大專職業(yè)院校《電工基礎(chǔ)》教學實效性策略探究

黃宇

【摘 要】本文根據(jù)電工基礎(chǔ)學科的特點，提出了在大專職業(yè)院校中提高電工基礎(chǔ)教學實效性的有效策略。這對于提高學生的學習興趣，開拓創(chuàng)新思維，以及提高學校的教學質(zhì)量都具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大專；電工基礎(chǔ)；特點；問題；實效性

《電工基礎(chǔ)》是大專職業(yè)院校中模擬電子技術(shù)、電力工程、發(fā)電廠電氣設(shè)備、數(shù)字電子技術(shù)等課程的基礎(chǔ)課程。它具有相當強的理論性與實踐性，是一門主要以實驗作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)性學科，這門課程的學習質(zhì)量的好壞，決定了學生對更深層次的電子方面課程的好壞程度。電工基礎(chǔ)課程涉及面非常廣泛，并且其定理、原理十分抽象，公式繁雜，不易理解，記憶困難，這些都加大了學生對于這門課程的學習難度。這也就很難提高學生的學習興趣，容易產(chǎn)生倦怠情緒。所以，在大專職業(yè)院校電工基礎(chǔ)課程的學習之中，必須對其教學實效性加以探究，以加強學生對電工基礎(chǔ)學科的學習興趣，提高思維創(chuàng)新意識。

一、《電工基礎(chǔ)》的特點

1.電工基礎(chǔ)具有理論性強的特點

電工基礎(chǔ)這門課程具有概念多，基礎(chǔ)知識與多學科交叉的特點，這都是其理論性強的特點的最好體現(xiàn)。在電磁場一部分內(nèi)容中，其基本概念主要包括磁力線，磁路與安培準則等等，這些基本概念都十分抽象不易理解。同時它的基礎(chǔ)知識點包括磁場的性質(zhì)及相關(guān)內(nèi)容。并且這一部分內(nèi)容和數(shù)學緊密聯(lián)系，公式大多比較復雜，邏輯性十分強。此外電工基礎(chǔ)可證中的內(nèi)容設(shè)置具有十分強的整體性。

2.電工基礎(chǔ)具有與實際事物緊密相連的特點

大專職業(yè)院校電工基礎(chǔ)這門課程中有大量的實驗課程，這些實驗都與實際緊密相連，它不單單可以強化學生對課本中理論知識的理解與掌握，同時還培養(yǎng)了學生的實際操作能力，是一種基本的技能素質(zhì)培養(yǎng)。特別是大專職業(yè)院校中更加注重對實驗課程的學習，學生通過自己的實際操作，能夠讓學生對電子電路的基本的連接方法與測試方法以及各種電子電器儀表有了一定的認識和掌握，對理論中的事物也有了更加感性的認識，驗證了自己在理論中的學習，獲得一種學習上的成就感。

二、提高大專職業(yè)院校電工基礎(chǔ)教學實效性的策略

為了提高大專職業(yè)院校中變學生對于電子基礎(chǔ)這門課的興趣，增強學生的求知欲望以及開拓學生的創(chuàng)新思維意識，同時提高教學質(zhì)量，根據(jù)教學實際狀況，提出有效的改善大專職業(yè)院校電工基礎(chǔ)教學的實效性策略。

1.以鞏固基礎(chǔ)知識為目的，實行精講多練的教育教學策略

在大專職業(yè)院校中，電工基礎(chǔ)課程的主要教授方法就是講解與聯(lián)系的雙重結(jié)合模式，而精講多練的模式更是受到所有學生和老師的青睞。這主要是由于，電工基礎(chǔ)是一門技能性與理論性都較強的課程，并且其一技能性為主，在這門課程的教育教學過程中，老師不僅要以講解的方式向?qū)W生傳達抽象的理論知識還要多輔以電工技能訓練，其中精講就是對教師最高的要求。主要應(yīng)注意的問題有：（1）在教學中，老師應(yīng)該適時提出具有啟發(fā)性的問題，讓學生處于思考狀態(tài)，始終帶著問題進行學習，這樣對于培養(yǎng)他們的分析能力具有十分重要的作用；（2）精講就是要達到語言的簡練精準，同時內(nèi)容全面。

