巧妙運用課堂小游戲

冉旭

隨著教育的改革和社會的發(fā)展，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的教學(xué)方法理念也應(yīng)該隨之不斷地發(fā)展變化，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生在單位時間內(nèi)掌握知識，達到教學(xué)目標。課堂小游戲的運用，能夠從一定程度解決這個問題。

學(xué)習(xí)有效性課堂小游戲快樂學(xué)習(xí)近幾年，我國的教育迅速發(fā)展，高等教育的擴招隨之帶來的就是普通高中教育的擴招，職業(yè)教育發(fā)展遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，生源數(shù)量的減少，學(xué)生質(zhì)量的嚴重下滑。怎么把有限的生源培養(yǎng)好，就是我們職業(yè)學(xué)校教師的任務(wù)和目標。日語教學(xué)在整個學(xué)科中屬于比較枯燥無聊的，我們的學(xué)生都是普高淘汰的，學(xué)習(xí)積極性差，課后學(xué)習(xí)能力幾乎得忽略不計。但是，我們專業(yè)學(xué)生就業(yè)的必備技能之一也需要掌握一定程度的日語。游戲教學(xué)法從一定程度上能夠有效的解決這個問題。小游戲教學(xué)法貫徹了"寓教于樂"的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，因此很多學(xué)科的教師都采用了這種教學(xué)方法?！霸⒔逃跇贰辈粌H是一種先進的和人性化的教育理念，而且也是教師致力教學(xué)的一個方向。小游戲的基本原則和要求，是對“教”和“樂”的嚴格界定。教，必須是各科教材中的內(nèi)容，不能脫離教科書內(nèi)容，尤其是其中的重點難點內(nèi)容；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強的競賽性和極大的趣味性，在一定的前提下，給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動性的空間。因此，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計小游戲時，要充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。

美國心理學(xué)家布魯納認為，學(xué)習(xí)的最大動力是對教學(xué)內(nèi)容有興趣，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小游戲的運用會極大地吸引學(xué)生的參與，刺激學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)掌握技能。在游戲教學(xué)法中，教師把特定的教學(xué)內(nèi)容于融合在小游戲中，變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下有效地掌握知識和發(fā)展能力。經(jīng)過教師不斷地實踐和嘗試，游戲教學(xué)法因其獨特的魅力長存于教學(xué)活動之中。因為運用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)會了知識，同時又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且能夠幫助一些學(xué)生克服“羞于啟齒”“消極”“自卑”等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點。同時，也能夠促進師生之間的情感交流，增進彼此的了解，提高教學(xué)效果。我們當代的教育者要不斷轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)國外的先進教學(xué)理念。不能簡單地認為，游戲只是幼兒教育的專利。其實，各類學(xué)習(xí)，大家都喜歡在小快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們每個人印象最深刻的課，可能就是為把大家逗得捧腹大笑的老師，那節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容你也記憶深刻。游戲教學(xué)法是有理論依據(jù)的。德國教育學(xué)家福祿培爾是第一個系統(tǒng)探討游戲的專家。他指出，游戲和語言是兒童生活的組成部分，通過多種游戲兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變成獨立的外部自主表現(xiàn)，從而獲得愉快，自由和滿足。

