論農村初中學生宿舍管理

呂建明

【摘 要】 導致寄宿生多的原因有幾個：一是雙親外出打工的農民工比例較大；二是學校的寄宿生管理到位；三是國家對農村貧困寄宿生的生活補助費逐年增多。由于上述原因，學校的寄宿生越來越多，比例越來越高。寄宿生多，管理難度也隨之增大。

【關鍵詞】 宿舍管理；學生；初中；農村

一、背景

我所在的學校是一所近郊、高山的三年一貫制農村寄宿制初中，全校學生有1517名，其中寄宿生人數(shù)多達1396人，占全?？側藬?shù)的92%，其中在校住宿的留守學生有672人（男生329人，女生343人），占全校學生總數(shù)的44.3%。這一數(shù)據(jù)不包括單親外出的學生。

導致寄宿生多的原因有幾點：①學校所在地經濟形式主要以務農為主，本地主產大米，幾乎沒有其他經濟作物；由于工業(yè)基礎薄弱，就業(yè)門路少，主要以打工經濟為主，全鄉(xiāng)五萬余人中就有一萬六千多人長年在外打工，雙親外出打工的農民工比例較大，由于打工地城市生活成本高，上學門檻高，家長不得不將娃娃留在原居住地讀書；②學校的寄宿生管理到位，生活指導老師工作認真負責，家長很放心把學生放在學校；③國家對農村貧困寄宿生的生活補助費逐年增多，學校將貧困寄宿生生活費準時全額發(fā)放給了學生，減輕了家長們的經濟負擔。由于上述原因，學校的寄宿生越來越多，比例越來越高，寄宿生多了，管理難度也就更大了。

二、宿舍管理策略

（一）明確管理目標、理念，完善管理機制

我認為要管理好學生宿舍。必須堅持“以德入手，以文化人”，實行“半軍事化管理宿舍管理”， 明確 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事” 的管理目標；樹立“自我管理，自我教育，自我約束”的培養(yǎng)理念。完善“點”“線”“面”三位一體管理機制。即，“點”就是生活老師具體指導管理學生宿舍；“線”就是依托德育管理一條線，分管德育工作的副校長帶頭抓寢室管理，政教處具體抓落實，團委配合抓思想，班主任協(xié)助抓管理；“面”就是全體教職員工統(tǒng)一思想，形成齊抓共管的良好局面。從而讓學生在學校安全有保障，生活質量高，快樂健康地成長。

（二）選拔好一支管理隊伍

1. 選好一支生活指導老師管理隊伍。說實話，說是一支隊伍有些夸大，為什么呢？因為這么多寄宿生，也只有兩名生活指導老師，為進一步開展工作，首先應該挑選責任心強、業(yè)務素質高、在學生中威望高的教師家屬當生活指導老師，一方面解決了半邊職工工作的后顧之憂，調動他們工作的積極性；另一方面，由于學生管理的難度大，教師在業(yè)余時間也可以協(xié)助家人進行管理，并能夠化解一些實際工作中存在的棘手問題。同時，為了調動生活指導老師工作的積極性，首先要制定科學合理的生活指導老師考核細（考核實行100分制）；其次，學校每月?lián)艹鲆欢〝?shù)額的資金，對生活指導老師從“得、能、勤、績和工作特色五個方面”進行考核；最后，還要注重抓好生活指導老師的培訓工作，通過送生活指導老師外出培訓、校際實踐交流等方式切實幫助他們提高管理水平，優(yōu)化他們與留守學生交流溝通的方式方法。

2. 選好一支學生管理隊伍。設立總樓長（男女寢室各一名），樓長若干名（男女寢室各若干名，每層樓一名樓長），寢室室長若干名，總樓長對生活老師負責，樓長對總樓長負責，寢室對樓長負責。寢室衛(wèi)生，室長檢查合格后值日生方可離開；樓長檢查合格后室長方可離開；總樓長檢查合格后，各樓長方可離開；生活老師檢查合格后總樓長方可離開。這樣職責明確，大大提高了他們的工作積極性（當然為了減輕寢室學生干部的工作強度，所有干部可以不參與具體的勞動任務）。

（三）管理民主化

一是是常規(guī)檢查民主化，每天的常規(guī)檢查學生說了算。宿舍常規(guī)檢查時，由樓長組成檢查小組，在生活指導教師的指導下檢查評比打分，生活老師負責指導，不參與評分，全由樓長集體協(xié)商進行評比打分，這樣便于提高他們的工作積極性，同時，由于學生干部生活在宿舍，對情況很了解。

二是示范寢室的評比民主化。在示范寢室的評比中，由生活老師推薦，學生票決產生，辦法為：生活老師在每周五中午匯總一周的清潔紀律成績，每個年級按從高到低取前三名為候選示范寢室，然后由同年級的所有室長進行無記名投票，得票多的候選寢室為示范寢室。這樣能極大地強化學生的主人翁意識，調動學生參與宿舍管理的積極性。

（四）抓好培訓工作

1. 定期對樓長室長進行規(guī)范化的培訓，明確他們的職責，提高他們的工作水平，激發(fā)他們的工作熱情，所有樓長室長不參與具體的勞動事務，只需全身心地抓好管理工作。

2. 抓好一個幫扶培訓，對內務整理差的同學集中培訓，由生活老師手把手地教，再由室長進行鞏固訓練，直到合格為止。

（五）開展寢室文化建設，營造家的氛圍。

為了營造宿舍像家一樣的濃厚氛圍，達到文化育人的目的。學校要開展了“寢室是我家，美化靠大家”的活動。具體做法：一是學生自己照相片，制作寢室成員展示欄，并取上好聽的名字。二是結合本寢室成員的情況和奮斗目標，給自己的寢室取名字。三是為激勵寢室成員奮發(fā)向上，努力學習，各寢室自己創(chuàng)作格言張貼在寢室里。四是學生集體討論，制定了“寢室公約”，大家共同遵守，爭創(chuàng)示范寢室。通過寢室的文化建設，學生的主人翁意識得到進一步加強，宿舍文化氣息更加濃厚。

以我所在的學校為例，通過上述措施，現(xiàn)在的學生宿舍，窗明幾凈，干凈整潔，用具擺放有序，學生習慣良好，秩序井然。學校的學生宿舍管理現(xiàn)已成為一塊金字招牌，得到了上級、社會的認可，多所兄弟學校專程來我校參觀學習。越來越多的家長把孩子送到學校住讀，都說老師管得嚴，管得好，把學生送到學校家長放心，家長們就能安心地在外面打工了。

【參考文獻】

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