢下開展工作的能力；同時要加強思想政治教育的理論研究，爭取科研項目，促使輔導員能夠進行思想政治教育的研究和探索，提高思想教育管理的系統(tǒng)性與科學性，促進工作的進一步提高。

2.給予制度保障，穩(wěn)定輔導員隊伍

對輔導員工作的重視應從輔導員的自身完善、評優(yōu)晉級、短期培訓、定期深造等方面都給予必要的重視，這些與他們自身發(fā)展息息相關的內(nèi)容，是這個群體發(fā)展的主動力，應建立起良好的制度保障來激發(fā)輔導員隊伍的工作熱情，將創(chuàng)新精神運用于高校思想政治工作中，在工作中不斷增強與時代發(fā)展相一致的內(nèi)容，增強思想政治工作的說服力，在制度保障上給與他們寬松的成長空間。這方能使思想政治工作落到實處，使輔導員的社會地位得到切實的體現(xiàn)。

3.形成科學合理的隊伍建設機制

“高進”政策，就是要優(yōu)化選留機制，廣納賢才，保證新進輔導員具有較高的思想政治組織管理能力和學歷層次。

“優(yōu)出”政策是指要把輔導員作為黨政后備干部和教學科研后備力量來培養(yǎng)。對工作業(yè)績突出并愿意繼續(xù)從事學生思想政治工作和黨政管理工作的同志，將作為黨政干部的后備力量加以重點培養(yǎng)。建議學校今后應優(yōu)先從有專兼職學生思想政治工作經(jīng)歷的同志中推薦選拔各級黨政領導干部。對完成任期后選擇從事教學科研崗位的同志，也優(yōu)先創(chuàng)造條件予以安排，為他們今后的成長和發(fā)展提供更大的空間。

三、“表面熱鬧”與“實用實效”的問題

高校思想政治教育作為高校人才培育系統(tǒng)工程的重要部分，其工作重心應放在大學生全面素質和思想道德水平的教育和提高上，而不是單純的生活管理與活動組織上，生活管理與活動組織只是思想政治教育的載體，而不是內(nèi)容；穩(wěn)定局勢也僅僅是基本要求，而不是最終目的。如果僅僅將輔導員的工作拘泥于此，就偏離了思想政治教育的方向與實質，也就不能完成提高學生思想水平，培養(yǎng)學生綜合素質。如果輔導員，每天常常是“兩眼一睜，忙到熄燈”，整天陷入事務性工作當中，可細細想起來，真正花在“輔導”的本職工作上的時間和精力并不多。文體比賽、各種檢查評比、獎勤貸補等階段性工作，事無巨細，只要與學生沾邊的事情都要去抓去管，唯獨沒有認認真真地研究教育對象的心理特點及其不同時期不同階段的不同需要，更談不上用新知識、新科技培養(yǎng)學生成才。有的輔導員對關心學生政治思想進步問題重視不夠，工作中一味強調“寓教于樂”，形式上高搞得有聲有色、轟轟烈烈，但細品起來，活動品位不高，層次不夠，尤其是活動的政治教育意義不強。

四、嚴格管理與正面疏導的問題

目前可能存在著這樣的傾向：思想政治工作往往以正面灌輸教育為主，對形形色色的社會思潮往往也在思想意識方面采用“堵”的教育方式，禁止學生接觸，處于封閉狀態(tài)，管理手段也局限開會，談話等正面接觸形式。隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及、多元文化的滲透，學生的生活空間、交流空間都處于空前的開放狀態(tài)，學生能夠更深入、更感性的接觸到各個國家和地區(qū)的思想文化、倫理觀念、道德意識，潛移默化地影響著大學生的思想與成長，在一定意義上比社會環(huán)境對青年學生的影響還要大。學生的選擇范圍與交流手段也不盡相同，而且學生的思想問題經(jīng)常與心理問題、政治問題交織在一起，單一的思想教育方式，簡單的管理手段很難真正了解學生的思想狀態(tài)。

五、改進管理手段，輔導員工作應注意以下幾個方面

1.輔導員要明白靠誰干。輔導員開展工作必須緊緊依靠“三個組織”，放手使用“三支隊伍”，注意運用“三股力量”。三個組織，即：學生黨支部、團支部、班委會，其中學生黨支部是核心，團支部、班委會是學生黨支部的“助手”，輔導員要善于發(fā)揮他們的作用；三支隊伍，即：學生黨員、學生干部、入黨積極分子，他們是輔導員開展思想教育工作的骨干，要調動他們的積極性，發(fā)揮他們的作用，有些思想問題不出班級、不出團支部就解決了；三股力量，即：學校、社會、家庭，其中社會和家庭也是輔導員開展工作不容忽視的力量，這兩股力量和學校教育結合起來，三股力量擰成一股繩，就能增強思想教育工作的針對性和實效性。

2.輔導員要懂得怎么干。作為從事學生工作的教師，必須主動適應社會的變化，了解大學生的發(fā)展特點，改變舊的思維方式，在工作中給學生多一些指導性意見，少一些指責性意見，多一些寬容理解，少一些挑剔責難，多一點欣賞鼓勵，少一點冷嘲熱諷。同時注意工作方法，處理好以下幾個關系：一是抓全面與抓重點的關系，要善于在抓全面的過程中突出重點，堅持抓全面與抓重點的統(tǒng)一；二是階段性與連續(xù)性的關系，要著眼于長遠來規(guī)劃每一階段的工作，通過每一階段工作的開展促進長遠目標的實現(xiàn)；三是先進性與普遍性的關系，既重視弘揚先進，宣傳典型，又善于分類指導幫助后進，帶動中間，引導大學生共同進步；四是言傳與身教的關系，既要會說又要會做，說到做到，別放空炮，要取信于學生。

3.輔導員要尊重學生，平等對待。沒有學生的大學不是真正的大學，學生是大學的根本。所以每一位老師都要把學生當親人，關心他們的憂、愁、喜、盼；對待學生要公平，不能厚此薄彼，更不能處理問題僅憑個人好惡主觀臆斷；要以理服人，以情感人。輔導員更要帶頭堅持“以人為本、學生第一”的意識，必須樹立“學生主體意識”，摒棄那種以救世主的姿態(tài)高高在上，將學生當成容器的做法，從“獨唱者”的角色過渡到“伴唱者”，輔導員良好的個性人格是學生個性發(fā)展的不可替代的“陽光雨露”。俗話說“感人心者，莫過于情”，對現(xiàn)代大學生的思想政治工作，只能說服不能壓服，只能感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心愛護、關心他們，為他們排憂解難，成為學生愿意信賴的良師益友。

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