運(yùn)用多樣化材料創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)

吳曉羽

摘 要：美術(shù)課程作為學(xué)前教育專業(yè)的必修課，在提高學(xué)生的美術(shù)基本技能、美術(shù)欣賞能力和形成正確的審美觀等方面具有獨(dú)特的教育功能。針對本專業(yè)特性和中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中介入多樣化材料，改變以往的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)具有美術(shù)綜合職業(yè)素質(zhì)能力，培養(yǎng)能勝任學(xué)前教育工作的師資隊(duì)伍無疑具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育 美術(shù)教學(xué) 多樣化材料

中職學(xué)前教育是培養(yǎng)學(xué)前教育人才的一個(gè)專業(yè)。學(xué)前美術(shù)教育需要以專業(yè)的要求，提高學(xué)生在繪畫、手工制作和美術(shù)鑒賞等方面的能力，培養(yǎng)具有美術(shù)綜合職業(yè)能力、能勝任學(xué)前教育工作的師資隊(duì)伍。

一、中職學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

從學(xué)生的實(shí)際情況看，大部分學(xué)生的美術(shù)繪畫能力和造型能力都不強(qiáng)，并且缺乏專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)后，由于基礎(chǔ)較差，思想不夠重視，大部分學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣不高。經(jīng)過調(diào)查，了解到造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾方面。

首先，美術(shù)教學(xué)在中小學(xué)階段常不被重視，特別是初中階段，由于受到中考的影響，美術(shù)課往往被當(dāng)作一門副科而存在。其次，學(xué)生對于美術(shù)的理解較為狹隘，僅停留在“畫畫”的概念，對于藝術(shù)造型和美術(shù)欣賞缺乏必要認(rèn)識(shí)。再次，部分中職學(xué)生在中小學(xué)階段形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對美術(shù)教學(xué)影響較大，開展基本技能訓(xùn)練時(shí)常常出現(xiàn)厭學(xué)情緒。最后，傳統(tǒng)教輔材料及其相關(guān)制作方式已跟不上專業(yè)發(fā)展要求，需要教師改變材料制作方式，引入新材料和新方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、對美術(shù)教學(xué)多樣化材料的思考

教師在日常教學(xué)中除了調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，改變學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以外，更重要的是采取切實(shí)有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化被動(dòng)“填灌”為主動(dòng)“吸收”。作為一名中職美術(shù)教師，筆者經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用多樣化教學(xué)材料，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生繪畫、動(dòng)手制作和美術(shù)鑒賞等方面能力的教學(xué)目的。

學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的多樣化材料，是指教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理、生理、年齡等特征的多種教學(xué)輔助材料和工具（如各類繪畫材料、各類制作材料、各類身邊物品……）。在選材、用材和美材的過程中，間接地提高學(xué)生繪畫、手工工藝和藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力，最終提高美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)綜合素養(yǎng)，不失為中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)好辦法。

三、運(yùn)用多樣化材料創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐

對于多樣化材料在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用筆者作了以下幾個(gè)方面嘗試。

1.繪畫材料多樣化

傳統(tǒng)的素描、色彩訓(xùn)練不僅難度大，而且其繪畫過程枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。再則一個(gè)班級(jí)的學(xué)生較多，在上課時(shí)組織教學(xué)和單獨(dú)指導(dǎo)每位學(xué)生的難度較大，時(shí)間一長便會(huì)出現(xiàn)學(xué)生繪畫訓(xùn)練興趣淡化的現(xiàn)象。因此，在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，選用不同的繪畫材料和表現(xiàn)手段訓(xùn)練繪畫技能，用新穎的繪畫表達(dá)方式激發(fā)學(xué)生探索的欲望，滿足好奇心，保持新鮮感，從而變?nèi)蝿?wù)為興趣，變興趣為樂趣。

