淺談如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生寫作興趣

王治強

【摘 要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)必不可少的部分，通過有效的作文教學(xué)，可以是小學(xué)生把掌握的知識融入到現(xiàn)實中。但這同時又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。尤其在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生害怕寫作文，一提起筆就不知從何著手。于是學(xué)生拍，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教。怎樣才能改變師生苦不堪言的狀況呢？本文提出了本人教學(xué)中的一些體會。

【關(guān)鍵詞】投入感情；深入生活；積累素材；給予贊揚

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)必不可少的部分，通過有效的作文教學(xué)，可以是小學(xué)生掌握知識，成為獲得知識的標(biāo)志，但這同時又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。怎樣才能改變師生苦不堪言的狀況呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手，學(xué)生才能體會寫作的快樂，下筆也就覺得輕松了起來。

1 投入感情

在作文教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生置身于此，學(xué)習(xí)的情緒自然隨之高漲，對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就敢于發(fā)揮想象、敢于提出問題、敢于分享見聞。

如在“五一”假后，我走進(jìn)學(xué)生中向?qū)W生“訴苦”：這個假期里所有的打算，第一天因為天氣，第二天因為汽車，第三天因為手機，所有的計劃都泡湯了。學(xué)生一聽，紛紛回應(yīng)我。此時，我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們，你們呢，在生活中碰到了什么不開心的事，有沒有想過要用什么來幫你解決呢？教室里煞是熱鬧起來了。有同學(xué)說要一本“開心魔法書”，想要怎么開心就怎么調(diào)節(jié)；有同學(xué)說要一個“悟空精靈”，遇到什么難事，只要找她訴說，馬上提醒并幫我……這時，我微笑著板書了作文題目“我想擁有……”，學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個？”我笑著點了點頭。不一會兒就看見學(xué)生們面帶笑容，欣喜的開始今天的寫作。因此教師要營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到老師的情感，讓他們的心靈感受到真正的快樂，進(jìn)而誘導(dǎo)他們表達(dá)出自己的樂趣，讓他們感受到表達(dá)是美好的、愉悅的過程，使他們懂得生活豐富多彩，筆下文章多。

2 深入生活

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息。”這告訴我們作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉，只有貼近生活，學(xué)生才能寫好作文，才能寫出真實的作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊的事物，從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對作文而言猶如活水之源，只有勤觀察，才能寫出好文章。在平時的生活中，我就有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生看每天身邊事物的細(xì)微變化，并將看到的及時報告給我，我則給予小紅花獎勵他們。日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……

如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文只是堆砌的文字符號，空洞、乏味、死寂，毫無活力可言，如此怎么能表達(dá)出孩子的心聲。教師要為學(xué)生的自主寫作創(chuàng)造有利的條件和廣闊的空間，減少對孩子們寫作時的束縛，鼓勵他們自由表達(dá)和有意義的表達(dá)。

3 積累素材

素材是原始的寫作材料。簡言之，就是人體器官所感知，所見，所聞，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)。俗語道：“巧婦難為無米之炊?！边@就是說沒有材料，即使是再能干的炊婦，也無法做出可口的飯菜。所以學(xué)生要想寫好作文，必須要有豐富的材料積累。那應(yīng)該通過怎樣的途徑積累素材，我是從以下三方面入手的：

3.1從現(xiàn)實生活中積累素材。前面已經(jīng)提到，生活是寫作的源泉。如何匯集生活中的寫作源泉，首先得豐富學(xué)生的生活。生活越豐富，積累的材料就越多。教師應(yīng)抓住小學(xué)生天性好動這一心理特點，有計劃、有目的地組織活動，拓展孩子們的生活視野，如小型春游活動、讀書比賽活動、看電視、聽廣播、講故事等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。

3.2從書本中積累素材。書本中的知識緊密聯(lián)系著實際生活，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生多讀故事書，并摘抄好詞佳句，從而讓他們學(xué)會從書本里積累。

3.3從圖畫中積累素材。這是一個讀圖時代，成年人都進(jìn)入了讀圖時代，因為互聯(lián)網(wǎng)的普及，可孩子們的讀圖，不是網(wǎng)絡(luò)上的讀圖，而是圖畫書，從圖畫書里，讓他們學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會把符號的食物用文字表達(dá)出來，從而豐富素材的積累。

4 給予贊揚

作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是容易忽視的一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與。在教學(xué)中，贊揚尤為重要。教師應(yīng)該充當(dāng)作文講評的組織者，把表演的舞臺還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見。讓學(xué)生真正感受到自己的成長，從一句話開始，一句簡單的贊揚，就能讓學(xué)生感受到自己的能力。我所教的一個學(xué)生，以前特怕寫作文，經(jīng)過輔導(dǎo)，他的信心更足了，對我高興的說：“我覺得自己與以前相比，變化實在太大了，我也能成為一塊寫作文的料?！?/p>

總之，教無定法，貴在得法，只要我們勇于探索、勇于實踐，總能找到一條適合自己培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的路，把作文教學(xué)搞的富有韻味、有聲有色。