基礎(chǔ)知識

詞：新高考；基礎(chǔ)知識；英語素養(yǎng)；應(yīng)對策略；教學(xué)建議我國教育領(lǐng)域在素質(zhì)教育思想和全面的人才培養(yǎng)觀念的作用下，進(jìn)行了一場大變革，其中高考改革最引人關(guān)注。伴隨著國家新一輪的高考改革與指導(dǎo)方針的出臺，英語課程改革成為一個備受關(guān)注的話題。英語這門學(xué)科具有實用性，其學(xué)習(xí)基本目的就是為了運用，但在過去應(yīng)試教育大環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力較弱，語言實際運用能力也較低。因此，本文就新高考英語改革對英語教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了論述，并就目前與高考改革不相適應(yīng)的一些問題和相應(yīng)的教

［關(guān)鍵詞］ 基礎(chǔ)知識；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)路徑數(shù)學(xué)知識間往往存在著千絲萬縷的聯(lián)系，舊知是新知的基礎(chǔ)和鋪墊，新知是舊知的重建和升華，新知與舊知相互制約又相互促進(jìn)。這種關(guān)聯(lián)不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)用上，也體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫上，同一知識點會在不同的年級重現(xiàn)。當(dāng)然，這種重現(xiàn)并不是簡單地重復(fù)，而是在原有基礎(chǔ)上的提升和拓展。這些知識點在教材中是點狀式的出現(xiàn)，雖然教師在教學(xué)中會對舊知進(jìn)行簡單的回顧，幫助學(xué)生將前后知識進(jìn)行串聯(lián)，但是小學(xué)生的邏輯分析能力相對較弱，因此學(xué)生很難將新知

標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)始終貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是現(xiàn)階段提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵. 本文通過中學(xué)數(shù)學(xué)常見的基礎(chǔ)知識類型進(jìn)行展示與解答，并加以分析，探究基礎(chǔ)知識教學(xué)的具體方法;針對中學(xué)數(shù)學(xué)必須掌握的五種數(shù)學(xué)基本能力進(jìn)行展示與分析，尋找數(shù)學(xué)基本能力的具體培養(yǎng)途徑.【關(guān)鍵詞】 中學(xué)數(shù)學(xué);基礎(chǔ)知識;數(shù)學(xué)教學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力往往是學(xué)生能否真正學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.因此，如何培養(yǎng)學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本能力，在教師傳授

趣味化教學(xué);基礎(chǔ)知識;學(xué)習(xí)興趣詞匯是小學(xué)英語教學(xué)的基本材料，在整個語言體系中占據(jù)著十分重要的位置。同時，英語詞匯教學(xué)也直接關(guān)系著小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。因為小學(xué)時期的英語教學(xué)詞匯量較少，才起階段掌握豐富的詞匯可以幫助小學(xué)生構(gòu)建完善的英語語言體系。同時，小學(xué)生記憶力和模仿力較強(qiáng)，但對知識的理解程度不夠，自主學(xué)習(xí)意識不足。所以，教師在英語詞匯教學(xué)中要采取趣味化教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下掌握英語詞匯，從而能夠積極主動地投入到英語課堂中。一、小學(xué)英語詞匯

】高中數(shù)學(xué);基礎(chǔ)知識;一題多解;數(shù)學(xué)思想三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，同時也是高考考查的重點內(nèi)容之一。高中數(shù)學(xué)人教2019版教材設(shè)計指出：通過三角函數(shù)的概念，性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生通過三角函數(shù)的學(xué)習(xí)，可以提高他們的思維能力、解決問題的能力和運算能力，對后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。三角函數(shù)的概念相對抽象，難度較大，公式繁多且公式之間有存在一些關(guān)聯(lián)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，如：對誘導(dǎo)公式、兩角和差公式、

探究夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的方法，以全面提高初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識;激發(fā)興趣;學(xué)習(xí)方法;整體教學(xué)初中生開始步入叛逆期，在學(xué)習(xí)方面更是不易引導(dǎo)，隨著初中數(shù)學(xué)知識的難度加大，更會引起學(xué)生的逆反心理。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，是教師教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。夯實基礎(chǔ)知識，是所有學(xué)生步入學(xué)習(xí)正軌的必經(jīng)途徑，教師應(yīng)當(dāng)著重基礎(chǔ)知識教育，為進(jìn)一步提升教學(xué)打好基礎(chǔ)。1.夯實基礎(chǔ)第一步，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，最大的動力是對所學(xué)的知識感興趣，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)

導(dǎo)使學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)知識的積累和語文概念的灌輸。現(xiàn)階段，由于素質(zhì)教育理念的滲透，現(xiàn)代化教學(xué)要求不斷提高，為響應(yīng)時代和社會的號召，小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式逐漸進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以便師生高效利用課堂時間。基于素質(zhì)教育背景，本文就小學(xué)語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論，旨在分析其教學(xué)現(xiàn)狀，重點探究有效落實語文課堂教學(xué)改革的具體措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂改革;基礎(chǔ)知識;素質(zhì)教育小學(xué)語文是教育觀念樹立的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是建立語言邏輯、理解思維和表達(dá)方式的關(guān)鍵性學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師

