淺談創(chuàng)業(yè)教育體系的構建

楊玉春 劉慶峰

摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高素質應用型人才培養(yǎng)的重要途徑，是高等教育改革和創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要。電子科技大學中山學院（以下簡稱“我院“）立足思想政治教育平臺，“以專業(yè)為支撐，以科技創(chuàng)新和現(xiàn)代服務業(yè)為重點，緊密結合中山產業(yè)布局，大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動”，不斷探索完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的構建，實現(xiàn)大學生以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；構建

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）35-0136-03

高校學生工作是以“大學生思想政治教育”為核心的系統(tǒng)工程，我院堅持“厚德、博學、求是、創(chuàng)新”的辦學理念，明確把“一切為了學生，為了學生的一切”作為學生培養(yǎng)目標，圍繞目標開展工作，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育和自我服務，全力以赴提升素質，千方百計促進就業(yè)。經(jīng)過多年的探索與實踐，我院立足思想政治教育平臺，形成了“以專業(yè)為支撐，以科技創(chuàng)新和現(xiàn)代服務業(yè)為重點，緊密結合中山產業(yè)布局，大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動”的創(chuàng)業(yè)指導理念，將“以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”、“以專業(yè)為支撐，積極扶持科技創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代服務創(chuàng)業(yè)、服務校園和服務學生的創(chuàng)業(yè)”，支持以科技創(chuàng)新、文化服務和現(xiàn)代服務業(yè)為主，不支持大一、大二在校生創(chuàng)業(yè)。作為指導原則，不但旨在培養(yǎng)符合職場的合格人才，還要培養(yǎng)會創(chuàng)造財富、甚至是可以提供就業(yè)崗位的人才。

圍繞創(chuàng)業(yè)指導理念和指導原則，我院以創(chuàng)業(yè)活動帶動專業(yè)學習為主導，以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)為目標，以實現(xiàn)市場化轉型作為檢驗創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導工作是否成功的標志，形成了科學合理、適應時代發(fā)展要求和與當代經(jīng)濟發(fā)展結構相吻合的大學生創(chuàng)業(yè)指導工作體系。

一、創(chuàng)業(yè)體系的構建

1.創(chuàng)業(yè)教育

“以人為本”是當前我國構建社會主義和諧社會的核心內容與本質屬性。我院將黨和國家構建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略思想貫徹到大學生創(chuàng)業(yè)指導和教育的全過程，在和諧社會理念的指導下，確立“以生為本”的創(chuàng)業(yè)指導和教育體系。為了踐行這一教育理念，我院從學生的實際出發(fā)，了解學生的真實需求，解決他們在學習、生活、成長中遇到的實際困難，使創(chuàng)業(yè)指導和教育走出課堂、走近學生，從而得到廣大學生的認同和接受。

全院開設就業(yè)指導課，進行創(chuàng)業(yè)教育。就業(yè)指導課共2個學分，4年8個學期（?？?年6學期）都上課，每個學期4節(jié)；課程內容為兩大塊，一是就業(yè)指導、另一是創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃。除了常規(guī)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育外，我院還通過樹立典型的方式，培訓學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。為鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，我院從2007年開始，已連續(xù)三年在畢業(yè)典禮上大力表彰創(chuàng)業(yè)成功團隊，引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增加創(chuàng)業(yè)信心。

另外，我院通過設立大學生科技創(chuàng)新基金、實施大學生科技創(chuàng)業(yè)計劃、成立大學生創(chuàng)業(yè)平臺、建立大學生青年志愿者服務中心平臺等多種形式，進一步強化大學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，最終使學生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)教育，全院舉行征集創(chuàng)業(yè)項目活動，建設項目庫。每學期舉行一次大規(guī)模的項目征集活動，在3～4個月內完成。項目征集將分為三類：項目庫、點子庫和專利庫。其操作流程是：項目收集→項目評審→項目評估→項目立項。

專家對項目評估后，評估結果分為三類：一類是發(fā)明和實用新型項目，這類項目具有創(chuàng)新性，通過學院進一步的指導改進后，引導學生向國家專利部門申請專利，推動專利實現(xiàn)市場的轉化，成為學生自己的專利技術；另一類是具有市場開發(fā)前景的項目，適合大學生建設實體企業(yè)，通過企業(yè)模式實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)；還有一類是經(jīng)過評估后，在當時情況下不適合申請專利和建設實體公司進行創(chuàng)業(yè)，這類項目將返回到項目庫中進一步完善，其結果是有些被淘汰、有些再次進入項目評估成為具備條件的項目予以轉化。

