深入課堂 注重互動 把握反思

黃小清

【摘 要】把握小學數(shù)學課堂有效性，是認真落實新課改要求的重要方式。當前，小學數(shù)學教學應該從多方面去構(gòu)建小學數(shù)學課堂，已達到有效性教學。因此，本文主要從教材、互動、反思等多個方面入手，探討如何提高課堂教學的效率，提升課堂有效性。

【關鍵詞】小學數(shù)學 有效性 教學

新課標下，對于小學數(shù)學課堂教學提出了新要求，如何才能夠達到小學數(shù)學課堂有效性構(gòu)建的目標，就成為擺在每一位小學數(shù)學教師面前的首要解決的問題之一。如此，本文主要針對小學數(shù)學課堂有效性進行了探討，希望能夠以此提升小學數(shù)學課堂教學效率。

一、小學數(shù)學課堂有效性的構(gòu)建——挖掘教材

從新課程中我們可以看出，它要求我們的教師要以學生為教學主體，在教學中要體現(xiàn)出數(shù)學高效課堂的學科價值和以人為本的價值。與此同時，新課程理念要求把學生的發(fā)展作為教學的根本目的，提高學生的智力，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，把學生放在教學主體的地位上。教師應該把握好數(shù)學基礎知識教學和學生數(shù)學創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐精神培養(yǎng)的關系。讓學生理解學科知識和社會實踐之間的關系。讓學生融入自主、探究式的學習環(huán)境中。數(shù)學教師要從整體上把握教材，將數(shù)學知識從整體上聯(lián)系起來，將教材內(nèi)容和學生的學習能力結(jié)合起來，挖掘教材本質(zhì)，教會學生透徹理解課本知識，挖掘教材內(nèi)涵，在教學中要體現(xiàn)出數(shù)學的魅力。

二、小學數(shù)學課堂有效性的構(gòu)建——創(chuàng)設生動的課堂教學情境

小學數(shù)學課堂有效性的構(gòu)建是為了讓課堂教學效率得到提高，讓數(shù)學教師的教學壓力不再那么繁重，從而有利于教師有更多的精力取得教學成果。學生是課堂教學的主體，所以，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛十分重要。數(shù)學教師應該想辦法提高學生的學習熱情，引導學生主動學習，如此才能將原有的枯燥的課堂氛圍變得生動活潑。在新課標數(shù)學課堂的理念下，讓學生愛上數(shù)學課，在輕松愉悅的氛圍中學到數(shù)學知識。具體來說，數(shù)學教師在教學中要引導學生培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣，通過實際問題或者創(chuàng)設課堂懸念來講解知識，勾起學生的求知欲。教師要拋棄傳統(tǒng)的灌輸式講課方式，培養(yǎng)學生的動手動腦實踐能力。當前，小學數(shù)學課堂尤其是缺少這種氛圍，所以，數(shù)學教師應該想方設法建設有效的數(shù)學課堂，通過不同的教學手段，提升學生的熱情，使學生能夠輕松的學習數(shù)學。

例如：在《三角形的內(nèi)角和》的教學中，為了讓學生更快地融入到教學當中，我們可以根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設生動的教學情境。在課堂之初，可以準備多個三角形的紙板，然后在課堂上問學生：“大家想一想，在三角形內(nèi)角和的計算中，我們可以采取幾種方式？大家通過紙板，嘗試看看?！贝藭r，學生的思維活躍了起來，學生將紙板加以拆卸，有的將三個角剪下來，然后組合在一起，就合成了一個類似于半圓形的圖樣；也有的同學將兩個全等三角形組合在一起，合并成一個正方形，他們所得出的結(jié)果是三角形的內(nèi)角和為180°，在這樣的情境中，不僅鍛煉了學生自主學習能力，也達到了教學的目標。

三、小學數(shù)學課堂有效性的構(gòu)建——科學利用現(xiàn)代化教學手段

近年來，多媒體技術(shù)已經(jīng)在學校教學課堂上普及，利用多媒體技術(shù)實施數(shù)學課堂教學可以有效地簡化教學任務，特別是在小學數(shù)學立方體的教學中，利用多媒體技術(shù)可以更加形象直觀的向?qū)W生展示數(shù)學知識的魅力。教師利用多媒體課件授課，將教學層次感展示出來，讓學生更加清晰的理解概念和模型，有利于降低學生對于難點知識的理解程度。因此，利用多媒體技術(shù)建設小學數(shù)學高效課堂，方便教師建立立體的教學結(jié)構(gòu)。當前的小學數(shù)學課堂，有不少教師利用多媒體技術(shù)授課，讓學生對于數(shù)學知識的理解更加便捷。所以，利用多媒體技術(shù)建立直觀的教學模式，是小學數(shù)學高效課堂建設的必然發(fā)展趨勢。

例如：在《長方體和正方體的認識》的教學中，我們就可以利用多媒體教學的方式，將長方體和正方體直觀地展現(xiàn)在各位學生面前，讓他們能夠有個空間想象能力。在多媒體的輔助之下，學生的注意力被吸引了過來，如此才能夠提高小學數(shù)學課堂的有效性。

四、小學數(shù)學課堂有效性的構(gòu)建——注重互動

課堂是學生展現(xiàn)自我的地方。以學生為主題的數(shù)學教學課堂，必須尊重學生，理解學生，讓學生全面參與到課堂教學中去。教師在課堂教學中實現(xiàn)師生互動，優(yōu)化教學手段，利用課堂提問激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的智力，提升課堂教學效率。教師必須充分了解學生在課堂上對知識的掌握程度，及時糾正學生在課堂上出現(xiàn)的對知識理解的偏頗，隨時調(diào)整教學進度，改變教學方法，善于解決學生對于知識重難點的疑問，引導學生主動討論，最大限度的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

五、小學數(shù)學課堂有效性的構(gòu)建——總結(jié)每一堂課的得失

小學數(shù)學教學課堂不但是要教會學生書本上的知識，更要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，包括獨立思考能力以及自主創(chuàng)新能力。提升小學數(shù)學的課堂效率不僅僅是為了滿足建設高效數(shù)學課堂的目的，更是培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要措施。因此，小學數(shù)學教師應該綜合考慮，將對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)納入高效數(shù)學課堂建設的體系中。

【參考文獻】

[1]楊紅琴. 小學數(shù)學課堂練習的有效性[J]. 新課程學（上），2012（05）：111.

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