課堂教學(xué)中的小游戲如何組織和設(shè)計呢？教師在教學(xué)活動游戲中充當角色要把握好，首先教師應(yīng)該認真?zhèn)湔n，找出本節(jié)課的教學(xué)難點和重點，了解學(xué)生的特點，保證所有學(xué)生都能夠參加，不留死角。準備好相應(yīng)的素材，適當為學(xué)生準備小獎品。教師在游戲中要及時調(diào)控，不要造成課堂無序和混亂。游戲中要遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。我在講授交通工具單詞時：「飛行機、新幹線、電車バス、自転車、歩いて」，首先是以圖片的形式介紹引出單詞，都是平常學(xué)生需要運用的交通出行方式，反復(fù)強化領(lǐng)讀，練習(xí)時先布置接下來競賽小游戲的內(nèi)容，這樣小組長就會組織學(xué)生馬上動起來。練習(xí)之后說出規(guī)則：小組同學(xué)一個來前面表演其他同學(xué)猜詞，可能有反應(yīng)不過來的，我為了照顧全體，大家齊讀5遍，達到了都練習(xí)的目的。最后哪一組所用時間最短即為獲勝。也可以運用課件快速閃爍1組6個學(xué)過的單詞，學(xué)生看后快速在本子上寫出。然后再逐個呈現(xiàn)一次，對照、改正并說出漢語意思。操練性游戲的特點是要求學(xué)生反應(yīng)快而準，使學(xué)生手腦并用，在快呈現(xiàn)和反復(fù)操練的過程中鞏固單詞，避免枯燥的記憶方式。競賽結(jié)束落后，小組肯定著急不服，我會順勢進入第二個教學(xué)目標，句子的語法學(xué)習(xí)。這個競賽是媒體給出的圖片讓學(xué)生運用所學(xué)語法進行表達，每個孩子都得寫，最后由各組交換批改，看哪個組完成的句子對的最多。整個過程都是在音樂背下進行的，學(xué)生會感到非常輕松快樂，每個人都會很努力，都不想因為自己是自己小組失敗。我的最后一個環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)，學(xué)生會話能力，根據(jù)學(xué)生的自身能力我給出三個層次：第一，基本應(yīng)用；第二，比較靈活應(yīng)用；第三，拔高非常靈活，通過這個練習(xí)使各個層次的學(xué)生都能夠找到自我，也不會讓學(xué)生覺得自己不行就放棄，也不影響小組最終成績。有時侯在評價階段，我會給他們意想不到的驚喜。有一次，我準備了大箱里邊轉(zhuǎn)了個小旗寫上“おめでとうございます”獲勝小組委派2個人來臺，結(jié)果落空，拿出來一看全班大笑。當然，有時侯，我也會準備學(xué)生們喜歡的禮物，調(diào)動他們不斷參與的興趣。有時候?qū)W生協(xié)作出一些日語小作品，展示給大家看。如在教學(xué)購物相關(guān)詞匯語法，就可以讓學(xué)生小組合作出一張自己理想的并認為合理的購物場景，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷及其特點，根據(jù)一組熟悉的旋律分組填詞配作動，以表演的形式展示給大家。讓學(xué)生在日語活動中體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，學(xué)生的日語掌握能力大大提高，看見他們找到理想工作走出校園的樣子，我也感到欣慰。

總之，課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點及類型，更重要的是學(xué)生的心理特征。遵循日語游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性”等原則加以運用，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)日語，掌握就業(yè)技能，相信這必須為今后學(xué)習(xí)日語奠定良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)當中經(jīng)常用到的游戲還有角色游戲，音樂游戲，猜字游戲，表演游戲，民間游戲，粘貼游戲以及其他游戲化的活動。不管怎么應(yīng)用大家應(yīng)該把握一個原則，游戲開展一定要目的性，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)緊密聯(lián)系，無論是復(fù)習(xí)舊的還是學(xué)習(xí)新知，不能丟掉學(xué)習(xí)任務(wù)，或者無目的的游戲，為游戲而游戲。游戲過程中注意學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，游戲過程要具有趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇欲望，有情景，讓學(xué)生主動快樂地去享受學(xué)習(xí)。

游戲是中學(xué)生非常喜歡的活動形式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理活動特征，在日語課上適當?shù)剡\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。游戲容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動之中。巧妙設(shè)計的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團隊精神、樹立合作意識。在教學(xué)中，我們強調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英當然，游戲教學(xué)法只是日語教學(xué)方法的一種，不能過分夸大它的作用，不能無節(jié)制地使用。對于日語這種語言的教學(xué)，采用游戲教學(xué)法在一定程度上是可以的，但在實施中還要注意一些問題和規(guī)則。如游戲內(nèi)容要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能成為只為添加樂趣而脫離教材的空中樓閣；教學(xué)方法要注意調(diào)動每一位學(xué)生的興趣，讓師生共同參與；游戲教學(xué)要注意營造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)知識，拓展思維，獲得心理的滿足感，增強學(xué)習(xí)的自信心。