初中物理高效課堂的構(gòu)建探析

李玲慧

摘 要：高效課堂是一種理念和教學(xué)實(shí)踐，高效的課堂能夠最大化達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。初中物理教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)，因此，如何實(shí)現(xiàn)初中物理的高效性就成為一個(gè)很重大的課題。探討了如何改進(jìn)教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建初中物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；構(gòu)建

構(gòu)建初中物理高效課堂的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，再輔以新課程的先進(jìn)教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。高效教學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。所以，要構(gòu)建初中物理教學(xué)的高效課堂，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、做到理論結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門(mén)研究自然界最普遍的相互作用、最基本的結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)學(xué)科。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)一般是理論灌輸式，學(xué)生只能被動(dòng)地背公式、做題。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，教學(xué)效果較差。首先，教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，找到突破口，便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，要還原物理的本質(zhì)，使物理知識(shí)更加生活化，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近感。然后，教師應(yīng)該多結(jié)合生活中的自然現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解，還可以通過(guò)做各種生動(dòng)的物理小實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這樣，有助于增加學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、改善課題的學(xué)習(xí)氛圍

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生感興趣的地方作為切入點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方式比如討論式、實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式等來(lái)改善課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要善于調(diào)整和控制課堂教學(xué)氛圍，既不能讓教學(xué)氛圍死氣沉沉，又不能因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)度興奮而導(dǎo)致課堂氛圍的失調(diào)，要使課堂氛圍始終維持在輕松、和諧的狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體的輔助教學(xué)，通過(guò)視頻、聲音、圖像等方式向?qū)W生演示理論知識(shí)，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到課堂的高效性。

三、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是知識(shí)的灌輸者。在新型的師生關(guān)系中，教師成為知識(shí)的引導(dǎo)者、課堂的組織者。因此，教師要更多地對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和行為進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師要尊重學(xué)生，真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，并且增強(qiáng)親和力，建立起和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生將對(duì)教師的喜愛(ài)之情轉(zhuǎn)移到教師所教授的學(xué)科中去。對(duì)于不同的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行差異化教育。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在輕松的氛圍中獲取知識(shí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多關(guān)心和鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，使他們看到教師對(duì)自己的認(rèn)可，從而提高學(xué)習(xí)的自信心。

四、建立起有效的綜合評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的一切行為都是由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的客觀性不高。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)以及教師的評(píng)價(jià)等立體評(píng)價(jià)體系來(lái)促成良好的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也要以實(shí)驗(yàn)效果、課堂討論、書(shū)面成績(jī)等方面進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。

總之，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)對(duì)物理的熱愛(ài)等。并且更應(yīng)該營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而體會(huì)學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)，最終實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉星明.初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建高校課堂的探討[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：教育理論版，2011（10）：72-73.

[2]梁金生.構(gòu)建初中物理高效課堂之我見(jiàn)[J].中學(xué)物理：初中版，2013（2）：9-11.

（作者單位 黑龍江省綏化地區(qū)明水縣第二中學(xué)）