獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析

王金吉

摘 要：本文通過對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行全面追蹤調(diào)查，了解到目前該學(xué)校在就業(yè)率、就業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)質(zhì)量、求職途徑等多方面的情況，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了多方位的分析和討論，提出了有關(guān)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)促進(jìn)工作方面的幾點(diǎn)思考與建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 就業(yè)率 就業(yè)選擇 就業(yè)觀念 就業(yè)質(zhì)量

近年來，獨(dú)立學(xué)院作為高等教育模式的探索和創(chuàng)新，其發(fā)展已初具規(guī)模。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，調(diào)查研究獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探索出一條具有民辦高校特色、適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作需要的路子，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院持續(xù)、健康發(fā)展的艱巨任務(wù)。本文通過對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀展開深入全面的調(diào)查分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作進(jìn)行積極思考并提出合理建議。

一、調(diào)查概況

本次調(diào)查數(shù)據(jù)主要通過兩種渠道獲得：一為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院就業(yè)情況基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，二為針對(duì)往屆畢業(yè)生展開的追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)。其中追蹤調(diào)查的方式為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，調(diào)查工具采用自編的獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院2010～2012年近三屆的300多名畢業(yè)生。

二、調(diào)查結(jié)果

1.就業(yè)率

該校2007～2012年就業(yè)率統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近6年來該校畢業(yè)生就業(yè)率均保持在近90%，部分專業(yè)的就業(yè)率可達(dá)到100%，總體就業(yè)率位居省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院前茅，在全國(guó)獨(dú)立學(xué)院范圍內(nèi)亦居前列。

2.就業(yè)選擇

畢業(yè)生的就業(yè)選擇主要集中在政府機(jī)關(guān)、靈活就業(yè)、繼續(xù)深造和基層項(xiàng)目四個(gè)領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果見下表。

表1 就業(yè)領(lǐng)域

2010年 2011年 2012年

政府機(jī)關(guān) 14.26% 9.67% 10.63%

靈活就業(yè) 57.70% 60.73% 58.23%

繼續(xù)深造 13.03% 11.40% 12.18%

基層項(xiàng)目 2.07% 2.36% 2.80%

3.就業(yè)地區(qū)流向

畢業(yè)生選擇就業(yè)的地區(qū)，主要分布在中部（27.7%）、長(zhǎng)三角（20.8%）和珠三角（35.5%）地區(qū)。中部地區(qū)是該學(xué)校最主要的生源地，該校又位于中部省會(huì)城市，因此流向該地區(qū)的畢業(yè)生較多。珠三角和長(zhǎng)三角等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)仍然是吸引畢業(yè)生的熱門地區(qū)，又由于主要生源地距離珠三角地區(qū)較近，畢業(yè)地區(qū)流向率最高。

4.就業(yè)質(zhì)量

參考中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)所提供的有關(guān)就業(yè)質(zhì)量的檢測(cè)指標(biāo)，本次調(diào)查主要考查了就業(yè)率、對(duì)口率、薪酬待遇、適應(yīng)力、穩(wěn)定率、滿意度共6個(gè)反應(yīng)就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。第一，近6年來該校畢業(yè)生就業(yè)率均保持在近90%，部分專業(yè)的就業(yè)率可達(dá)到100%，總體就業(yè)率偏高。第二，在就業(yè)選擇上整體對(duì)口率偏低，各專業(yè)之間差異較大，也呈現(xiàn)不同年度之間的波動(dòng)變化。第三，畢業(yè)生第一份工作的起薪普遍偏低，起薪低于2000元的總計(jì)約60%。第四，畢業(yè)生總體上在就業(yè)后的半年到一年內(nèi)都能夠適應(yīng)職場(chǎng)。56%的畢業(yè)生認(rèn)為自己在工作崗位上完全勝任，38%的畢業(yè)生認(rèn)為基本適應(yīng)，6%的畢業(yè)生則認(rèn)為自己還處在繼續(xù)適應(yīng)期。第五，總體來看，畢業(yè)生在工作的前三年里穩(wěn)定性較高，而離職率偏低。第六，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)狀況基本滿意，在工作最滿意的因素當(dāng)中，穩(wěn)定性、工作環(huán)境和發(fā)展空間影響最大。

5.求職途徑

近些年來，畢業(yè)生的求職途徑呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)，主要有校園招聘、學(xué)校推薦、人才交流市場(chǎng)、政府及事業(yè)單位考試、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、人脈關(guān)系、自主創(chuàng)業(yè)等等。就本次調(diào)查的結(jié)果來看，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生認(rèn)為最主要的求職渠道，依次為網(wǎng)絡(luò)、人才市場(chǎng)、學(xué)校推薦、熟人介紹。

