淺析藝術類畢業(yè)生個性特征對其就業(yè)的影響

張凱波 李供應

【摘 要】大學生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關注的焦點問題，而在大學生這個群體里，藝術類大學生因為個人個性特征和專業(yè)自身的特點，在就業(yè)過程中面臨更加突出的困難。本文在分析藝術類大學生就業(yè)特點基礎上，將藝術類大學生作為一個特殊的群體來研究，試圖對新形勢下藝術類畢業(yè)生就業(yè)工作提出合理化建議。

【關鍵詞】藝術類畢業(yè)生 個性特征 就業(yè) 對策

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越成為黨和政府關心、社會關注的焦點問題，每年數(shù)百萬畢業(yè)生涌入社會，給本來已經(jīng)十分嚴峻的就業(yè)形勢帶來更大壓力。大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上指出：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。尤其是近幾年逐漸升溫的“藝考熱”讓我們感受到了藝術教育的繁榮，同時也讓我們看到藝術類畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀。因此深入研究藝術類畢業(yè)生特點并提出相應對策，是一個十分重要的課題。

一、藝術類大學畢業(yè)生的就業(yè)特點

1. 職業(yè)選擇的靈活性

與其他專業(yè)科類相比，藝術類畢業(yè)生靈活就業(yè)率高。由于其專業(yè)特殊性，與大學畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)方式不同，藝術類畢業(yè)生就業(yè)方向主要在企業(yè)，尤其是私營企業(yè)，而不是機關事業(yè)單位。私營企業(yè)希望根據(jù)項目的緊密程度來招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生也希望暫時在中小企業(yè)積累一定的工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)到相對較好的大企業(yè)或進行創(chuàng)業(yè)，由此決定了用人單位和畢業(yè)生雙方不簽訂正規(guī)的就業(yè)協(xié)議書，藝術類畢業(yè)生靈活就業(yè)特點明顯。

2. 就業(yè)單位的專業(yè)對口性

藝術類畢業(yè)生就業(yè)時注重專業(yè)知識的對口。藝術類專業(yè)學習的高投入，導致畢業(yè)生預期收入過高。由于學生在學習期間投入了大量的資金，因此他們在就業(yè)上也想得到更多的回報，這種高投入必然高回報的思想影響著藝術類畢業(yè)生的就業(yè)，所以使他們不愿離開專業(yè)對口的行業(yè)。而且對于藝術類畢業(yè)生來說文化課和外語普遍不好，轉(zhuǎn)行難度很大，大多數(shù)畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不選擇轉(zhuǎn)行。

3. 就業(yè)地域的相對集中性

用人單位所處地理位置成為藝術類畢業(yè)生就業(yè)時考慮的首要因素。他們通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。這些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對畢業(yè)生來說意味著更多的信息、資源和機會。

4. 藝術類畢業(yè)生人數(shù)逐年增加

隨著近幾年藝考熱的升溫，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)崗位并沒有同比增加，再加上受國際金融危機的影響，導致藝術類畢業(yè)生市場需求供大于求。

5. 藝術類畢業(yè)生就業(yè)觀念相對落后

受長期計劃經(jīng)濟和精英教育的影響，藝術類畢業(yè)生就業(yè)期望值和社會需求差距較大。如上所述，他們就業(yè)期望值高，大多趨向于高薪水、專業(yè)對口和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的工作，而用人單位在業(yè)生供大于求的情況下對畢業(yè)生的要求也越來越高，要求畢業(yè)生有綜合能力、實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新意識等，導致個人期望值和現(xiàn)實需求之間存在較大差距。

二、加強藝術類畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點建議

1. 鼓勵高校藝術類畢業(yè)生面向基層、面向中小城市就業(yè)

結合藝術類大學畢業(yè)生就業(yè)地域的局限性特點，政府部門應通過各項措施，鼓勵藝術類畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。比如國家啟動的“三支一扶計劃”“大學生志愿服務西部計劃”和“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等。同時為藝術類畢業(yè)生提供政策支持力度。

2. 進一步深化畢業(yè)生就業(yè)指導工作

首先，從時間上，就業(yè)指導“重心”要下移。即從新生入學開始即對其進行“全程化”指導，以就業(yè)帶動學業(yè)，全面提高自身就業(yè)素質(zhì)；其次，就業(yè)指導內(nèi)容要全面、深入，突出“以生為本”的思想，要依據(jù)學生個性特征，引導其及早進行職業(yè)生涯設計和規(guī)劃，促進學生全面發(fā)展；再次，就業(yè)指導形式要多樣化，除組織學生參與就業(yè)指導課、就業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式外，要鼓勵其積極投身社會實踐，在實踐中積累知識，鍛煉能力，了解社會，認知職業(yè)，以促進其全面發(fā)展，早日成才。

3. 積極開展藝術類畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查工作

開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查工作，既是及時反饋社會信息、做好教育教學改革和就業(yè)指導工作的要求，也是本科教學水平評估指標體系的重要內(nèi)容之一。因此，學校要加大這方面工作的力度，定期走訪用人單位，將畢業(yè)生追蹤調(diào)查與就業(yè)市場開拓結合起來，與學校教育教學改革和本科教學水平評估結合起來、與畢業(yè)生就業(yè)指導工作結合起來，真正做到以市場為導向，不斷調(diào)整專業(yè)和學科結構，促進學校教育教學改革的深入發(fā)展。

4. 轉(zhuǎn)變觀念，提高個人綜合能力，增強藝術類畢業(yè)生就業(yè)競爭力

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作實踐來看，畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求之間的矛盾突出，并已成為影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素之一。社會需要基礎扎實、能力強、素質(zhì)高的畢業(yè)生?，F(xiàn)實社會對人才素質(zhì)和能力的需求在不斷地提高，藝術類學生在學到更多的專業(yè)知識的同時，具備相當深厚的理論素養(yǎng)，掌握比較熟練的操作能力和綜合應用能力，全面提高素質(zhì)，才能增強藝術類畢業(yè)生的核心競爭力。

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