在以精講為基礎(chǔ)的學習中，多練可以強化學生對于理論知識的學習與及時鞏固。多練是大專職業(yè)院校中電工基礎(chǔ)課程的重點，這樣可以為學生創(chuàng)造更多的實踐與實習機會。這樣對于提高學生的實際操作能力，手腦相結(jié)合的能力具有十分大的作用。同時還有利于學生的思考意識與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學生在實際練習中應(yīng)該注意的問題有：學生一定要在有一定理論基礎(chǔ)的前提下在進行練習，同時要確定自己的練習的目的，重點掌握聯(lián)系中所要使用的方法，保證聯(lián)系過程的順利進行，提高學習質(zhì)量。

2.快速引導學生融入課堂，培養(yǎng)學生的積極性

積極有效的課堂導入是提高課堂教學質(zhì)量的有力保障，壓實課堂教學效果的真實反映。課堂導入以引導學生能夠更快的融入課堂的學習中，以啟發(fā)學生的思維創(chuàng)新意識為目的。這種形式可以按照學生的實際狀況以及教授內(nèi)容的不同而有所變化。教師可以通過一些生活中的小實驗，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象化的現(xiàn)象，讓學生更加直接明了的觀察。由于大專職業(yè)院校的學生大多基礎(chǔ)較差，因此這種抽象化的轉(zhuǎn)化在電工基礎(chǔ)教學中得到了十分明顯的教學效果。這樣學生不僅了解了教材中的理論知識，同時還起到了啟發(fā)車性的作用，極大的提高了學生的學習興趣。

3.采用多媒體教學法

多媒體教學法是現(xiàn)代教學中十分普遍的教育教學方式，其教學效果明顯。老師在教授課程時可以更加明了的將一些平面中所不能展現(xiàn)出來的實驗以及電路更好的進行演示。

多媒體教學是突破電工基礎(chǔ)教學難關(guān)的出口。在電工基礎(chǔ)教學中，總會遇到一些難以用語言描述清楚的、抽象性的電工原理。而老師在教學中采用計算機多媒體教學方式并且輔以語言講解，可以將抽像化的事物、原理更加形象化的展現(xiàn)在學生面前。如電工基礎(chǔ)中的電磁場這種看不見摸不到的事物，老師可以通過多媒體進行演示，讓學生觀察磁感線的變化，將其轉(zhuǎn)化為形象事物，加強了學生的理解。

4.使用研究性學習方式

（1）結(jié)合實際的教學內(nèi)容，設(shè)置研究性課題。在教育教學過程中，改變原來講、聽、記的模式。老師在課程中應(yīng)該激發(fā)學生主動提出問題，進行小組討論，通過小組內(nèi)的分析總結(jié)，來獲取知識。然后在下組之間進行討論，讓學生在提高分析總結(jié)問題能力的同時，得到獲取知識的快樂。同時也提升了學生的學習積極性與學習興趣。

（2）提高學生的探究意愿。在課堂中組織學生進行實驗研究，對于學生掌握知識難點，強化操作水平具有很大的作用。這也是一些演示實驗所起不到的效果。

三、結(jié)束語

大專職業(yè)院校的學生基礎(chǔ)知識較差，而電工基礎(chǔ)是一門集理論性與實踐性相結(jié)合的課程。其理論知識抽象復雜，所以找到合適的提高大專職業(yè)院校電工基礎(chǔ)實效性的策略對于提高學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的思考方式、培養(yǎng)學生分析總結(jié)能力具有重要的作用，同時也是大專職業(yè)院校中提高教育教學質(zhì)量的有效方式與方法。

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