三、分析討論

1.總體就業(yè)率較高

近些年來，部分獨(dú)立學(xué)院由于定位準(zhǔn)確，辦學(xué)特色突出，走市場(chǎng)辦學(xué)的道路，其學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)高于普通高校。

2.就業(yè)選擇多樣化

大學(xué)生的就業(yè)選擇主要集中在政府機(jī)關(guān)、靈活就業(yè)、繼續(xù)深造和基層項(xiàng)目四個(gè)大的方向，但具體形式非常靈活多樣。其中政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的吸引力最大，其最大的優(yōu)勢(shì)是穩(wěn)定；考研熱依舊，伴隨著與人才高消費(fèi)的相互激化，畢業(yè)生們選擇主動(dòng)或被動(dòng)考研來提高學(xué)歷和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；基層項(xiàng)目眾多，目前中央和地方組織實(shí)施的大學(xué)生下基層項(xiàng)目，大致包括“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、農(nóng)村特崗教師計(jì)劃、大學(xué)生“村官”計(jì)劃等九大類，均配有鼓勵(lì)政策；靈活就業(yè)形式越來越被社會(huì)認(rèn)可，一部分畢業(yè)生自謀出路，或選擇自主創(chuàng)業(yè)，或成為自由職業(yè)者。

3.就業(yè)觀念存在差異

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)觀念具有較大的個(gè)體差異。一部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中積極務(wù)實(shí)，能夠擺正心態(tài)、合理定位、主動(dòng)爭(zhēng)取，往往求職成功率更高；也有一部分畢業(yè)生不能正確的自我定位，過高估計(jì)自己的能力水平，眼高手低；還有一部分畢業(yè)生習(xí)慣了“等、靠、要”，過分依賴于學(xué)校和老師，缺乏職業(yè)規(guī)劃和積極主動(dòng)的求職行動(dòng)；另一部分畢業(yè)生，功利色彩偏重，過于浮躁而不夠踏實(shí)努力。

4.就業(yè)質(zhì)量有待全面提高

從本次調(diào)查結(jié)果來看，在選取的6個(gè)就業(yè)質(zhì)量考查指標(biāo)中，就業(yè)率、適應(yīng)力、穩(wěn)定率三項(xiàng)最高，滿意度偏高，薪酬待遇水平一般，而對(duì)口率偏低?？傮w來看，就業(yè)質(zhì)量還有待全面提高。

四、對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)促進(jìn)工作的建議

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提升總體就業(yè)率

一方面，畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，抱怨就業(yè)困難；另一方面，市場(chǎng)上出現(xiàn)諸多人才缺口，招聘單位呼喊“招不到人”。這種矛盾反映了高校專業(yè)和人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。獨(dú)立學(xué)院如果能夠以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求來調(diào)整專業(yè)設(shè)置和突出自己的辦學(xué)特色，制定更符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式，一定能有效促進(jìn)就業(yè)率的全面提升。

2.繼續(xù)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)靈活就業(yè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)觀念較過去有所轉(zhuǎn)變，但仍然受傳統(tǒng)觀念影響較大。部分畢業(yè)生就業(yè)期望過高，或扎堆考研和考公務(wù)員，不愿意到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)，由此限制了就業(yè)。因此獨(dú)立學(xué)院要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理定位就業(yè)目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，更為積極主動(dòng)和務(wù)實(shí)，通過多渠道靈活就業(yè)。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，關(guān)注就業(yè)質(zhì)量

目前，大部分獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)逐步建立和完善，但還需要在某些方面更深入細(xì)致地開展工作。例如，在職場(chǎng)能力培養(yǎng)、職場(chǎng)適應(yīng)等方面還需要加強(qiáng)；就業(yè)質(zhì)量方面不能單純地追求就業(yè)率，還應(yīng)從畢業(yè)生的適應(yīng)力、穩(wěn)定率等多方面考慮。只有加強(qiáng)和完善以上工作，獨(dú)立學(xué)院才能真正向社會(huì)輸送實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，才能獲得用人單位的良好口碑，從而長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效地促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況向良好態(tài)勢(shì)發(fā)展。

4.提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)可度

獨(dú)立學(xué)院在穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)不斷形成自己的辦學(xué)特色。通過加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的接觸和交流，提高學(xué)校的品牌知名度。一方面加強(qiáng)學(xué)校在各級(jí)各類媒體上的宣傳報(bào)道力度，多種方式、多種渠道宣傳學(xué)校工作的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)以及取得的成效；另一方面要加強(qiáng)學(xué)校與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭(zhēng)取官方、社會(huì)的資源。

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