提高小學(xué)生語文素養(yǎng)應(yīng)從基本功抓起

劉晗

簡單說，語文素養(yǎng)就是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。從發(fā)展角度講，若要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先應(yīng)該使學(xué)生獲得簡單的字詞語句、基本的語法修辭、常用的篇章結(jié)構(gòu)、基本閱讀和寫作方法等方面的知識。如果連基礎(chǔ)的知識都沒有掌握，那么提高語文素養(yǎng)也就無從談起了。“九層之臺，起于壘土?！边@個比喻明確地告訴我們，任何大的事情都是由小事逐漸發(fā)展演變而來的。提高小學(xué)生語文素養(yǎng)也是如此，應(yīng)該從基本功抓起。

激發(fā)興趣融情朗讀生動表達(dá)對于學(xué)習(xí)者來說，首先應(yīng)該通過學(xué)習(xí)來掌握各種基礎(chǔ)知識，進而在此基礎(chǔ)上形成各項技能。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文更是如此，唯有把最基礎(chǔ)的東西學(xué)到手，才能逐步形成聽、說、讀、寫等各方面的能力。也只有具備了這些能力，才能在今后的學(xué)習(xí)中使之得以充分發(fā)揮和應(yīng)用。知識是學(xué)生通過聽和讀來獲取的，有了這些知識也就為說和寫奠定了基礎(chǔ)。反之，說和寫對聽和讀而言，起到的是進一步深化的作用。因此，在小學(xué)語文實際教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該從最基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫入手，做好布置和訓(xùn)練，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，進而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、讓學(xué)生會聽

對于小學(xué)生來講，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能。而這些知識和技能的獲得，首先應(yīng)該是從聽開始的。學(xué)生通過傾聽來理解老師口語表達(dá)的各種信息，之后才會在頭腦中將這些語言轉(zhuǎn)換成各種能力。因此，我們要立足于課堂，通過問答或互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生進入傾聽狀態(tài)，集中學(xué)生注意力，讓他們產(chǎn)生聽的欲望和興趣。并適時對學(xué)生的良好表現(xiàn)進行贊揚和鼓勵。久而久之，便會使學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽的好習(xí)慣，這對于語文知識的掌握是大有幫助的。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生背誦或復(fù)述課文時，我們可以首先讓學(xué)生通過聽講和閱讀的方式來找出或抓住文中的關(guān)鍵詞語，之后引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)這些詞語進行復(fù)述，這樣對增強學(xué)生的瞬時記憶力是十分有效果的。為了能夠使學(xué)生保持良好的傾聽狀態(tài)，我們還可以適時創(chuàng)設(shè)聽說情境，讓學(xué)生在傾聽交流時表達(dá)自己的體驗和感受，這種結(jié)合課文所進行的聽說訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的傾聽能力。

由此可見，我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的隨意性大的特點。把傾聽當(dāng)作一項語文基本素養(yǎng)來訓(xùn)練，只有對傾聽產(chǎn)生了興趣，才能主動去參與學(xué)習(xí)，進而從中獲得更多的知識，加深對知識的記憶和理解。

二、讓學(xué)生會讀

朗讀是對作品進行再創(chuàng)造的過程，它能夠把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言，用形象化的口語來表達(dá)文章思想感情的藝術(shù)手段，也是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口。從基礎(chǔ)角度而言，朗讀能規(guī)范發(fā)音，從一年級開始我們就要求小朋友跟著老師讀，看清楚口型，這都是為了規(guī)范發(fā)音，如果不讀，就根本不會知道發(fā)音是否正確，只有讀出來，發(fā)現(xiàn)不對之處才能及時加以改正。朗讀還能幫助理解，正所謂“讀書百遍，其意自見”，說的就是這個道理。

在指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀時，可以分角色進行，也可以齊讀或自讀。要注意引導(dǎo)學(xué)生披文入情，把自己的感情融入到課文當(dāng)中，與作品產(chǎn)生共鳴。同時，還要注重語感的培養(yǎng)，通過學(xué)生的激情表達(dá)，來展現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖，加深對文章思想內(nèi)容的理解，培養(yǎng)感知作品的能力。

如學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》一文時，我抓住了文中“辯斗”的內(nèi)容，讓通過自讀或者分角色進行朗讀，這樣便會不知不覺地將學(xué)生帶入到文章的情景之中，讓他們在朗讀和體驗的過程中，加深對文章的理解。這不失為一種培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的好方法。

三、讓學(xué)生會寫

聽說也好，讀寫也罷。學(xué)習(xí)知識的最終目的是應(yīng)用。因此，我在提問的過程當(dāng)中，注意學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過各種對話練習(xí)，促使學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

簡單地說，表達(dá)就是通過口述或文字的方式，把思想感情表示出來。然而受小學(xué)生知識面兒窄和邏輯思維有限等因素的影響，他們口語表達(dá)能力強是一種普通和正常的現(xiàn)象。而此時，我們?nèi)绻芾谜n文插圖，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，加強口語訓(xùn)練，或者結(jié)合課文內(nèi)容，進行表達(dá)練習(xí)，多留給學(xué)生一些想象的空間，多給他們說話的機會，等等。這些做法不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且可以是學(xué)生在不斷地說話過程中，形成自己的思維模式，為將來動筆寫作打下良好的基礎(chǔ)。

眾所周知，小學(xué)生寫作是從一年級的“口頭作文”開始的。所以，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時，首先應(yīng)該從指導(dǎo)學(xué)生說話開始。例如，在說話訓(xùn)練中，我經(jīng)常要求學(xué)生說完整的話，能夠完整地表述事情，幫助他們形成句子的概念。或者提倡學(xué)生用漢語拼音寫話，把他們內(nèi)心的想法或感受用文字的形式表達(dá)出來、把平時自己所經(jīng)歷的事情或身邊發(fā)生的事情記錄下來，等等。這樣既有利于鞏固識字，又可以提高學(xué)生語言認(rèn)識和表達(dá)能力，這樣便可以為將來抒發(fā)思想感情撰寫各類文章奠定堅實的語言基礎(chǔ)。

總之，“合抱之木，生于毫末，千里之行，始于足下?！睆娀W(xué)語文基本功訓(xùn)練，不僅是使學(xué)生獲得知識和能力的過程，而且能夠使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，作為小學(xué)語文教師，為了能夠更加有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就應(yīng)該從語文基本功抓起，并且在今后的實踐教學(xué)當(dāng)中予以重視和科學(xué)地加以實施，這樣才能滿足學(xué)生發(fā)展和素質(zhì)教育發(fā)展的需要。