化小學(xué)藏語文基礎(chǔ)知識教學(xué)效率展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文;基礎(chǔ)知識;教學(xué)效率轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織高效的藏語文課堂教學(xué)，旨在加強(qiáng)學(xué)生在藏語文課堂學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生不再根據(jù)老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主探索與自主學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問題時再向老師請教，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生在藏語文課堂上的學(xué)習(xí)效率，也能夠最大限度地改善傳統(tǒng)藏語文教學(xué)模式對于學(xué)生的束縛。組織高效的藏語文課堂教學(xué)，對于優(yōu)化小學(xué)藏語文基礎(chǔ)知識教學(xué)效率有著極大的幫助，同時也將使學(xué)

教學(xué)設(shè)計傳授基礎(chǔ)知識，結(jié)合無機(jī)化學(xué)領(lǐng)域前沿研究成果推動學(xué)生高階思維的建立，協(xié)同實現(xiàn)課程思政的有機(jī)融入。實踐表明，此種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生積極思考，提升學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生在夯實基礎(chǔ)理論知識的同時，充分認(rèn)識科技強(qiáng)國的重要性，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識：前沿研究：課程思政;協(xié)同作用文章編號：1008-0546（ 2022） 09x-0016-04 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-054

輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)知識，提升解題能力的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，開闊視野，建構(gòu)知識體系，實現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識的升華.[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)知識;知識體系;一輪復(fù)習(xí)初三一輪復(fù)習(xí)既是基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也是學(xué)生從更高角度認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵. 一輪復(fù)習(xí)如果仍然等同于新課的講授，逐一進(jìn)行知識點的講解，或者落入講題的俗套，就達(dá)不到復(fù)習(xí)應(yīng)有的作用. 初三一輪復(fù)習(xí)首先在于打好基礎(chǔ)，能熟知各個知識點的含義及其應(yīng)用，其次要從更高的視角引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系，并且通過理

;因材施教;基礎(chǔ)知識分層教學(xué)的這樣一種教學(xué)方式，不僅適用于歷史教學(xué)，而且在初中的任何一門學(xué)科當(dāng)中都同樣適用，因為這一教學(xué)方式的受眾群體是班級當(dāng)中的所有學(xué)生，學(xué)生對于一個同樣的知識點的掌握是不一樣的，單單從理解方面和理解角度兩個方面就存在差異。本文就針對分層教學(xué)在初中歷史和教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的探討，這種分層教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的這一過程有什么的幫助，是否能夠幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)去提升相關(guān)的學(xué)習(xí)效率這都會在本文的下半部分進(jìn)行分析。一、保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生夯實化學(xué)基礎(chǔ)知識的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;義務(wù)教育;化學(xué);基礎(chǔ)知識;策略化學(xué)基礎(chǔ)知識具有豐富化的特點，學(xué)生既需要進(jìn)行熟練的背誦，也需要產(chǎn)生深刻的理解，才能夠形成深厚的化學(xué)素養(yǎng)，為更為深入的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在農(nóng)村義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)的過程中，教師就要注重運用先進(jìn)的教育理念革新教學(xué)思想，又要嘗試采用新的方法進(jìn)行課堂教學(xué)、綜合科學(xué)活動、作業(yè)設(shè)計;還要自己與其他教師進(jìn)行探討交流，分析檢測與評課結(jié)果，進(jìn)一步提高個人教學(xué)效果。一、落實“雙減”要求，從宏觀視角

;情景教學(xué);基礎(chǔ)知識;實踐活動;認(rèn)知沖突在幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來的時候，教師都需要積極主動的與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課當(dāng)中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下主動的提出自己的學(xué)習(xí)想法，教師在新課程教學(xué)理念改革的過程中，都需要對于新大綱的教學(xué)要求進(jìn)行合理的落實，這樣才能切實有效的提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過開展不同的教學(xué)實踐活動，能將教學(xué)問題進(jìn)行合理的提出，幫助學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的知識

：作業(yè)設(shè)計;基礎(chǔ)知識;雙減政策。一、把握時政熱點，尋找契合點把握時政熱點，尋找契合口。2020年時，我國教育部就對于思政教學(xué)進(jìn)行了明確的要求，它包括對于學(xué)生核心素養(yǎng)的抓轉(zhuǎn)，做好后續(xù)核心素養(yǎng)發(fā)散。把握時政熱點作為其切入口，對于核心素養(yǎng)的提升而言，也具備著其積極意義。必須了解到社會主義核心價值觀念教學(xué)的重要性，從時事新聞內(nèi)容出發(fā)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性，也可以從課堂基本活動設(shè)定狀況進(jìn)行必要化的分析調(diào)整實時熱點。將其作為課堂調(diào)控的中心，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)反思[1]。

