素質(zhì)教育與教師思想道德素質(zhì)

胡靜源

摘 要：為全面實(shí)施素質(zhì)教育，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，必須提高教師的思想道德素質(zhì)。本文從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善規(guī)章制度，提倡個(gè)人修養(yǎng)等方面提出了加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)的具體措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 教師 思想道德素質(zhì)

21世紀(jì)是全方位素質(zhì)教育的時(shí)代，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》中指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證?！苯處熤挥芯邆淞肆己玫乃枷氲赖滤刭|(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。用自己正確的思想、優(yōu)良的品德、良好的行為、淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

一、加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)的必要性

1.加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求

教師是人類靈魂的工程師。教師職業(yè)的特殊性，決定了加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)的重要性。教師自身的思想道德、個(gè)性修養(yǎng)、道德情操都會(huì)潛移默化地滲透到教育過程中，都會(huì)影響或感染受教育者，葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處熕刭|(zhì)的高低、思想道德的面貌如何，直接影響著青少年的健康成長。這就要求教師必須有清醒的政治頭腦、良好的思想素質(zhì)、高尚的道德情操、豐富的人格魅力以及精深的專業(yè)知識(shí)。

2.加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)是現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求

我國的現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)跨世紀(jì)的偉大工程。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的現(xiàn)代化建設(shè)越來越取決于科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，取決于能夠掌握、應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的德才兼?zhèn)涞娜瞬诺呐囵B(yǎng)，而人才的培養(yǎng)，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低在于教師。美國專家指出：在對(duì)未來高科技的挑戰(zhàn)中，只有教師才能最終實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。教師素質(zhì)的高低，決定著教育的成敗，決定著能否把建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。因此，教師既要提高人才的科技文化素質(zhì)，又要培養(yǎng)人才的思想道德素質(zhì)，而要做到這些，教師自身應(yīng)有優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

二、提高教師思想道德素質(zhì)的途徑

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想理論水平

我們要提高教師的思想道德水平，首先必須提高教師的理論層次。一是深入學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定教師的理論信念。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，把握時(shí)代發(fā)展方向。時(shí)事政治反映的是當(dāng)前國內(nèi)國際的形勢(shì)，教師通過時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和掌握黨的路線、方針和政策以及國內(nèi)國際的形勢(shì)，這對(duì)提高教師的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)辨別理論是非和政治是非的能力大有裨益。

2.完善規(guī)章制度，促使教師提高思想道德素質(zhì)

加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，以增強(qiáng)教師的敬業(yè)意識(shí)，提高教師的育人水平，塑造教師的師德風(fēng)范。一是制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師崗位職責(zé)》，從政治思想、貫徹方針、鉆研業(yè)務(wù)、熱愛學(xué)生、遵章守紀(jì)、為人師表六個(gè)方面對(duì)教師的思想、言行、儀表等提出具體要求，促使教師規(guī)范自己的道德行為。二是加強(qiáng)對(duì)教師的考核力度。教師是否按照各種規(guī)范以及崗位職責(zé)的要求去做，這需要從行動(dòng)上考核。如學(xué)校建立了“三項(xiàng)一體”考核制度。從十項(xiàng)達(dá)標(biāo)、授課、教案三方面考核每一位教師。特別是十項(xiàng)達(dá)標(biāo)制度，就包含對(duì)教師的師德、師風(fēng)方面的考核。這也是評(píng)先、晉升職稱的依據(jù)之一。這就促使每一位教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，提高道德情操，使自己成為一個(gè)品德高尚的人。

3.提倡個(gè)人修養(yǎng)，重視自我提高

古人云：“師者，范也?！苯處煹膭趧?dòng)與其他勞動(dòng)的不同點(diǎn)就在于，教師不是使用工具去改造自己的勞動(dòng)對(duì)象，而是用自己的言行去直接影響學(xué)生。教師自身的思想品德、個(gè)人修養(yǎng)都成為學(xué)生仿效的對(duì)象，因此，教師更應(yīng)注重個(gè)人修養(yǎng)?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！边@就要求教師嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，用知識(shí)和能力培養(yǎng)教育學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，重視自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我教育、自我提高，不斷提高自己的思想道德水平。教師不僅在知識(shí)和學(xué)術(shù)上做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，在思想道德上也應(yīng)成為學(xué)生的楷模。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中提倡慎獨(dú)，表現(xiàn)出教師應(yīng)有的人格魅力，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。此外，樹立先進(jìn)典型、建立獎(jiǎng)罰制度也是提高教師思想道德素質(zhì)的途徑。典型可以是校內(nèi)也可以是校外的，特別是教師身邊的典型更具有榜樣的力量，很有影響力。對(duì)于思想道德方面表現(xiàn)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的特別是給教學(xué)和學(xué)生帶來負(fù)面影響的則給予嚴(yán)肅處理或者待崗。建立獎(jiǎng)罰制度能督促教師提高思想道德水平。

總之，教師良好的思想道德是其教育觀念、知識(shí)技能、思想風(fēng)貌、精神氣質(zhì)、道德水準(zhǔn)等諸多方面的綜合反映。提高教師的思想道德素質(zhì)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。