端正中職學校學生學習態(tài)度方法初探

沈陽

摘 要：學習態(tài)度決定著學習的成效。職業(yè)學校的學生基礎(chǔ)差，學習興趣不濃，往往導致學習態(tài)度不端正，通過一定的方法端正學生的學習態(tài)度就成為中職校教師要解決的一個問題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；學習態(tài)度；中職學生

一、學生學習態(tài)度不端正形成的原因初探

1.師生關(guān)系不協(xié)調(diào)

師生關(guān)系是教育過程中的基本條件，是無形的教育力量。師生關(guān)系的性質(zhì)不但直接地影響著教學效率，而且間接決定著學生的學習質(zhì)量和智力發(fā)展水平。從方方面面來說，師生關(guān)系狀況對學生的思想、知趣乃至學習方法、學習習慣等都會產(chǎn)生影響。師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，表揚，學生會認為是哄人；批評，學生認為是懲罰。表揚和批評在學生的眼里就都成了讓人生厭的東西，成了教育的障礙。師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，學生對教師抵觸心理就越強，產(chǎn)生逆反心理，對教師所任教的學科也漸漸失去興趣，這是形成部分學生學習態(tài)度不端正的原因之一。

2.家庭對孩子輔助教育的缺失

中職學?，F(xiàn)階段的學生大都是“90后”，這些孩子大部分都是家中的獨生子女，是父母手中的寶?！芭踉谑掷锱滤榱?，含在嘴里怕化了，看在眼里怕丟了”“要星星不敢給月亮”是現(xiàn)在父母對孩子“關(guān)愛”的真實寫照。但父母對孩子的關(guān)愛通常只是停留在物質(zhì)方面的，而忽略了對孩子品德、人格方面的教育。筆者所任教班級50%以上的學生家長常年在外打工謀生，孩子一般由爺爺奶奶或托付親戚照看，過著長期無人管束的生活。這一部分學生中就很少有積極認真地學習的學生。還有的學生家長樂意做學生的反面教材，這樣的教育效果可想而知。

3.“學習無用論”思想作怪

經(jīng)常會有學生問我這樣的問題，“我學的東西到底有什么用？”“聽別人說我們所學的專業(yè)在工作中與實際的需要相差很遠啊，學校里學習的知識一點用也沒有??？”“據(jù)報道稱2009年需要就業(yè)的大學生人數(shù)是710多萬。而作為中職生，面對大學畢業(yè)生這么嚴峻的就業(yè)形勢，我們將來怎么辦？”“聽說×××沒多少的文化知識，卻仍然能腰纏萬貫，而那些才高八斗、學富五車的研究生、學者們，卻只能為他們打工?！薄坝袥]有知識無關(guān)緊要，只要有錢就能上大學，拿文憑”。學生所說的這些社會現(xiàn)象都會影響他們對學習的正確認識，甚至扭曲了少數(shù)學生的心靈，或受此影響變得目光短淺，錯誤地認為“學與不學，學習好與壞都一個樣”，因而學習態(tài)度變得消極，常常是人在校，心在校外，學習被動，考試作弊，整天混日子。

4.對職業(yè)學校錯誤的認識

我曾在與學生聊天時，無意中得知，學生在還沒來上職業(yè)學校的時候就聽別人說職業(yè)學校對學習是沒有要求的，學與不學都能拿到畢業(yè)證書，上職校傻瓜才學習等之類的言論。他們在來上學之前頭腦中就已經(jīng)形成了一定的思維定式，認為上職業(yè)學校就不用學習，甚至有部分家長把職業(yè)學校當成了“托兒所”，送孩子來就是為了他不亂混，其他的不做要求。這些家長的不正確認識，也會導致學生學習意識淡薄。

二、如何端正中職學生的學習態(tài)度

1.“盯”出學習主動性，端正學生的學習態(tài)度

中職學生學習基礎(chǔ)差，積極性不高，主動性不強，需要不斷地督促。根據(jù)學生的具體特點，要提高學生學習的主動性在最初階段就是要“盯”，讓學生慢慢地習慣被教師“盯”，逐漸養(yǎng)成坐得住的習慣，最終讓習慣變成學生的自覺行為。另外，教師要多關(guān)心每個學生的學習，讓學生知道教師重視每個學生的學習狀況，通過教師長時間的行為影響，改變學生的學習態(tài)度。

2.改變學生“學習無用論”思想，端正學生的學習態(tài)度

教師通過說服教育的方法，讓學生樹立“學習是為自己學，而不是為他人學”的正確認識，教育學生自覺抵制社會上只圖眼前實惠等不良風氣的影響。教育學生放眼未來。引導他們糾正目光短淺的行為，向?qū)W生提供有說服力的信息或?qū)嵶C材料，改變學生的錯誤認識（比如，給學生講一些優(yōu)秀的畢業(yè)生的事跡），以轉(zhuǎn)變其消極的學習態(tài)度。

3.教學藝術(shù)對端正學生學習態(tài)度的影響

教師的教學方法以及教學藝術(shù)對學生的學習態(tài)度有著很重要的影響。教學藝術(shù)高的教師走進課堂時，學生的學習熱情會提高，學習的注意力會集中，而相反的情況在教學中也會出現(xiàn)。鑒于中職學校生源的特殊性，中職學校的學生更需要課堂的熱情。

我認為教師首先要提高教學藝術(shù)，以不同教學形式和各種課堂活動情境下呈現(xiàn)出生動有趣的教學內(nèi)容才最能引起學生的學習興趣，通過這種方法能使學生產(chǎn)生積極的情緒，從而端正其學習態(tài)度。當然，教學藝術(shù)需要教師不斷地在教學實踐中總結(jié)、摸索和不斷地學習。

4.教育學生掌握正確的學習方法，端正學習態(tài)度

學習方法是提高學習效率、達到學習目的的手段。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的效果。教師要給學生提要求，要求學生把握住學習的幾個主要環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。學習方法對路，學習起來得心應手，良好的學習態(tài)度自然水到渠成般的形成。

端正中職學校學生的學習態(tài)度是一項任重而道遠的工作，非一朝一夕之功，需要教師在教學過程中不斷地探索，并結(jié)合本校學生的實際情況因地制宜，在教學和教育管理實踐中逐步摸索出一條適合自己的道路。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城中等專業(yè)學校）