公民意識(shí)教育與個(gè)體政治社會(huì)化

謝志冉

摘要：人的政治現(xiàn)代化是建設(shè)高度政治文明的重要因素之一。人的政治現(xiàn)代化要借助公民個(gè)體的政治社會(huì)化來完成，公民個(gè)體的政治社會(huì)化是學(xué)校公民意識(shí)教育的價(jià)值旨?xì)w，學(xué)校公民意識(shí)教育是公民個(gè)體政治社會(huì)化的助推劑，公民政治生活實(shí)踐是促進(jìn)公民個(gè)體政治社會(huì)化的主要路徑選擇。

關(guān)鍵詞：公民意識(shí)教育；個(gè)體政治社會(huì)化；公民政治生活實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）35-0118-02

實(shí)行文明治理，實(shí)現(xiàn)政治理想，建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家，就必須以現(xiàn)代政治文化為價(jià)值取向，以民主知識(shí)為內(nèi)容，培育出具有現(xiàn)代文明素質(zhì)的公民，從而實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)社會(huì)精神文明與政治文明的功能。政治文明建設(shè)除了要求社會(huì)政治制度、政治規(guī)范的現(xiàn)代化與民主化以外，關(guān)鍵是人的政治觀念、政治行為的現(xiàn)代化與民主化。

一、個(gè)體政治社會(huì)化以及必要性

人怎樣學(xué)習(xí)政治，比如怎樣看待自己是一個(gè)中國(guó)人或英國(guó)人？人怎樣確定自己是個(gè)民主主義者或保守主義者？這都是政治社會(huì)化的間題。政治性是人的社會(huì)本性。人的社會(huì)化，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是人的政治社會(huì)化。從個(gè)體的角度說，政治社會(huì)化就是內(nèi)化政治價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)政治態(tài)度、形成政治行為的樣式的過程。簡(jiǎn)單地說，是個(gè)體學(xué)習(xí)政治的過程。

政治社會(huì)化是一般社會(huì)化的核心。在一切社會(huì)關(guān)系中，經(jīng)濟(jì)關(guān)系是其基本的關(guān)系，而政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人與特定的政治關(guān)系發(fā)生了聯(lián)系，形成了一定的政治價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，他就會(huì)用這些觀點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)其它觀點(diǎn)。政治社會(huì)化是任何社會(huì)和個(gè)人都無法回避的問題，它產(chǎn)生于社會(huì)和個(gè)體的相互作用：就個(gè)體而言，人一出生便處于一定的社會(huì)群體之中。個(gè)人不可能不受所屬社會(huì)的政治力量的影響，也不可能脫離社會(huì)政治而存在。他必須具備一定的政治素質(zhì)，對(duì)政治事件產(chǎn)生情感體驗(yàn)，具備參與社會(huì)政治生活的能力。就社會(huì)而言，占統(tǒng)治地位的階級(jí)總是千方百計(jì)地對(duì)個(gè)體施加影響，使其接受他們的政治觀點(diǎn)，成為維護(hù)現(xiàn)存政治制度的合格公民。因此，一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展在很大程度上取決于其成員的政治社會(huì)化水平的高低。

在社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，每個(gè)公民身上應(yīng)體現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。長(zhǎng)期以來，人們的政治參與意識(shí)比較弱。因此，必須通過公民政治教育，發(fā)展和提高全體公民的政治心理。思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治社會(huì)化的最直接過程。公民意識(shí)教育作為對(duì)思想政治教育的補(bǔ)充和完善，主要目的就是向公民傳遞特定社會(huì)的政治文化價(jià)值觀，培養(yǎng)公民的主體意識(shí)，提高公民參與國(guó)家和社會(huì)政治生活能力，是思想政治教育的奠基工程，也是促進(jìn)個(gè)體政治社會(huì)化的重要因素。

二、公民意識(shí)教育是個(gè)體政治社會(huì)化的加速器

學(xué)校實(shí)施公民意識(shí)教育的過程就是把民主法治、自由平等、公平正義的理念內(nèi)化為公民的自覺意識(shí)、理性認(rèn)識(shí)的過程，就是提高公民民主政治生活的經(jīng)驗(yàn)和技能的過程，就是擴(kuò)大公民的政治參與的過程。

