數(shù)控預(yù)備技師校企合作培養(yǎng)模式的實踐與探索

吳建忠

摘 要：本文闡述了筆者學(xué)校根據(jù)本校實際，積極探索校企合作的模式，從教學(xué)角度，對合作模式的實踐過程進(jìn)行探索，并提出解決校企合作問題的建議，為校企合作進(jìn)入良性循環(huán)提供經(jīng)驗和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校 數(shù)控預(yù)備技師 校企合作

隨著珠三角產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，勞動密集型產(chǎn)業(yè)將會因人力資源、成本、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)政策等因素，逐漸轉(zhuǎn)移出珠三角地區(qū)。高附加值的產(chǎn)業(yè)，成為珠三角繼續(xù)發(fā)展后續(xù)力量。而精密數(shù)控加工，在機械行業(yè)、模具行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級中具有重要的作用。

最近幾年，學(xué)院機械系在政府的大力支持下，數(shù)控教學(xué)設(shè)備有了很好的基礎(chǔ)，共有數(shù)控車床24臺、數(shù)控銑床12臺、三軸加工中心14臺、四軸加工中心3臺、五軸加工中心一臺。同時學(xué)校為了學(xué)習(xí)外國先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，派出5位骨干教師到新加坡、奧地利學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)技工教育的特點，教師隊伍有企業(yè)實踐經(jīng)驗的占大部分。因此，無論是從設(shè)備還是從人員素質(zhì)等條件看，對開展校企合作，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的高技能人才，學(xué)校都具備較好的條件。

一、校企合作的目標(biāo)

學(xué)校制定校企合作的目標(biāo)是以培養(yǎng)優(yōu)秀高級人才為首，經(jīng)濟利益為次，并為探索長效的校企合作模式，適當(dāng)照顧企業(yè)的利益，強調(diào)合作雙贏。

二、校企合作模式的確定

校企合作模式是較新的課題，國內(nèi)院校有多種多樣模式，包括校企聯(lián)合辦學(xué)、校內(nèi)合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、訂單式培養(yǎng)等。各有千秋、各有特點。在討論過程中，有歐洲培訓(xùn)經(jīng)歷的老師提出模仿德國雙元制模式，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，學(xué)生在企業(yè)一星期實習(xí)三天，在學(xué)校上課二天，既可以使學(xué)生同生產(chǎn)緊密結(jié)合，培訓(xùn)目標(biāo)更符合企業(yè)的需要，又能系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識。但在與企業(yè)協(xié)商過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于我國缺乏相應(yīng)的法律及稅收優(yōu)惠保障，從企業(yè)利益出發(fā)，很難做到安排學(xué)生從事與專業(yè)一致的崗位，更不要說安排技術(shù)人員按教學(xué)計劃對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)了。

有新加坡培訓(xùn)經(jīng)歷的老師提出，學(xué)校設(shè)備多而且先進(jìn)，很多教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，可以學(xué)習(xí)新加坡校內(nèi)工廠模式，以學(xué)校作為主體，對外承接業(yè)務(wù)，交由老師指導(dǎo)學(xué)生加工完成。在實際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行上有如下問題：

一是在法律上學(xué)校是一個事業(yè)單位，并沒有生產(chǎn)經(jīng)營權(quán)，在與企業(yè)簽訂合同時，存在合法性問題，并且學(xué)校是嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行的單位，如經(jīng)營中發(fā)生賠償，經(jīng)費無處劃撥。

二是人力資源問題。預(yù)備技師班教師不是專職教師，他們還要擔(dān)任其他班級課程，不能全身心地投入，不能及時處理訂單及技術(shù)問題，導(dǎo)致很難滿足企業(yè)交貨時間要求。

三是技術(shù)問題。學(xué)生技術(shù)成長需要一個過程，而訂單的技術(shù)要求很難按學(xué)生的技術(shù)水平確定，因此在生產(chǎn)中常因發(fā)生報廢造成經(jīng)濟損失。

此方案最終因經(jīng)費過大，法律上有障礙而不能實施。

最終我們以培養(yǎng)優(yōu)秀高級人才為主要目標(biāo)，經(jīng)濟利益為次的宗旨，通過與有實力的模具公司協(xié)商，確定采取引入有實力的模具公司進(jìn)駐學(xué)校的方案，學(xué)校以有償提供設(shè)備給企業(yè)使用作為條件，企業(yè)必須配合學(xué)校，按教學(xué)要求給予學(xué)生實習(xí)機會并參與企業(yè)生產(chǎn)。企業(yè)在不增加投資的情況下可以擴大產(chǎn)能，學(xué)生能夠按教學(xué)要求進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，技能得到快速提升。經(jīng)過一年的實踐，這種方法運作較為成功，實現(xiàn)了雙贏。

三、數(shù)控預(yù)備技師校企合作實施

1.合作企業(yè)選定標(biāo)準(zhǔn)

筆者學(xué)校處于珠三角地區(qū)，家電產(chǎn)業(yè)是本地區(qū)的重點產(chǎn)業(yè)，而塑料模具行業(yè)就成為很重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因此數(shù)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事模具零件數(shù)控加工工作較多。為配合珠三角產(chǎn)業(yè)升級對高技能人才的需要，我們所選企業(yè)應(yīng)能代表模具行業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平，并要有一定規(guī)模，而且要熱心于教育事業(yè)。根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，我們確定一家從事精密塑料模具制造企業(yè)作為合作方，該企業(yè)制造的模具主要出口美國，有員工100多人，管理規(guī)范，有ISO9001質(zhì)量認(rèn)證，更重要的是該企業(yè)重視員工培訓(xùn)，熱心與學(xué)校合作。

