淺論中職學校數(shù)學教學設計的創(chuàng)新

陳月慧

【摘 要】在知識競爭的時代，一定要加強學校教育教學，提高學生自身的知識技能與綜合素質(zhì)，這樣才能在競爭中獲得更好的生存和發(fā)展。但是在實際教學的過程中，中職院校的學生會出現(xiàn)缺乏積極性、自信心，并且無法很好地掌握基礎(chǔ)知識的情況較為嚴重。因此，本文主要對結(jié)合中職學校數(shù)學課堂教學的實際情況，對教學設計提出有效的建議性措施，推動中職教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學校 數(shù)學 教學設計 創(chuàng)新

中職學校在數(shù)學教學上要注重教學創(chuàng)新，而教學設計是教學創(chuàng)新的關(guān)鍵。為了更好地保證并提高教學效果，首先要樹立科學的教學理念，進而創(chuàng)新教學設計，增加數(shù)學課堂教學的趣味性，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生真正參與到數(shù)學的課堂學習中來，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生個人的創(chuàng)造性思維，促進學生的發(fā)展。

一、生活化的教學設計

在新課程標準的實行與推行下，要求在學校教學的過程中要讓每位學生都能夠?qū)W習和掌握更多有用的數(shù)學知識與技能，并且這些知識能夠在現(xiàn)實生活中得到運用，這樣才能使全體學生在數(shù)學課堂學習中得到不同的成長和發(fā)展。所以，在學校數(shù)學教學的過程中，教師一定盡可能在教學內(nèi)容的選擇上貼近學生的現(xiàn)實生活。例如，在對數(shù)學概率進行學習的過程中，如果教師以考試為目的向?qū)W生講授概率的計算方法與概念，那么很多學生都難以理解概率真正的含義，因此無法對這一抽象化的數(shù)學概念運用到實際運算當中，并且部分學生甚至會產(chǎn)生厭學和煩躁的心理，從而對數(shù)學學習失去興趣?？梢姡瑸榱吮苊饣驕p少這種情況的發(fā)生，教師在數(shù)學課堂當中，可以設置生活化的教學情境，增加數(shù)學學習的趣味性，讓學生融入到情境學習當中。在生活化情境教學的數(shù)學課堂教學中，教師要將概率這一概念有效融入到情境學習中，從而讓學生置身其中，更好地理解和接受教學的內(nèi)容，同時還能夠親身感受到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的功用。

二、創(chuàng)新性的教學設計

注意力在學習的過程中很重要，因此在中職學校數(shù)學課堂教學中要注重并加強教學設計，以其新穎性吸引學生對數(shù)學學習的注意力，這樣才能讓學生實現(xiàn)對自身記憶、感知、想象以及實踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展，有效保證并提高課堂的教學質(zhì)量。在對數(shù)學課堂教學進行設計中，教師可以采用富有趣味性的題目，并將數(shù)學知識與趣味性的題目結(jié)合在一起，設置輕松愉悅的課堂教學情境，然后再提出具有啟發(fā)性的數(shù)學題目，進一步激發(fā)學生對數(shù)學學習的求知欲望。這樣一來，就將原本枯燥、呆板的數(shù)學課堂變?yōu)槌錆M學習氛圍的樂園，能夠讓學生在良好的學習氛圍中學習并探索新知識。

三、興趣化的教學設計

在現(xiàn)代化社會中，中職教學需要讓學生積極主動地投入到課堂學習當中，因此興趣是學生學習的關(guān)鍵所在。因為，興趣能夠有效調(diào)動人內(nèi)心的潛在力量，讓學習或工作變得有趣味性，從而在一定程度上降低了學習或工作中的疲勞程度?？梢姡谥新殞W校數(shù)學教學的過程中，教師要懂得和利用學生的興趣來構(gòu)建一種愉快、輕松以及融洽的數(shù)學課堂教學氣氛，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

四、專業(yè)化的教學設計

中職學校教學不同于普通學校教學，中職教育要求在教育教學實踐中，文化課教學要服務于專業(yè)課的教學，因此實質(zhì)上也就是說文化課應當在教學上實現(xiàn)與專業(yè)課間的有效銜接。尤其是在數(shù)學教學中，教師需要所教班級學生選擇的專業(yè)進行有效的了解和把握，并結(jié)合數(shù)學教學大綱進行適當?shù)慕虒W進度安排，使數(shù)學教學更好地服務于專業(yè)課教學。例如，教師在對模具專業(yè)學生進行數(shù)學教學的過程中，教師要充分考慮到該專業(yè)學生的專業(yè)課程包含機械測量與基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，并且對三角知識有一定涉及。但是與數(shù)學課堂教學在教學時間上存在相應的沖突，也就是數(shù)學教學需要在整個課程教學的最后才會對三角函數(shù)內(nèi)容進行深入的講解。因此，在實踐教學的過程中，為了更好地配合模具專業(yè)學生進行專業(yè)知識的學習，教師可以對數(shù)學的教學安排與進度進行相應的調(diào)整，適當將三角函數(shù)的教學內(nèi)容往前調(diào)。這樣可以讓學生在學習機械測量與基礎(chǔ)知識等專業(yè)知識之前，就對三角函數(shù)知識有一定的了解和掌握，有利于他們進行專業(yè)知識的學習，從而提高學生專業(yè)課程學習的效率和質(zhì)量，更好地掌握更多的知識，并能夠?qū)⑷呛瘮?shù)的知識在專業(yè)課程學習中得到實踐運用，真正實現(xiàn)了數(shù)學教學與專業(yè)課程的教學的完美結(jié)合，促進了學生個人的成長與發(fā)展。

在數(shù)學教學的過程中，中職學校除了要實現(xiàn)專業(yè)課程與數(shù)學教學進度的協(xié)調(diào)之外，還應注重教學內(nèi)容的設計，盡量貼近學生的專業(yè)。

總結(jié)

綜上所述，在數(shù)學教學方面，中職院校在教學的過程中要進行大膽創(chuàng)新與改革，充分了解和掌握學生的身心發(fā)展特點與學習需求，并結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，有效進行數(shù)學的教學設計。教師可以從教學設計的生活化、創(chuàng)新性、興趣化以及專業(yè)化的角度出發(fā)，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的興趣與積極性，掌握更多的數(shù)學知識與技能，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。另外，在數(shù)學教學設計的過程中要充分考慮學生的專業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)數(shù)學與專業(yè)教學有效結(jié)合，讓數(shù)學教學更好地服務于專業(yè)教學，真正體現(xiàn)出中職教育的教學標準。

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