2.創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)實踐主要通過三個環(huán)節(jié)進行。

（1）創(chuàng)業(yè)實訓。我院主要通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗班，對經(jīng)過評估適合大學生創(chuàng)業(yè)項目的負責人，進行創(chuàng)業(yè)實訓，主要包括項目專利化、市場化再論證，創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能培訓，實地參觀模范公司，聽取成功人士介紹創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，進行創(chuàng)業(yè)風險分析和創(chuàng)業(yè)實體化流程教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班作為開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，計劃通過三年時間、“六階段”的培養(yǎng)，對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實踐等三個模塊的培訓，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目標。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班注重理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式。主要邀請具有豐富創(chuàng)業(yè)理論知識的導師、具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、具有創(chuàng)業(yè)培訓的權威機構教師等，對學生進行理論授課。另外，通過企業(yè)實地參觀、與企業(yè)家座談等形式，使學生達到理論與實踐的結合。

至今，通過我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班學習成功“出班”進“基地”、實現(xiàn)無縫對接而創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)團隊已有15家，創(chuàng)造了將近80個就業(yè)崗位。第二批17支創(chuàng)業(yè)團隊也已實現(xiàn)無縫對接，即將進駐基地。跟蹤調查結果顯示，中創(chuàng)貿易創(chuàng)業(yè)團隊的季度營業(yè)額高達28萬，利潤達2萬多元。

（2）項目孵化。2007年我院與中山市合作，建立了中山市大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。其目的是讓學生通過創(chuàng)業(yè)實訓，完成所有創(chuàng)業(yè)前期準備工作的項目，進駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，實現(xiàn)項目孵化。

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地由我院和中山市勞動和社會保障局共建，位于學院大學生活動中心三樓，占地面積1200多平方米，初期投入創(chuàng)業(yè)孵化基金約500萬元。

我院成立了以創(chuàng)業(yè)孵化基地管理委員會和創(chuàng)業(yè)協(xié)會為主的專門管理機構，對入駐的創(chuàng)業(yè)團隊進行日常管理和服務，保證基地團隊健康有序運作。

入駐我院基地的創(chuàng)業(yè)團隊可享受基地提供的相應優(yōu)惠政策：①孵化基地免費為入孵企業(yè)鋪設網(wǎng)線和電話線，并開通網(wǎng)絡、電話；②凡是符合入駐條件的企業(yè)可免場地租賃費，每月僅需繳納管理費及場地所產生的電費；③享受政務、商務、會計及法律等援助；④孵化基地協(xié)助創(chuàng)業(yè)者向銀行申請1～3萬元的低息貸款；⑤邀請已創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔任創(chuàng)業(yè)導師，進行一對一指導。

到目前為止，共有近500名學生組建120支創(chuàng)業(yè)團隊，提交了入駐我院孵化基地的申請，另有許多學生正在為此進行謀劃。

（3）市場轉化。項目通過在孵化中心至多兩年的孵化，將產生兩種結果：一是孵化成功，走向市場，實現(xiàn)與市場的無縫對接；二是孵化不成功的項目將被最終淘汰，遷出孵化中心。

為此，我院組織了創(chuàng)業(yè)指導導師團和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，對創(chuàng)業(yè)團隊的財務報表進行跟蹤分析指導，對兩年成功孵化的團隊可以引導其向市場轉型。而在創(chuàng)業(yè)過程中，對業(yè)績較差、喪失競爭力的團隊實施淘汰，以保證創(chuàng)業(yè)團隊質量。

二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為重點實現(xiàn)大學生充分就業(yè)

高校大學生思想政治教育工作，應以學生為主體，以教育為目的，以發(fā)展求生存，以人才樹形象。培養(yǎng)專業(yè)技能過硬，綜合素質較高的應用型人才是當前人才培養(yǎng)的首要目標。教育的目的就是為了學生成長成才，最終是要為社會輸送人才，接受社會大環(huán)境的嚴格挑選和檢驗。面對生源、就業(yè)和教學質量的競爭，我院在推進專業(yè)教育教學的同時，堅持“以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”的理念，在思想政治教育工作中大膽創(chuàng)新，使學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得較大突破，以就業(yè)率連續(xù)八年位居廣東省院校前列的好成績，榮獲2009年“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號，是全國唯一一所榮獲此項稱號的獨立學院。