2.合作主要條款

我們本著以培養(yǎng)優(yōu)秀高級人才為主要目標(biāo)，以經(jīng)濟利益為次的宗旨，明確要求企業(yè)必須按學(xué)校教學(xué)計劃和要求安排學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)活動，并且在不同階段安排專職工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，并對學(xué)生工作進(jìn)行考核。

3.與企業(yè)合作的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)控預(yù)備技師培訓(xùn)主要培養(yǎng)目標(biāo)： 通過直接參與企業(yè)的項目，使學(xué)生能按企業(yè)的要求獨立完成較復(fù)雜零件的數(shù)控加工，并且適應(yīng)企業(yè)的管理要求，完成由學(xué)生向企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。根據(jù)教學(xué)要求其核心課程有：

（1）數(shù)控加工中心的操作。此課程，學(xué)生作為企業(yè)員工參與企業(yè)生產(chǎn)，課程主要目的：按企業(yè)管理要求培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生不但從技能上達(dá)到企業(yè)的要求，而且在意志品格及工作習(xí)慣上都要符合企業(yè)要求，完成由學(xué)生向企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，縮短企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的距離，提高學(xué)生的操作技能，熟悉數(shù)控加工工作流程，并對刀具選用、工件裝夾、參數(shù)選擇有一個直觀感覺，為下一步編寫加工程序打好基礎(chǔ)。

（2）數(shù)控加工程序編寫。此課程，學(xué)生作為企業(yè)員工參與企業(yè)的生產(chǎn)，企業(yè)的工程技術(shù)人員及學(xué)校的指導(dǎo)老師共同對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

課程主要目的：使學(xué)生成長為高技能的人才，能獨立完成高精度模具零件加工，達(dá)到預(yù)備技師的技能要求。

4.實施過程和效果

（1）實施過程。第一學(xué)期，按教學(xué)計劃，學(xué)生作為企業(yè)的員工，參加企業(yè)的生產(chǎn)活動，完成“數(shù)控加工中心的操作”課程。

一是上崗前培訓(xùn)。內(nèi)容包括：公司發(fā)展歷史及公司文化、公司規(guī)章制度、

安全教育、6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)。

二是上崗工作。

①每天開班前動員大會，領(lǐng)會企業(yè)精神。并接受組長訓(xùn)導(dǎo)，解決生產(chǎn)中存在的問題。

②第一個月，作為初級學(xué)徒，在組長的指導(dǎo)下，從事工件裝夾、機床清潔保養(yǎng)、6S現(xiàn)場整理。目的是讓學(xué)生熟悉工作場所，習(xí)慣公司的管理制度，融入公司企業(yè)文化。

③第二個月，在組長的指導(dǎo)下，從事低價值的、技術(shù)要求不高的零件加工。

④第三個月，獨立加工技術(shù)要求不高的零件。

⑤第四個月開始，能按工藝文件要求獨立完成零件的數(shù)控加工操作。

在此期間，學(xué)生利用空閑時間學(xué)習(xí)編程軟件“POWERMILL”的基本操作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第二學(xué)期，按教學(xué)計劃，學(xué)生學(xué)習(xí)最核心課程，利用編程軟件“POWERMILL”編寫加工程序，主要由學(xué)校老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，企業(yè)工程師協(xié)助。企業(yè)提供項目給學(xué)生實習(xí)。

項目從粗坯加工開始，學(xué)生技術(shù)提高后加工技術(shù)要求稍高的零件，最后編寫模具零件的加工程序。為減少錯誤，總體加工工序由企業(yè)編程工程師確定，學(xué)校老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)編寫，企業(yè)編程工程師校驗。操作由編寫程序的學(xué)生負(fù)責(zé)。

（2）實施的效果。經(jīng)過一年的實踐，以學(xué)校主導(dǎo)教學(xué)，企業(yè)協(xié)助提供項目及實習(xí)崗位的校企合作模式，平衡了學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和實際應(yīng)用的關(guān)系，在教學(xué)效果上取得了很好的成果。學(xué)生能融入企業(yè)文化，服從性和紀(jì)律性有了根本的改變，完成了由學(xué)生向企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。由于所有的項目都是來自企業(yè)，因此學(xué)生接觸的都是當(dāng)前尖端的數(shù)控加工技術(shù)，而且工作流程、管理方法都是完全企業(yè)化的，最后，畢業(yè)生就業(yè)能夠很好地適應(yīng)企業(yè)的要求。

四、總結(jié)

校企合作辦學(xué)是培養(yǎng)高端技能人才的高效方法，要取得良好的效果，必須結(jié)合本校的實際情況，用本校的優(yōu)勢項目，本著以培養(yǎng)優(yōu)秀高級人才為主要目標(biāo)，經(jīng)濟利益為次的宗旨，與企業(yè)進(jìn)行長期合作，在執(zhí)行過程中，以學(xué)校為主導(dǎo)，企業(yè)協(xié)作完成合作教學(xué)，才能取得較好的教學(xué)效果。

（作者單位：中山市技師學(xué)院）