淺析德育教育在英語教學(xué)中的滲透

劉劍萍

摘 要： 在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 德育教育 滲透方法

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄跋壬粦?yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！憋@然，德育是學(xué)校教育的一個重要組成部分。在社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教育要以德為先，讓受教育者先學(xué)會做人，把從外部獲得的知識、技能內(nèi)化、升華為個人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會文明在個人身上得以傳承。在注重素質(zhì)教育的今天，英語學(xué)科的德育滲透也不例外。作為一門思想性很強(qiáng)的語言知識課，在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，其道德因素更貫穿于英語課堂教學(xué)中的整個環(huán)節(jié)。中學(xué)英語教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師要充分挖掘、發(fā)現(xiàn)德育因素，利用合理的教學(xué)方法，將思想品德教育自然而巧妙地滲透在英語課堂教學(xué)中。

教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，形成克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，并形成和諧和樂于助人、健康向上的品格。那么，在英語教學(xué)中如何做到知識傳授與德育滲透的有機(jī)結(jié)合呢？

一、挖掘德育素材，整合德育因素。

德育與英語教材內(nèi)容緊密相連，只要留心，就能發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中許多都是進(jìn)行德育滲透的好素材。譬如教材中有一個句型為：When were you born？當(dāng)教師提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7，1990. I was born in September1990.當(dāng)提出“When is your fathers birthday？ When is your mothers birthday？”時，學(xué)生陷入沉思，幾乎沒有人能夠準(zhǔn)確說出自己父母的生日。教育學(xué)生心中要有父母，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)英語學(xué)科的育人價值。

二、利用合理教學(xué)方法，巧妙滲透德育教育。

1.要有“情”，也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育，老師要以積極進(jìn)取、一絲不茍的態(tài)度感染學(xué)生。

2.要有“意”，也就是要有意識，有目的地滲透德育。教師不僅要教書，更重要的是育人。如授課時進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的比較，讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生不盲目崇拜西方的節(jié)日。

3.要有“機(jī)”，也就是要把教材內(nèi)容與學(xué)生實際有機(jī)結(jié)合，把德育滲透到教學(xué)中。如涉及交通話題時，應(yīng)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則及按序排隊，引導(dǎo)學(xué)生在社會上做一名合格的公民。

4.要有“度”，也就是適可而止地滲透德育，不影響教學(xué)，注意滲透的梯度，由低年級到高年級逐漸滲透，由具體到抽象。

5.要有“伸”，也就是課堂外的德育滲透。應(yīng)充分挖掘課外時間，開展第二課堂，多方面、多層次地滲透德育，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景中接受教育與熏陶。

三、構(gòu)建和諧課堂氣氛，實施德育滲透。

英語課堂對少數(shù)中學(xué)生來說，有些令人疲倦和厭煩。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。提倡教師運(yùn)用循循善誘的教學(xué)方式，反對被動的“填鴨式”教學(xué)法；采用小組合作的討論方式，鼓勵學(xué)生在小組討論中積極思考，大膽發(fā)言，營造一種民主、團(tuán)結(jié)、寬松、和諧的課堂氣氛?！坝H其師，信其道”，師生關(guān)系直接影響學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)識活動。教改實踐使我們體會到，要做好學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面的工作，必須實現(xiàn)師生之間的雙向理解，溝通師生情感，要與每個學(xué)生交朋友，給學(xué)生更多的親近感、信賴感，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生產(chǎn)生“雙向反饋”的心靈感應(yīng)。只有這樣多措并舉，課堂才能充滿生機(jī)活力，才能形成一種民主、和諧的課堂氣氛，在這種氣氛下，德育教育的目的才會順利實現(xiàn)，才能結(jié)出德育碩果。

四、要細(xì)心觀察學(xué)生生活，挖掘隱含的德育因素，寓德育于生活當(dāng)中。

在平時的教學(xué)中，上課鈴響后，經(jīng)常有老師已站在講臺上講課，學(xué)生既不說“Excuse me.May I come in？”又不經(jīng)過老師的允許就從教室前門匆忙闖入的現(xiàn)象，這既影響到教師講課，又影響到學(xué)生聽課，是極不禮貌的行為。學(xué)生應(yīng)該禮貌地說“Excuse me. May I come in？”當(dāng)老師說“Come in，please！”后才可以進(jìn)來，這樣既不影響老師講課，又不影響其他同學(xué)聽課，或者也可以從后門輕輕地進(jìn)入教室。正所謂：“師嚴(yán)道專，人倫表率，道德學(xué)問，是效是則。養(yǎng)我蒙正，教我嘉謨，不敬其師，何能受益?！币寣W(xué)生明白尊敬師長的必要性，以達(dá)到完善德育教育的目的。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主渠道，在課堂教學(xué)中滲透德育是每個教師應(yīng)該努力做到的。滲透只是手段，育人才是目的。不可否認(rèn)，教學(xué)時間是有限的，但如果有意識地把德育工作貫穿于教學(xué)中，見縫插針，積少成多，那么學(xué)生能學(xué)到的東西將難以估計。德育教育的方法多種多樣，教師可以不拘一格地使用多種手段，關(guān)鍵在于適時、適當(dāng)、適量，使課堂教學(xué)變得生動、活潑，使學(xué)生在教師的“潤物細(xì)無聲”中提高道德素質(zhì)，從而不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。