初中體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

麥浪

摘 要： 隨著新課程的明確指出與逐漸深入和發(fā)展，教師對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)都有了全新的認(rèn)識(shí)，但是，大部分初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育這門學(xué)科看成是有目的和有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生制定教學(xué)任務(wù)及達(dá)到教學(xué)目的，這種教學(xué)觀念是一種單一的以教師為主體的，強(qiáng)調(diào)教師作用而忽視學(xué)生心理及興趣的體育教學(xué)，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。本文對(duì)在初中體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)空間

目前，在新課程的引導(dǎo)下，教師在理論上樹立教育者在課堂上的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中兩者結(jié)合相統(tǒng)一的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中常常忽視學(xué)生的主體地位，對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)及控制，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別是在初中體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂里，可以很好地掌握學(xué)生的體能狀態(tài)及對(duì)體育技能的了解和鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程教學(xué)理念以“健康第一”為指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中并且提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣與愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。體育教師在實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高有效教學(xué)及讓學(xué)生自發(fā)參與的基礎(chǔ)，在新課程核心理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

1.1教案的設(shè)計(jì)。部分教師在教學(xué)過程中不重視對(duì)體育教案的設(shè)計(jì)，片面地認(rèn)為體育是一門戶外的學(xué)科，在戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際的戶外活動(dòng)中容易導(dǎo)致開展兩種極端教學(xué)：一是教師無法掌握整個(gè)體育課的節(jié)奏，任學(xué)生玩耍；二是體育教師命令式地讓學(xué)生根據(jù)自己的口令完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及對(duì)體育知識(shí)的掌握。因此，教師在課前一定要針對(duì)教學(xué)大綱的內(nèi)容開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好和心理認(rèn)知對(duì)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)導(dǎo)入點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

1.2多媒體教學(xué)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來及信息化技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都進(jìn)入了信息化的時(shí)代，初中教學(xué)也一樣。部分體育教師的觀念比較保守，認(rèn)為體育教學(xué)沒有必要使用多媒體進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合聲音、畫面、文字和影響創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，全方面地幫助學(xué)生了解體育文化及體育動(dòng)作和技術(shù)解析等的作用。學(xué)生在多媒體技術(shù)的影響下可以更好地拓展自己的思維和對(duì)體育的熱愛，積極參與到體育課堂中，發(fā)揮主體地位，教師也可以通過多媒體加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。

2.提供學(xué)習(xí)空間

2.1熱身活動(dòng)。在開始體育戶外課的時(shí)候會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng)，學(xué)生熱身活動(dòng)的效果對(duì)課堂的氛圍和教學(xué)有效率有直接的影響。部分學(xué)校的體育熱身活動(dòng)是在教師或者體育委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到熱身的目的。時(shí)間久了容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理情緒，無法自發(fā)地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中，導(dǎo)致對(duì)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)興趣不高。因此，教師為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位可以提出熱身過程中的時(shí)間要求和安全要求及熱身先后順序等，讓學(xué)生自發(fā)地組織和設(shè)計(jì)自己的熱身活動(dòng)，還可以發(fā)揮想象力和主人公的地位，從自身的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作。在這個(gè)過程中，教師提供一定的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生，幫助學(xué)生改變對(duì)體育這門學(xué)科的常規(guī)印象。

2.2練習(xí)器材。初中體育對(duì)器材的要求是比較低的，一般就是像羽毛球或者是籃球之類的器材，學(xué)生剛開始接觸時(shí)有一定的興趣與好奇，但是時(shí)間久了，由于器材選擇的限制，特別是部分不太擅長(zhǎng)這類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)和枯燥的感覺。因此，體育教師對(duì)器材的安排可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做，拓寬學(xué)生的思維和興趣范圍，讓學(xué)生真正愛上體育并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，可以稍微引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)沙包或者是用硬紙板制造的飛碟等。

2.3游戲設(shè)計(jì)。體育課中的游戲教學(xué)是體育教師的一個(gè)重要教學(xué)手段，在實(shí)際工作開展過程中是必不可少的。游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是很快地集中學(xué)生的注意力，動(dòng)作練習(xí)的效果立竿見影，受大部分學(xué)生的喜愛。但是，教師對(duì)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很簡(jiǎn)單或者是單調(diào)的，甚至部分教師直接就是用游戲比賽開展游戲教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，教師只需從旁幫忙和引導(dǎo)就行，通過對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與互動(dòng)達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)。

2.4互相練習(xí)。在體育教學(xué)中，教師一定要做好示范動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握能力和技術(shù)的使用技巧，例如投籃的動(dòng)作，教師在做示范的時(shí)候一定要科學(xué)和正確，還要告訴學(xué)生投籃的時(shí)候依靠的是腕力而不是手掌的力量。教師示范結(jié)束以后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分配，然后學(xué)生互相聯(lián)系和彼此討論。在這個(gè)過程中不僅容易讓師生之間的關(guān)系和諧，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自覺參與課堂的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，既要合理地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分展示學(xué)生的主體作用，將兩者很好地結(jié)合起來，從而符合新課程的要求，達(dá)到現(xiàn)代的教學(xué)任務(wù)的目的。教師在教學(xué)中可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣愛好及給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間兩方面促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。