30100）基礎(chǔ)知識就像在打地基，只有把基礎(chǔ)知識行實地基才會牢固才能在后來的建房過程中越建越順利。而且牢固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也是讓他們進(jìn)行綜合題型訓(xùn)練的前提。我們都知道高考對于數(shù)列知識的考查基本上都是綜合性的考場，所以讓學(xué)生掌握扎實的數(shù)列知識，你能夠讓他們?yōu)榫C合性的題型做好準(zhǔn)備。另外，高中數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生樹立基礎(chǔ)知識的重視也能夠，讓學(xué)生在進(jìn)行解答綜合性題型時，減少一些基礎(chǔ)知識錯誤，并且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也在一定程度上能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。[1

敏摘要：語文基礎(chǔ)知識教學(xué)是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好語文，教師教好語文的關(guān)鍵。因而我們必須足夠地重視，這樣才能把語文教學(xué)搞好。在新課標(biāo)的指引下，在學(xué)校教育語境下，探討語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，更顯得十分重要。關(guān)鍵詞：語文基礎(chǔ)知識；教學(xué)策略中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0175-02Abstract： the basic knowledge teaching of Chinese is the found

：一是扎實的基礎(chǔ)知識，二是創(chuàng)造性思維，二者缺一不可。創(chuàng)新并非異想天開，而是在扎實的基礎(chǔ)知識上，掌握了有關(guān)學(xué)科的前沿知識，運用創(chuàng)造性思維，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識。只有扎實的基礎(chǔ)知識，而不去與實際相聯(lián)系，不去進(jìn)一步思考，這種知識只是死的知識，沒有生命力，猶如一株已經(jīng)枯萎的大樹，雖然根扎得很深，但已失去吸收營養(yǎng)的能力，樹的枝葉也就失去了生長的可能。但是如果只有想象力（創(chuàng)造力的重要因素）而無扎實的基礎(chǔ)知識，則想象會變成幻想、空想。例如幾個世紀(jì)以來，總有人異想

教聲樂中音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)分析黃亞萍（成都大學(xué)幼兒師范學(xué)院，四川成都610106）隨著社會的快速發(fā)展，國家和社會對教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。幼兒教育是國家教育的初級階段，對幼兒的成長和發(fā)展有著很大影響。在幼兒教育過程中，聲樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)是整個教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的聲樂水平將直接影響幼兒聲樂知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，幼兒教師一定要改變傳統(tǒng)的聲樂基礎(chǔ)知識教學(xué)方法，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)。滿足幼兒對聲樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的需求。文章主要闡述了幼教聲樂中基礎(chǔ)知識教學(xué)的

中就應(yīng)注意對基礎(chǔ)知識的重視，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓他們從高難度題中解放出來，不要忽視基礎(chǔ)知識.這一轉(zhuǎn)變可以說是比較困難的，因為他們往往認(rèn)為只要難題會解了，那么基礎(chǔ)題或者說是比較容易的題自然就能做出來了，這樣就導(dǎo)致了他們把大量的時間都花在了解決難題上，而基礎(chǔ)知識或是課本上的東西，很少有時間去研究.這就造成了好多學(xué)生在高考中吃了虧.所以說轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種思想觀念是非常重要的.在教學(xué)中，我就非常重視對基礎(chǔ)知識的傳授.但是還有好多學(xué)生認(rèn)為課本上的東西一看就懂了，沒有

1.B 2.C 3.B 4.B 5.A 6.A 7.C 8.B 9.A 10.C 11.B 12.A 13.A 14.C 15.B 16.A 17.C 18.C 19.B 20.B 21.A 22.C 23.B 24.A 25.C 26.C 27.B 28.C 29.A 30.B 31.C 32.B 33.B 34.A 35.C 36.C 37.B 38.A 39.C 40.A 41.C 42.C 43.B 44.A 45.A 46.B 47.B 48.A

鄧學(xué)東“基礎(chǔ)知識掌握不夠好”、“基礎(chǔ)知識掌握不清晰”、“基礎(chǔ)知識掌握不扎實”、“基礎(chǔ)知識掌握不過關(guān)”、“基礎(chǔ)知識掌握欠牢靠”、“基礎(chǔ)知識掌握不夠準(zhǔn)確”，這是我校“考試答卷質(zhì)量分析表”中，各備課組長對某次考試存在的問題中某一項的描述。幾乎各科目的分析中都用到了“基礎(chǔ)知識掌握不……”這樣的句式。省略號處不管用什么詞來表達(dá)，總歸反映了學(xué)生對各門課程基礎(chǔ)知識的掌握都存在著問題。我把它叫做“基礎(chǔ)知識問題”?？荚囀且幻骁R子，“基礎(chǔ)知識問題”折射出來的是課堂教學(xué)的問題。