對創(chuàng)新技工教育辦學(xué)理念的幾點(diǎn)建議

萬俊梅

摘 要：本文提出技工教育課程的設(shè)置要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，改革考核制度，開門辦學(xué)，建立校企合作的人才培養(yǎng)模式，開展多彩的文體活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以多方面的辦學(xué)理念改革促進(jìn)技工教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念 創(chuàng)新 建議

我國近代著名的民主革命家、教育家黃炎培認(rèn)為職業(yè)教育的目的和宗旨是：謀個(gè)性之發(fā)展為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為個(gè)人服務(wù)社會之準(zhǔn)備，為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備，其終極目標(biāo)在于“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。由此可見，黃炎培非常注重職業(yè)教育中學(xué)生的全面發(fā)展。作為技工教育更應(yīng)針對90后學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新辦學(xué)理念。不僅要重視學(xué)生的知識和技能，突出技能培訓(xùn)，還要重視學(xué)生的人格教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)樂業(yè)吃苦而耐勞的職業(yè)觀。針對創(chuàng)新技工教育辦學(xué)理念，筆者提出如下幾點(diǎn)建議。

一、開設(shè)一門有關(guān)個(gè)人成長和處世技巧方面的綜合課程

技工學(xué)校的學(xué)生，入校年齡在十五六歲左右，處于心理問題多發(fā)年齡階段，表現(xiàn)在：以自我為中心，不愿主動和別人交流，容易與父母、老師和同學(xué)關(guān)系緊張，易沖動、控制力很差。普及法制教育，結(jié)合一些案例，讓每個(gè)學(xué)生知法、懂法、守法、用法，讓他們遵紀(jì)守法，學(xué)會與他人和諧相處，自我控制化解矛盾，正確對待學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難。通過這方面的教育幫助學(xué)生適應(yīng)社會，為將來學(xué)生走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、重視硬件建設(shè)，更重視軟件建設(shè)

在國家政策的大力扶持下，每一所技校都配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，校園環(huán)境也美起來了，硬件條件好起來了，而至關(guān)重要的教師隊(duì)伍和學(xué)校常規(guī)管理往往容易被忽視。常聽老師們抱怨說：“學(xué)生一屆不如一屆”，而教師卻缺乏自省。深入分析其原因，這些學(xué)生為90后的獨(dú)生子女，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績差，不守紀(jì)律。每個(gè)教師都應(yīng)針對技校生這一特殊群體的特點(diǎn)，建立新型師生關(guān)系，不斷更新改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和娛樂性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在管理方面，要站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的人格，采用啟發(fā)、激勵(lì)、疏導(dǎo)的教育方式。對不良行為的學(xué)生，應(yīng)給予關(guān)心、愛護(hù)、理解和幫助，而不是一味地批評和指責(zé)。

三、開門辦學(xué)，成立家長委員會

在以人為本的共同理念中，營建學(xué)生生活中的良好氛圍和環(huán)境，減小學(xué)生在校內(nèi)外打架、斗毆、吸煙、喝酒等不良行為的發(fā)生機(jī)率，學(xué)校應(yīng)定期組織召開家長會議，讓家長走進(jìn)學(xué)校，采用家校合一的辦學(xué)方法促使學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)中求進(jìn)；校風(fēng)、班風(fēng)日益向著積極的方向發(fā)展，從而形成自己的辦學(xué)特色，打造和諧文明的學(xué)校品牌。

四、改革技工教育考試制度，實(shí)行學(xué)分制

在傳統(tǒng)的“一刀切”課程設(shè)置下，沒有考慮到技校生文化底子薄弱的特點(diǎn)，學(xué)生被動地接受學(xué)校的課程設(shè)置，無自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。對于學(xué)校安排的課程，他們不愿意學(xué)，而自己喜歡學(xué)的內(nèi)容又沒有機(jī)會學(xué)，最終導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)。實(shí)行學(xué)分制可以依學(xué)生水平的差異，做到因材施教，允許提前達(dá)到學(xué)分的優(yōu)等生提前畢業(yè)，給后進(jìn)生提供平等發(fā)展的機(jī)會，圓滿完成學(xué)業(yè)。

五、深化校企合作，共同培養(yǎng)人才，節(jié)約成本

在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，并采取靈活的教學(xué)形式和時(shí)間安排，讓學(xué)生每周抽出2-3天到企業(yè)參加崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)，形成學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校企業(yè)共同承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)。這種實(shí)訓(xùn)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，操作技能水平高，走上崗位后可立即投身于專業(yè)性的工作，很受企業(yè)歡迎。

六、開展形式多樣的文體活動

技校學(xué)生沒有升學(xué)壓力，心里輕松，渴望參與多彩的文化生活。因此，學(xué)?？梢越M織一些文體娛樂活動，如演講比賽，每周讀一本好書，辦校報(bào)，書畫展覽，歌詠比賽，乒乓球賽，籃球比賽，文藝匯演出等，滿足學(xué)生的需求

七、改革課程設(shè)置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以數(shù)控專業(yè)為例，可對課程進(jìn)行重新編排整合，突出適用性和應(yīng)用性?？蓪C(jī)械制圖、公差與配合、AutoCAD三門課程有機(jī)結(jié)合，從實(shí)習(xí)車間的看圖、讀圖開始，引出畫圖，從手工繪圖再到微機(jī)制圖，從標(biāo)注技術(shù)要求到如何識讀技術(shù)要求，這些與學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)際操作密切相關(guān)。加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感，消除厭學(xué)心理，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)減少學(xué)生因厭學(xué)而不斷流失的現(xiàn)象。

技工學(xué)校要不斷改進(jìn)辦學(xué)理念，選擇適合學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)技工教育的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展，把好技工人才培養(yǎng)的關(guān)口，為整體提高我國勞動者的素質(zhì)，加強(qiáng)綜合競爭力，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。