我院對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分重視，以創(chuàng)新提升競爭力，以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，大力拓展就業(yè)渠道，促進學生充分就業(yè)。筆者認為，大學生創(chuàng)業(yè)不僅是一種就業(yè)途徑，更是一種教育觀念的變革。高等教育不僅要培養(yǎng)符合職業(yè)要求的合格人才，也要培養(yǎng)能為社會創(chuàng)造財富和提供崗位的創(chuàng)業(yè)人才。我院始終貫徹以專業(yè)為支撐，以科技創(chuàng)新和現(xiàn)代服務業(yè)為重點，大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，主要通過下面三種途徑開展相關工作，并取得了顯著的成績。

1.加強教育，搭建平臺，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一主題，一方面是立意高，抓住了高等教育發(fā)展的根本，適應了大學生成長成才的需求，符合建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的目標要求。另一方面，它貼近現(xiàn)實，適應了當前應對金融危機、推動經(jīng)濟發(fā)展、促進大學生就業(yè)的需要。

我院通過“就業(yè)兩課”（即《大學生就業(yè)指導課》和《大學生職業(yè)生涯教育課》）、組織參加各種學科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽和科研活動，大學生創(chuàng)新立項、大學生創(chuàng)新團隊建設、社會熱點問題調查與研究等方式，加強學生社會實踐環(huán)節(jié)，提供實習實踐機會，促進學生了解社會，了解國情，轉變學習方式，學會學習，投身社會實踐，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，尋找和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的途徑和觀點。

2.成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，完成學生創(chuàng)業(yè)指導工作

2009年我院采取免費形式開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班。主要是利用周末時間或課外活動時間授課，邀請學院領導、教授和校外成功企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、政府官員，創(chuàng)業(yè)失敗者走進課堂，直接參與授課；通過專業(yè)人士“點對點”輔導和到企業(yè)參觀交流、創(chuàng)業(yè)體驗來培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。同時，在學生中間廣泛征集創(chuàng)業(yè)項目，指導、評價被確定為具有可行性的項目。對于成熟可行的項目，則優(yōu)先將其安排在大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地進行孵化。

3.成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，轉化學生創(chuàng)業(yè)工作

大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地由我院和中山市勞動和社會保障局共建，位于大學生活動中心三樓。占地面積1200多平方米，初期投入創(chuàng)業(yè)孵化基金約500萬元。入駐后的創(chuàng)業(yè)團隊，由孵化基地專門的管理委員會對基地團隊進行日常管理和服務，保證基地團隊健康有序運作，入駐后的創(chuàng)業(yè)團隊可享受相應優(yōu)惠。創(chuàng)業(yè)團隊由創(chuàng)業(yè)指導導師團和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟對其業(yè)務報表進行跟蹤分析指導，對兩年成功孵化的團隊可以向市場轉型。而在創(chuàng)業(yè)過程中，業(yè)績較差的團隊將被淘汰。

至今，通過我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班學習成功“出班”進“基地”、實現(xiàn)無縫對接而創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)團隊已有15家，創(chuàng)造了將近80個就業(yè)崗位。第二批17支創(chuàng)業(yè)團隊也已實現(xiàn)無縫對接，即將進駐基地。根據(jù)跟蹤調查結果顯示，中創(chuàng)貿易創(chuàng)業(yè)團隊的季度營業(yè)額高達28萬，利潤達2萬多元。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班與大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的成功開設，受到各界的高度關注。廣東省教育廳李小魯副廳長也先后兩次來到我院視察指導工作，省委常委、副省長肖志恒專程親臨我院進行現(xiàn)場視察，在我院開設的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”中發(fā)表了重要講話，肯定了取得的成績。肖副省長欣慰地說：“不用再到其他地方去看了，該看的我們在電子科技大學中山學院全都看到了”，并寄語我院學子，希望也能走出一位“中國的比爾·蓋茨”。國務院就業(yè)工作部際聯(lián)席會議督察組副組長、國家稅務總局政策法規(guī)司巡視員叢明率督察組一行，在廣東省人力資源社會保障廳副廳長鄭朝陽和葛國興等領導的陪同下，到我院就業(yè)指導中心視察指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對我院創(chuàng)業(yè)工作給予了高度的評價和肯定。

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