論如何在高中體育教學中滲透德育教育

樊靜華

摘 要：通過對高中體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內容的探討，提出在體育教學中如何進行德育滲透的途徑與方法，為同行理清思路，提供借鑒。只有不斷地探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康的成長。

關鍵詞：體育教學；德育教育；教學滲透

近些年來我國的學校體育教學正經歷著廣泛而深刻地變革，從體育教學基本思想到目標內容，從體育教學方式方法到組織形式，無論是理論，還是實踐都出現(xiàn)了春潮般的涌動，蓬勃出前所未有的生機，體育教學科學化的探索研究一浪高過一浪。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調發(fā)展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地滲透德育內容，是體育教學責無旁貸的任務。

體育學科的教學內容，本身就具有較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯(lián)系在一起。那么，在體育教學中如何滲透德育教育？根據(jù)我的教學實踐，從以下幾個方面與同行共同探討。

一、根據(jù)教材的特點注意引導教育

高中階段體育教學內容繁多，而每項教材都有其獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的、有計劃地進行引導。

如，體育理論教學中在講授體育鍛煉的目的和任務時，可以結合我國體育發(fā)展史，給學生講授體育界名人和優(yōu)秀運動員的成長事跡，或組織學生觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像、廣播等，這可以極大地激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，增強其積極鍛煉身體的自覺性；在闡述科學鍛煉身體的原則和方法時，教師可以現(xiàn)身說法，用實際例子鼓勵學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高自身對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣。

高中體育教學的實踐部分是重點內容，是屬于體育運動的技術教學。每個技術動作都有它自己的特點，有的要求快速，有的要求持久，有的動作復雜驚險，有的練習變化多樣，需要集體配合，教師應在講戰(zhàn)術和技術配合的同時，不失時機地進行德育教育。

如，我在教授中長跑時，首先，會對技術動作及其要領進行仔細講解、示范，并提出練習要求；然后，幫學生運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒、克服緊張畏懼的心理；當學生體力下降想退縮的時候，我及時運用注意力轉移法，使其將注意力轉移到調整呼吸節(jié)奏上來。整個過程既幫組學生充滿信心地去完成任務，也在努力完成任務中進一步磨煉了學生的意志品質。

又如，在籃球教學中合作是主流，學生只有在團結協(xié)作、充分交流的集體中，才能認識自我、發(fā)展自我。所以，我在籃球教學中十分重視集體精神的培養(yǎng)，不崇尚個人英雄主義，經常通過各種游戲、比賽等方法把籃球基本技術和戰(zhàn)術意圖有機結合起來，讓

學生明白一榮俱榮、一損俱損的道理。有了這種觀念，學生與學生之間、學生與教師之間就處于和諧合作，共同進步的氛圍中，教學與訓練的質量得到大大提高的同時，集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力也有效地得到了增強。

二、抓好課堂常規(guī)教學中的思想教育

體育課堂常規(guī)是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規(guī)應體現(xiàn)在三個方面，即：嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，以保證教學的順利進行，培養(yǎng)學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質；通過隊列、隊形練習，塑造朝氣蓬勃的精神面貌；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛公益勞動和愛護公物的品質。在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時要培養(yǎng)體育骨干的組織能力，提倡認真觀摩、學習別人的長處，幫助同伴改進技術。這樣既有利于提高練習質量，又可培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

在體育教學中利用各個教學環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質。

三、從教學評價中滲透德育思想

“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑?！币痪溆芍缘馁澝?，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育實踐課教學中教師應善于觀察，根據(jù)學生的思想道德表現(xiàn)及時進行誘導，并以正面激勵為主。首先教師要承認學生的個體差異，其次，要用辯證的觀點看待學生，注意發(fā)現(xiàn)每個學生身上的“閃光點”，據(jù)此進行誘導鼓勵。

如，耐久跑練習中由于學生耐力差距較大，可能后面的同學會被套圈，甚至有些會中途放棄不能堅持到底。教師對那些耐力較差但仍盡力堅持的同學，應及時予以肯定和表揚，鼓勵他們有了這種戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，一定會取得更大的進步。這種恰如其分的評價和表揚，不僅能激勵學生的學習信心，相信對他們一生更是受益匪淺。又如，在跳馬訓練中個別同學膽小畏懼，教師應該在教學中多給技術水平較差的同學創(chuàng)造鍛煉的機會，在最后講評練習時，除找出較好的同學示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學，再做一兩次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心并感到集體的溫暖。

教師關心和嚴格要求對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力。針對高中學生的不同心理特點，體育教師應注意評價的機智與技巧，使學生自覺接受評價教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

四、發(fā)揮表率楷模作用進行無形感召

德國教育家第斯多惠說：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！斌w育教學中教師所展示的不僅僅是一般教學共有的語言行為，而且表現(xiàn)出豐富的動作行為和組織工作行為。這一教學特點決定了體育教師的一言一行、一舉一動會產生相應的思想道德意義，成為影響學生學習體育知識、技術、技能和思想道德發(fā)展的無形感召力量。

體育教學多在室外運動場地上進行，經常受到氣候條件和周圍環(huán)境等自然因素的影響。這時體育教師不但不能回避這種自然條件的影響，而應更好地運用這些惡劣的條件對學生進行思想道德、意志品質的教育。例如，夏天烈日炎炎，學生往往情緒低落，組織紀律性差；冬天寒風陣陣，學生常?？s手縮腳，棉衣棉帽全副武裝，不愛參加體育活動。這時教師必須身體力行，讓自己對著陽光，站在風口，準備活動和學生一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足學生的要求，練習時積極為學生當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去感召同學，教育學生與酷暑嚴寒作斗爭，不向困難低頭，培養(yǎng)學生勇敢頑強、奮勇拼搏的優(yōu)良品質。

體育教學中的德育教育，關鍵要靈活多樣、結合實際、因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果。只要體育教師在教學活動中，注意滲透德育教育，堅持站在“育人”的角度備課，將德育教育的內容寓于整個體育教學之中，定能提高學生自身的心理素質，

養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)其獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

（作者單位 江蘇省昆山中學）