（1）運(yùn)用多種作畫工具。在素描繪畫訓(xùn)練時(shí)，改變以往一把鉛筆、一塊橡皮的單調(diào)訓(xùn)練教學(xué)，創(chuàng)造性地用海綿團(tuán)蘸上鉛粉或碳粉在不同顏色和質(zhì)地的紙上進(jìn)行嘗試作畫，感受素描繪畫的別樣樂趣。另外，為了使學(xué)生能及時(shí)把握物體上明暗變化的表達(dá)，在教學(xué)中適當(dāng)穿插其他畫材，如沙、鹽等小顆粒材料。小顆粒材料在畫面中的虛實(shí)變化效果與明暗素描的繪畫效果非常相似，它的介入能激發(fā)學(xué)生的好奇心——用沙和鹽怎樣作畫？為了能完成一幅具有明暗光感的“繪畫”作品，學(xué)生們必須靜下心來仔細(xì)觀察，了解分析被畫物體的結(jié)構(gòu)、透視變化、揣摩明暗變化……這就將原來的灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的樂趣，達(dá)到了在“玩畫”中解決素描繪畫訓(xùn)練的難題。

（2）運(yùn)用多種作畫載體。為了提高學(xué)生對于色彩知識(shí)和調(diào)色、配色的掌握，需要進(jìn)行大量的臨摹、寫生練習(xí)，但很多學(xué)生對于畫一張單純的水粉畫，常常缺乏應(yīng)有的耐心，學(xué)習(xí)質(zhì)量很難提高。因而筆者在色彩教學(xué)中安排學(xué)生完成一件給自己的“禮物”。運(yùn)用不同種類和性質(zhì)的畫材、媒材（如丙烯顏料、紡織顏料、玻璃顏料和布面服裝、玻璃等），給自己繪制一雙板鞋、一件T恤衫或一個(gè)花瓶。為了使自己的“作品”獨(dú)樹一幟，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)查找資料、設(shè)計(jì)造型、制定配色方案、運(yùn)用各種調(diào)色技巧。在這一過程中，學(xué)生不僅能自覺地研究色彩規(guī)律、提高繪畫作品質(zhì)量，而且增強(qiáng)了學(xué)生對于色彩的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，更重要的是在創(chuàng)作的過程中，提升了審美情趣和繪畫信心。

2.制作材料多樣化

手工制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)也是學(xué)前美術(shù)學(xué)習(xí)中必不可少的兩大方面，但是傳統(tǒng)手工材料的選用和制作方法對于日新月異的現(xiàn)代學(xué)前教育已不太適用，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在使用熟悉的、常見媒材和制作方法的同時(shí)引入現(xiàn)代新型手工材料或改變這些材料的加工制作方式，可以有效拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和造型能力。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生往往不滿足于老師提供的教學(xué)資料，在課前、課后會(huì)主動(dòng)尋找資料或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，有時(shí)為了使自己的作品不與其他同學(xué)“雷同”，還會(huì)自己進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)“被迫”培養(yǎng)起來。

（1）采用多種紙質(zhì)材料。各種彩色、各種材質(zhì)的手工紙是手工制作中常用的材料。在學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)的剪貼畫、彩色紙線畫、剪紙和紙的半立體、立體造型的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作、再加工，改變學(xué)生的習(xí)慣思維，使其進(jìn)一步探究紙材的創(chuàng)新加工方式，展現(xiàn)材料與眾不同的美。譬如在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作彩色紙條半立體造型——衍紙畫。利用寬窄一致的各色紙條，卷成緊卷或松卷，再用手捏變化成水滴形卷、月牙形卷、幾何形卷……然后配色組合，用白乳膠固定于卡紙上。由于是基本形體垂直粘貼于底板上，從正面看紙條“站立”在畫面上，紙色和底色相映成趣。緊接著引入衍紙畫的延伸——瓦楞紙卷紙動(dòng)物造型。利用瓦楞紙?zhí)厥獾馁|(zhì)感和衍紙畫的制作方法，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特色創(chuàng)制各類可愛動(dòng)物的造型。利用卷紙法制作各色紙卷，然后用手指輕推紙卷中心，使紙卷呈半球體，再利用兩個(gè)半球相合成球體的原理，衍化出動(dòng)物的頭、身體和四肢的基本造型，最后組合、美化整理成型。當(dāng)一幅幅精美的裝飾畫和一件件可愛的動(dòng)物作品在學(xué)生手中誕生時(shí)，相信他（她）們不僅感受到了材料本身所具有的美，更重要的是明白創(chuàng)新更能使最普通的材料展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

