作文教學中素材積累的方法研究

王秀娟

摘 要：積累是寫作的前提，教師在教學中要引導學生學會積累素材。積累包括語言積累和生活積累。引導學生積累語言可以鼓勵學生多讀課本及課外書、詞典，并堅持寫讀書筆記等。引導學生學會生活積累就要引導學生善于觀察生活，做生活的有心人，教給學生觀察的順序及方法，并鼓勵學生勤寫觀察與思考日記。

關鍵詞：作文；積累素材；語言；生活；讀書；觀察

中圖分類號：G658.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0093-01

作文重點是訓練學生正確使用語言文字的能力，力求準確、生動、清楚、完整地用詞造句、寫段、行文，以自然、流暢的語言，通過一定的表達方式，借助一定的技巧和表現(xiàn)手法，記人、敘事、寫景、狀物等，說出一種想法，抒發(fā)一種情感。要想提高學生的寫作能力，教師在教學中要注重讓學生學會“積累”。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生寫作文也是一樣，腦子里沒有積攢素材，是無論如何寫不好作文的。因此，寫好作文的關鍵是學會積累素材。

一、語言積累

（1）鼓勵學生多讀課外書，堅持讓學生寫讀書筆記。具體做法是：周一至周五每天摘抄優(yōu)美的句子并背下來，周六、周日寫一篇完整的讀書筆記：除摘抄文中的好詞、好句、好段外，還要寫出自己的感想、認識等。再就是放寒暑假時，要求學生每星期閱讀一本好書，可以是童話，也可以是小說，等等。

（2）從語文課本中學會積累。教材中的每一篇課文都是經(jīng)過專家精挑細選出來的，是文章中的精華，它們?yōu)閷W生提供了很好的作文范例。為此，在語文教學中，應該盡量讓學生大體上把課文背下來，當然也不是強迫硬背，而是每天晨讀時帶學生們反復讀，語文課上多給學生讀的機會，讓學生熟讀成誦，這樣不僅可以對課文加深理解，而且將寫作手法、優(yōu)美詞、句、段等深深地印在了腦海里。

（3）每星期舉辦一次佳作欣賞會，讓學生在課堂上朗讀一些優(yōu)秀的文章，聽后讓學生暢所欲言，說出自己對文章的看法，加以評論，可以說優(yōu)點，也可以指出不足。這樣，既豐富了學生的語言積累，又鍛煉了學生的口頭表達能力。

（4）看電視也是語言積累的一種良好渠道。如新聞節(jié)目、少兒節(jié)目等，凡有益于學生身心健康、適合學生看的欄目都應鼓勵學生看，特別是主持人那些流暢的語言、妙語橫生的幽默感等都會讓學生獲益頗多。

（5）講評作文時，寫得好的作文讓學生讀給大家聽，對于寫得一般或較差的作文，只要發(fā)現(xiàn)文中有閃光之處也讀給大家聽。這樣做，除了能使學生積累一些語言之外，對學生也是一種鼓勵，久而久之，使他們越發(fā)對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

（6）古人說“行萬里路，讀萬卷書?！睘閿U大學生的閱讀量，開闊學生視野，陶冶情操，發(fā)展智力，豐富學生知識積累，給學生提供一個廣闊的閱讀空間，班內(nèi)可成立圖書角，組織同學們把家中的好書拿到班級，每周抽出一節(jié)課時間組織學生閱讀。同時，同學們還可以定期借閱圖書。

（7）讓學生平時多看看字典、詞典、成語詞典，多記一些好詞及成語。

二、生活積累

生活是萬花筒，豐富多彩，絢麗多姿，為學生的寫作提供了取之不盡、用之不竭的素材。所以，要引導學生以飽滿的熱情投入生活，睜大雙眼細心關注生活，讓學生在生活實踐中學會積累。

（1）引導學生善于觀察生活，豐富材料積累。我們的生活充滿陽光，學生們的家庭生活更是甜甜蜜蜜、豐富多彩、其樂無窮，家庭是社會的一個細胞，家庭里發(fā)生的事對孩子們的影響極大。所以，平時要引導學生關注家庭。其次，要多關注學校，學校是學生學知識、長身體的地方，豐富多彩的校園生活可以給學生們提供更多的精神食糧。教師要善于抓住機會引導學生進行觀察。比如：地上有紙屑，很多同學見了都熟視無睹，突然有一個學生彎腰撿起，老師看到這一幕就可以馬上提醒學生關注，引導他們進行觀察，甚至當場讓學生把觀察到的與自己想到的敘述出來。再次，要關注社會。要關注街道、商場、電影院等。除此之外，還要多關注野外，如山川河流等，可組織學生去大自然中游玩、野餐等。這些廣闊的活動空間可以開闊學生的視野，豐富學生的寫作素材。

（2）教給觀察方法，讓學生學會觀察。這是學生學會積累材料的關鍵。第一，要動用全部感官進行觀察：眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗、手摸。第二，要知道觀察什么。對人，要觀察他的外貌（高矮、胖瘦、膚色、五官、四肢、衣著等）及語言、神態(tài)、動作。對物，要觀察形狀、大小、高低、寬窄、顏色、構造、聲音、味道、生活習性等。對事，除觀察事中之人，還要觀察開始、經(jīng)過、結果。對景，除觀察位置、形態(tài)、顏色外，還要觀察靜中之動或動中之靜。第三，要按一定順序進行觀察，如方位順序、時間順序、主次順序、整體到局部、局部到整體等。在觀察的同時，還應伴隨思維活動，用心去體驗，融入自己的內(nèi)心情感。

（3）學做有心人，要求學生寫觀察與思考日記。常言道，好記性不如爛筆頭，自己的所見、所聞、所感要及時記錄下來，久而久之，就能極大地豐富學生的寫作素材。

參考文獻：

[1]張興潭.語言在生活中積累[J].現(xiàn)代語文，2009（09）.

[2]孫明娟.素材積累與學生作文能力的提升[J].紹興文理學院學報，2011（01）.

[3]劉萍.處處留心皆材料——淺談寫作素材的積累[J].教育實踐與研究，2012（01）.