公民意識(shí)教育的本質(zhì)是塑造公民的政治人格和民主精神，不斷提升公民個(gè)體的政治素養(yǎng)?，F(xiàn)代公民政治人格一般包括三個(gè)因素。首先，要求公民個(gè)體必須具備主體意識(shí)，對(duì)國(guó)家制度等有理性認(rèn)識(shí)；其次，應(yīng)具備權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，懂得一個(gè)合格的社會(huì)公民應(yīng)該享有的基本政治權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，最后，現(xiàn)代公民政治人格還應(yīng)具備民主、平等、法治等現(xiàn)代精神。主體意識(shí)的形成、權(quán)利的行使與義務(wù)的履行、公民精神的養(yǎng)成，都不是自發(fā)形成的，只有在公民知識(shí)的傳授和品德的教育這一公民意識(shí)教育過程中才能形成。

現(xiàn)代公民的民主精神也包括理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是具備一定的民主政治知識(shí)。二是具備參與民主政治生活的能力。這兩個(gè)都是各國(guó)公民意識(shí)教育的主要內(nèi)容。公民教育必須使學(xué)生理解民主生活基本準(zhǔn)則，了解一個(gè)國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu)和民主政治的核心價(jià)值觀。站在世界的角度，了解寬容、團(tuán)結(jié)、民族共存的精神；公民教育應(yīng)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)自由與正義的追求，并能認(rèn)真負(fù)責(zé)地面對(duì)各種問題與挑戰(zhàn)。

公民意識(shí)教育的目標(biāo)具有政治性。公民本身是一個(gè)政治和法律概念，公民意識(shí)是公民對(duì)自身在國(guó)家和社會(huì)生活中政治地位的自我確認(rèn)，對(duì)自身權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)公民與國(guó)家、社會(huì)、公民之間相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種政治問題的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的顯現(xiàn)。其中，參與意識(shí)是公民意識(shí)的本質(zhì)體現(xiàn)。社會(huì)主義公民意識(shí)教育是與現(xiàn)代民主政治社會(huì)相適應(yīng)的教育過程。公民個(gè)體現(xiàn)代意識(shí)的形成本身就是對(duì)一定社會(huì)政治系統(tǒng)的自覺認(rèn)同過程，同時(shí)也是個(gè)體政治情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成過程，又是政治行為的確立過程。因此，公民意識(shí)的形成過程是個(gè)體政治社會(huì)化的過程。

公民意識(shí)教育需要有嚴(yán)格的政治環(huán)境。在民主政治的社會(huì)里，公民要有對(duì)民主政治強(qiáng)烈的渴望和參與管理社會(huì)的能力。獨(dú)立的主體意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)觀念、參與能力的產(chǎn)生，需要通過公民意識(shí)教育和政治生活實(shí)踐來培育。學(xué)生在學(xué)校實(shí)施政治社會(huì)化的實(shí)踐教育中，實(shí)現(xiàn)了政治素質(zhì)和政治社會(huì)化的成長(zhǎng)。美國(guó)注重國(guó)家政治機(jī)構(gòu)，德國(guó)注重民族精神，法國(guó)注重人權(quán)。我們從西方國(guó)家公民意識(shí)教育中可以看到，公民意識(shí)教育的一個(gè)重要功能就是通過政治社會(huì)化的過程塑造公民的政治心理和政治意識(shí)，對(duì)學(xué)生來講，通過加強(qiáng)學(xué)校公民意識(shí)教育，能夠使他們對(duì)黨在新時(shí)期的政治方針政策有正確的理解和把握，形成正確的政治觀念和政治行為。

三、政治生活實(shí)踐是公民意識(shí)教育促進(jìn)個(gè)體政治社會(huì)化中的路徑選擇

實(shí)施學(xué)校的公民意識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的政治社會(huì)化，除了一些顯性的教育方式，還有一些隱性的教育方式。從實(shí)踐層面看，政治生活實(shí)踐這種隱性的教育方式滲透性更強(qiáng)，更具有直接的教育意義。培養(yǎng)主體意識(shí)和參與意識(shí)更依賴于一個(gè)民主的班級(jí)、校園和社會(huì)公共生活，因而，重建校園與社會(huì)生活，讓學(xué)生生活在一個(gè)班級(jí)、校園建設(shè)更加完善的社會(huì)氛圍中，積極參與校內(nèi)及校外的各種政治生活實(shí)踐，公民意識(shí)教育的政治社會(huì)化功能才能充分展現(xiàn)。所以，公民的政治生活實(shí)踐也是公民個(gè)體政治社會(huì)化的重要路徑選擇。