另外，在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用對特殊紙材的加工制作引導(dǎo)學(xué)生掌握生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的方式。如母親節(jié)到了，很多同學(xué)馬上想到了用花——康乃馨來表達(dá)自己對媽媽最真摯的愛。因而筆者在教學(xué)中用紙?zhí)偌埡痛蟀櫦y紙制作各類花卉的教學(xué)嘗試。作品的實(shí)用性延伸方法，更能促進(jìn)學(xué)生自覺地去熟悉材料的特點(diǎn)和性能。

（2）利用多種身邊物品。身邊的各種物品都是美術(shù)創(chuàng)作的基材，稍加選擇利用就能制作出具有獨(dú)特藝術(shù)效果和美感的藝術(shù)品。在學(xué)習(xí)中教師讓學(xué)生懂得美的藝術(shù)不僅存在于課堂學(xué)習(xí)中，更在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

在教學(xué)中學(xué)生們找來各種生活的物品，如商品的外包裝（紙質(zhì)的、塑料的、金屬的等）、舊服裝（棉布的、絨線的、皮革的等）、各類玩具、各種材質(zhì)的容器等物品?！白儚U為寶”和“物品改造”的過程充滿了意外“驚喜”，在這些物品上進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、繪制、改造，就像是一個(gè)探險(xiǎn)。一個(gè)看似不起眼的玻璃瓶，經(jīng)過學(xué)生的精心裝扮、改裝重組，用新型的玻璃顏料畫上美麗的裝飾圖案后，一件嶄新工藝花瓶就誕生了；又如用過時(shí)的服裝制作出既環(huán)保又時(shí)尚的包袋、家庭收納等用具；用五顏六色的襪子制作各種襪偶娃娃；即使是一個(gè)極為普通的紙板箱也能成為生活中一道美麗的風(fēng)景——各式各樣的創(chuàng)意相框。通過對各類物品的加工改造使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊的任何一件物品只要加上自己的一點(diǎn)巧思和美化，就可以成為生活美的元素，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅是在課堂上，更可以延伸到生活中來。

（3）采用多種新型材料?，F(xiàn)代新型材料層出不窮，它們所具有的一些優(yōu)良性能是以往傳統(tǒng)材料所不能比擬的。在美術(shù)教學(xué)中教師采用一些新型材料能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)又能在運(yùn)用過程中提高學(xué)生的動(dòng)手和造型能力。如在學(xué)習(xí)泥塑一課時(shí)，傳統(tǒng)的泥塑材料——黏土，其加工制作過程復(fù)雜，而且作品制作周期時(shí)間長，成品表面易產(chǎn)生裂紋，影響美觀，且不宜長期存放。所以在本課教學(xué)中嘗試采用現(xiàn)代新型材料——超輕黏土。超輕黏土是一種由紙和膨化劑等材料制作而成的新材料，它既有極好的可塑性，又有豐富的色彩，還能相互調(diào)色，且能與其他材質(zhì)相兼容，同時(shí)作品還能長期保存。在課程開展時(shí)激發(fā)了全體同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和極高的參與度，幾乎每一位同學(xué)都做了好幾個(gè)作品，甚至有些同學(xué)還迫不及待地將自己的作品送給自己的親朋好友，讓大家共同分享自己成功的喜悅。除了超輕黏土外，能夠在美術(shù)教學(xué)中采用的現(xiàn)代新型材料還有很多，如夜光顏料、馬賽克貼畫材料、珍珠筆畫材、植絨膠、首飾泥、水晶滴膠等，這些材料制作出來的作品都有令人意想不到的效果。

綜上所述，筆者認(rèn)為利用多樣化材料改變以往的美術(shù)教學(xué)，提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)是有其積極的意義的。學(xué)生通過對各種不同材料的嘗試運(yùn)用或?qū)νN材料的不同加工制作，體驗(yàn)到了和以往美術(shù)學(xué)習(xí)不一樣的樂趣，提高了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、觀察能力和造型能力。筆者建議，在繪畫練習(xí)和手工制作的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生多思考，將知識(shí)和技能結(jié)合，真正學(xué)會(huì)、學(xué)懂，以便在今后的學(xué)習(xí)與工作中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，成為具有創(chuàng)新和審美意識(shí)、心靈手巧的學(xué)前教育工作者。

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