聊城市區(qū)初中生對(duì)體育與健康基本知識(shí)認(rèn)知情況的調(diào)查

董傳飛

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）06-000-01

摘 要 初中《體育與健康》的課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展對(duì)體育學(xué)科提出的新要求，也是適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)也對(duì)廣大體育教師提出了更高的要求。面對(duì)中考改革，如何進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教育，是體育教師需要認(rèn)真探討的問(wèn)題。對(duì)初中生的教學(xué)應(yīng)在小學(xué)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富所學(xué)的體育健康知識(shí)、保健知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，強(qiáng)調(diào)掌握鍛煉身體的方法，提高體育文化修養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念。為了使這一改革更具有針對(duì)性，為學(xué)校體育制定措施，提供依據(jù)，有必要對(duì)當(dāng)今學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的情況作一調(diào)查。

關(guān)鍵詞 體育 健康 基礎(chǔ)知識(shí)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象：聊城市區(qū)5所中學(xué)的初三在校生。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)課題的內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)聊城市區(qū)5所初三在校生進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份、教師問(wèn)卷50份，實(shí)際收回226份，有效率為90.4%。

2.邏輯分析法

3.文獻(xiàn)資料法

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育與健康課程的開(kāi)設(shè)情況

通過(guò)調(diào)查，聊城市區(qū)5所初中都開(kāi)設(shè)了體育與健康課程。說(shuō)明在國(guó)家教育部頒發(fā)并實(shí)施新課標(biāo)后，聊城市區(qū)初中都開(kāi)設(shè)了體育與健康新課程。在對(duì)實(shí)施體育與健康課程的學(xué)校體育教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校因雨天不能上課的情況下，在室內(nèi)要求學(xué)生自學(xué)體育與健康課程；還有的學(xué)校為了升學(xué)率，體育課改為其他科的“機(jī)動(dòng)課”。由此說(shuō)明開(kāi)設(shè)體育與健康課程太過(guò)隨意，沒(méi)有理解到這門(mén)課程的重要性。

（二）體育與健康教育課的師資狀況

1.體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知情況

體育教師是體育新課標(biāo)的執(zhí)行者，教師對(duì)體育新課標(biāo)的掌握程度和認(rèn)知態(tài)度對(duì)體育新課標(biāo)的實(shí)施至關(guān)重要。從初中體育教師對(duì)新課標(biāo)的了解情況和實(shí)行新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，大部分體育教師對(duì)體育新課標(biāo)的了解較深，還有20%的被調(diào)查體育教師不太了解體育新課標(biāo)，體育教師對(duì)實(shí)行新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度表示積極的占31.4%，比較積極的占46.4%，而不積極的占22.2%，這反應(yīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，當(dāng)然也有體育教師自身的原因，應(yīng)從多渠道使體育教師了解、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高認(rèn)知水平和施教水平。

2.體育教師培訓(xùn)情況

由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響根深蒂固，加上教師的繼續(xù)教育和知識(shí)更新的滯后，教師現(xiàn)有知識(shí)、技術(shù)、技能及教學(xué)方法和手段已不能適應(yīng)體育新課標(biāo)的需要，對(duì)于新教學(xué)目標(biāo)的完成比較吃力，不能滿足學(xué)生的需求，如果教師不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于新課標(biāo)的領(lǐng)會(huì)、貫徹就會(huì)有一定得難度。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)工作中仍存在諸多問(wèn)題，例如培訓(xùn)的盲目性與培訓(xùn)力度不夠等。由于新課標(biāo)的實(shí)施沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，大型培訓(xùn)活動(dòng)組織較少，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然受應(yīng)試教育思維模式限制，從而導(dǎo)致初中體育教師對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)僅限于理論層次，不能將新的課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。所以聊城市區(qū)必須對(duì)全體老師進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)，深入開(kāi)展素質(zhì)教育思想動(dòng)員與培訓(xùn)工作，擺脫應(yīng)試教育思維模式的束縛，使傳統(tǒng)的應(yīng)試教育回歸到素質(zhì)教育的正規(guī)模式。

3.教師的態(tài)度

教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是教育教學(xué)得以很好實(shí)施的保障與核心。也就是說(shuō)，新課程能否很好的得以實(shí)施，教師對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解起到非常重要的作用，體育教師的態(tài)度對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施也是至關(guān)重要的。從調(diào)查可見(jiàn)，當(dāng)問(wèn)及教師對(duì)實(shí)施體育新課標(biāo)的態(tài)度時(shí)，只有13.1%的體育教師表示能夠主動(dòng)嘗試。由此可見(jiàn)，大部分體育教師對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施持觀望態(tài)度，創(chuàng)新能力較差。當(dāng)問(wèn)及是否經(jīng)常研讀體育新課標(biāo)時(shí)，有17.9%的則表示偶爾，有57.1%的體育教師根本就沒(méi)有研讀體育新課標(biāo)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解部分教師雖然研讀了新課標(biāo)，但對(duì)其的認(rèn)識(shí)僅限于理論層次，不能將新的課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（三）學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)答題情況

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在學(xué)生分別回答的8道衛(wèi)生知識(shí)題，8道運(yùn)動(dòng)常識(shí)題，8道運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)題，8道營(yíng)養(yǎng)知識(shí)題中，8道自我保健知識(shí)題，8道心理健康知識(shí)題中，答對(duì)率分別為55.7%，57.1%，55%，45%，42%，40%。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

聊城市各高中雖然都實(shí)施體育新課標(biāo)，但是成效不大。此外，教師培訓(xùn)情況較差。在本研究所設(shè)計(jì)的學(xué)生體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的六個(gè)方面來(lái)看，學(xué)生掌握較好的是衛(wèi)生知識(shí)，其次是運(yùn)動(dòng)知識(shí)。而營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)比較欠缺，尤為欠缺的是自我保健知識(shí)和心理健康知識(shí)。

（二）建議

從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。全面落實(shí)國(guó)家課程方案，在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好體育課程的同時(shí)，改革教法。在體育教學(xué)中，教師要摒棄陳舊觀念，大膽創(chuàng)新。體育教學(xué)中要落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正的把課堂還給學(xué)生，正確地實(shí)施主體性體育教學(xué)。此外，還要重視教師培訓(xùn)提高教師素養(yǎng)。最后，進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

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