從終身體育現(xiàn)狀談體育教育改革

趙常飛

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）06-000-01

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求就是要實(shí)現(xiàn)人們的終身體育的理念，慢慢提高人們的生活質(zhì)量。筆者以終身體育為主導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，帶動(dòng)其他措施實(shí)現(xiàn)體育教育的一系列改革，尤其是高校體育在整個(gè)體育教育階段的重要作用，達(dá)到全民終身體育的宏偉目標(biāo)。只有每個(gè)人都以終身體育為宗旨，才有可能為我國社會(huì)培養(yǎng)更多的健康向上的人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，將現(xiàn)在學(xué)校各個(gè)階段的體育教學(xué)作用發(fā)揮到最大化。

關(guān)鍵詞 終身體育 體育教育 改革 發(fā)展

一、終身體育是社會(huì)發(fā)展的必然要求

（一）終身體育是一種現(xiàn)代社會(huì)的新的體育觀

終身體育在整個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中起到戰(zhàn)略思想的重要地位，不僅在于體育教學(xué)中新的活力的注入，更加在于學(xué)生的自我成長和一生良好習(xí)慣到的培養(yǎng)。尤其是高校體育是整個(gè)體育教學(xué)中的橋梁和和紐帶，是發(fā)展學(xué)生興趣愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志。終身教育為在校期間教育的一個(gè)終極目標(biāo)。因此，學(xué)校的體育教育應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)和完善，在新的指導(dǎo)思想下，賦予學(xué)生新的與教育目標(biāo)相適應(yīng)的途徑和方法，在不斷鍛煉體魄的過程中，既增加了自己的身體素質(zhì)，并且不斷挖掘自己運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，使之朝著體育的終身化發(fā)展，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止，這應(yīng)該是終身體育的最基本的目標(biāo)。

（二）終身體育為我們提供了一項(xiàng)行之有效的措施來規(guī)避現(xiàn)在的“文明病”

隨著中國GDP的不斷升高，并一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，僅次于美國之后。原先的世界工廠中國，也在不斷地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級。由原先的勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的資本密集型，機(jī)械化的作業(yè)取代了體力勞動(dòng)。另一方面，科技的發(fā)展縮短了我們的空間距離，電信、電話的發(fā)明讓我們足不出戶即可聯(lián)系到世界上說任何一個(gè)角落的朋友。電器的發(fā)明，避免了繁重的家務(wù)勞動(dòng)。中國人民富裕之后，不注重飲食的合理搭配，使得越來越多的人得了“富貴病”。在這里不能詳盡的列出，可見城市化的進(jìn)程已經(jīng)侵害到了人們的身體健康，盡快推行全民健身是我們馬上付諸實(shí)施的一項(xiàng)措施，這對于我們國家的未來還有發(fā)展都是非常有利的。

二、各個(gè)階段的體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“終身體育”的堅(jiān)實(shí)臺階

學(xué)齡期生物學(xué)的靜態(tài)式與社會(huì)體育生活的動(dòng)態(tài)式的已經(jīng)不能協(xié)調(diào)，必須把重點(diǎn)放在終身體育學(xué)習(xí)、生活上。這是現(xiàn)代文明的發(fā)展方式對傳統(tǒng)的體育教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，因此不能持續(xù)不變的保持原先的教學(xué)效果，現(xiàn)在就要以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，要讓學(xué)生明白體育健身的重要意義，從“被動(dòng)健身”到“主動(dòng)健身”。因?yàn)閷W(xué)校階段的教育是每個(gè)人一生中最重要的時(shí)期，是形成人生觀、價(jià)值觀以及良好習(xí)慣的重要時(shí)期。而且沒有諸多工作、家庭的煩惱，因此有很多的時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣愛好，使得學(xué)生在這是由體育教學(xué)轉(zhuǎn)向終身體育的關(guān)鍵時(shí)間。使得學(xué)生從身體到思想上都要完全接受終身體育，自己積極地想要加強(qiáng)身體素質(zhì)，并能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成就感。

三、以終身體育為主導(dǎo)思想促進(jìn)現(xiàn)在體育教育，突破體育教育的瓶頸

（一）以學(xué)生為本，完成學(xué)校終身教育的構(gòu)架。

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》指出，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)吸收知識，遠(yuǎn)比自己儲存的知識重要。也即古語：“授之以魚，不如授之以漁?！边@在我國的體育教學(xué)中顯然沒有貫徹這一思想，在各種球類健身運(yùn)動(dòng)中，都是非常重視運(yùn)動(dòng)的技巧和實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，但是并沒有提供學(xué)生的方法和由此而來健身的意志和品格的培養(yǎng)。就在實(shí)際訪談中得知，很多的學(xué)生在體育課中并沒有太大的興趣，因?yàn)樗麄兏杏X什么也學(xué)不到，但是他們平常還是熱愛體育的，因此學(xué)校體育教育的改革應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，因材施教，使不同年齡段的、不同身體素質(zhì)的同學(xué)都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)。

（二）改革學(xué)校的考試制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

雖然“學(xué)生以考試為終極目標(biāo)”這種提法早已過時(shí)，但是很多學(xué)生還是很看重考試這項(xiàng)榮譽(yù)。體育考試成績的好壞，直接影響到一個(gè)學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。例如籃球課的高分，很可能就促進(jìn)了一個(gè)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，并且運(yùn)動(dòng)是一個(gè)長期的運(yùn)動(dòng)，半個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)期根本不可能對一個(gè)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧真正提高多少，因此體育考試應(yīng)當(dāng)采取靈活的考核方法，對學(xué)生的能力和素質(zhì)得到一種綜合的考量。

四、結(jié)束語

學(xué)校體育的教學(xué)作為每個(gè)人一生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是與社會(huì)體育相接軌的非常關(guān)鍵的階段，因此，學(xué)校體育教學(xué)的改革必須注重實(shí)效性、科學(xué)性。學(xué)校體育教學(xué)改革，一方面使學(xué)生掌握必要的體育基礎(chǔ)知識，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、加強(qiáng)技術(shù)和技能的提高，努力使“終身體育”的思想灌輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)生中，使之養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉和參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，使“為祖國健康奮斗五十年”不會(huì)僅僅成為一句口號。

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