美國(guó)教育家杜威提出“教育即生活”，“從做中學(xué)”，學(xué)校生活是社會(huì)生活的一部分，學(xué)校生活應(yīng)與社會(huì)生活相融合，通過經(jīng)驗(yàn)的改造讓學(xué)生在生活中獲取知識(shí)，形成能力。我國(guó)教育家陶行之先生曾提出“生活即教育”、“學(xué)校即社會(huì)”，就是給生活以教育，用生活來教育。教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。這些理論都昭示了一個(gè)真理：生活是最好的老師，體驗(yàn)生活是最好的教育，個(gè)體政治社會(huì)化教育也必須讓學(xué)生回到政治生活實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值。

學(xué)生個(gè)體的政治生活實(shí)踐主要包括學(xué)校生活和社會(huì)生活兩部分。學(xué)校生活教育要求學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，促使學(xué)校各類民主政治活動(dòng)的正常開展，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的主體性作用。學(xué)校生活可以通過下面幾種途徑來促進(jìn)個(gè)體政治社會(huì)化。一是讓學(xué)生參與班干部的選舉，還有社會(huì)上的一些人大代表的選舉活動(dòng)；二是讓學(xué)生充分參與班級(jí)管理的過程，參與班級(jí)一些班規(guī)制度的制定。三是可以通過黨課培訓(xùn)，參觀校外各類博物院和愛國(guó)主義教育基地等。社區(qū)服務(wù)是學(xué)生參與社會(huì)政治生活的一個(gè)重要體現(xiàn)。社區(qū)服務(wù)是西方國(guó)家公民意識(shí)教育的重要方式。有的國(guó)家把社區(qū)服務(wù)納入學(xué)校的教育計(jì)劃中，只有完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課程的考核才能合格。然而，在我國(guó)，社區(qū)服務(wù)還沒有納入統(tǒng)一的學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。因此，社區(qū)服務(wù)應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，由學(xué)生自愿參加，幫助社區(qū)，支援慈善機(jī)構(gòu)。除此之外，參與一些大的活動(dòng)，如積極支援奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)，做優(yōu)秀的志愿者，等等。通過各種形式的參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，提高學(xué)生參與的技能和參政議政能力，促進(jìn)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)政治事務(wù)的責(zé)任感和歸屬感，增強(qiáng)政治社會(huì)化的程度。

總之，學(xué)生個(gè)體政治社會(huì)化是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義政治文明的價(jià)值訴求，也是他們作為公民個(gè)體成長(zhǎng)為合格的社會(huì)公民的發(fā)展需要。公民意識(shí)教育與學(xué)生個(gè)體政治社會(huì)化有著內(nèi)在的契合與支撐，是學(xué)生個(gè)體政治社會(huì)化的主要途徑，通過公民意識(shí)教育培育與民主政治社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的公民文化，從而形成學(xué)生個(gè)體對(duì)政治系統(tǒng)的認(rèn)同心理和公民意識(shí)。所以，學(xué)校公民意識(shí)教育與學(xué)生個(gè)體政治社會(huì)化是互為目的、相互促進(jìn)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國(guó)，朱永新.試談個(gè)體政治社會(huì)化的意義及過程[J].社會(huì)學(xué)研究，1988，（1）.

[2]（美）加布里埃爾·A·阿爾德蒙.公民文化———五國(guó)的政治態(tài)度和民主[M].馬殿君，等，譯.杭州：浙江人民出版社，1989.

[3]叢日云.西方政治文化傳統(tǒng)[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2002.

[4]王惠巖.當(dāng)代政治學(xué)基本理論[M].天津：天津人民出版社，1998.

[5]黃月細(xì).民主政治視域下的公民政治素質(zhì)及其培育[M].廣州：廣東人民出版社，2011.

[6]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[7]唐克軍.為民主生活做準(zhǔn)備———西方學(xué)校公民教育探析[J].外國(guó)教育研究，2004，（2）.