音頻的采集與加工

王金美

從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教學(xué)策略與手段、教學(xué)用具、拓展與提高、教學(xué)反思九個方面，對音頻的采集與加工進行了探討。

音頻采集加工一、教材分析

本節(jié)的主要內(nèi)容是選用適當?shù)墓ぞ哕浖?，對音頻信息進行采集和處理。這一節(jié)的內(nèi)容是對高中必修相同或相關(guān)知識技能學(xué)習(xí)的提煉與提高，目的在于讓學(xué)生掌握音頻信息的采集與加工過程和方法，學(xué)生對本節(jié)所使用的工具軟件比較陌生，因此在講解的時候要對其功能和基本操作進行簡要介紹，并注重學(xué)生對操作過程和方法的掌握，及情感態(tài)度的形成。因此，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的是選用恰當?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔⒌姆椒ǘ皇悄撤N設(shè)備或軟件的操作技巧。

二、學(xué)情分析

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在必修模塊的學(xué)習(xí)中已有一定程度的接觸，并已掌握一定的操作技能。對所使用的工具軟件cooledit，因?qū)W生的基礎(chǔ)層次相差很大，因此在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，使用適當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。

三、教學(xué)目標

1.知識與技能目標

（1）通過欣賞錄制的歌曲，讓學(xué)生理解聲音素材的采集方式。

（2）在學(xué)生利用工具軟件現(xiàn)場錄制聲音的過程中，使學(xué)生對聲音的采集有更深入的理解，并掌握采集聲音素材的技能。

（3）掌握聲音加工的具體技能：聲音的剪輯、效果的添加和聲音的合成。

2.過程與方法

（1）通過欣賞錄制的歌曲，讓學(xué)生體會到cooledit工具軟件的魅力，并在探究歌曲的錄制過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析作品加工過程的能力。

（2）通過現(xiàn)場錄制歌曲，讓學(xué)生體驗聲音采集的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究工具軟件的意識。

（3）在使用cooledit翻唱歌曲的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會選用工具軟件加工處理信息的能力，并能學(xué)會探究工具軟件的共性，以解決生活中的實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）在制作音樂作品的過程中，樹立學(xué)生能夠根據(jù)制作要求，運用合適方法對聲音進行采集的觀念。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程的主動意識，并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的利用工具軟件科學(xué)探究與創(chuàng)新的思想和精神。

（3）通過為指定主題采集與加工聲音素材的實踐，形成音樂審美能力。

四、教學(xué)重點與難點

（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，學(xué)會如何選用適當?shù)墓ぞ哕浖鉀Q生活中遇到的問題。

（2）在使用工具軟件進行聲音的采集與加工的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)各種軟件的共性，自主探究軟件使用方法的能力

五、教學(xué)策略與手段

整個教學(xué)過程緊緊圍繞學(xué)生欣賞的歌曲作品展開，通過欣賞作品，充分調(diào)動學(xué)生嘗試制作作品的欲望。在興趣的激發(fā)下，進一步展開教學(xué)，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)層次及性格差異，采用分層次任務(wù)驅(qū)動的方式設(shè)置任務(wù)，在任務(wù)中鼓勵學(xué)生自主探索作品的制作過程，并培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，主要采用興趣教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動等各種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式。

六、教學(xué)用具

網(wǎng)絡(luò)機房，電子教室軟件。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)一：設(shè)置情景，導(dǎo)入課題

導(dǎo)入：以高二正在舉行的音樂活動“唱響主旋律”導(dǎo)入本課，并播放課前錄制好的本班同學(xué)的歌曲，歌曲結(jié)束語“各位同學(xué)大家好，我是你們的同學(xué)***，這是我翻唱的歌曲，希望大家喜歡，也祝各位同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，能夠制作出自己的小專輯。”

設(shè)計意圖：從學(xué)生正在舉行的活動作為切入點，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，通過欣賞作品，讓學(xué)生了解本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生制作作品的欲望。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究歌曲的制作過程

設(shè)置疑問：如果讓你來翻唱一首歌曲，你需要準備哪些音樂素材？這些音樂素材可以通過什么樣的方式獲取到？

設(shè)計意圖：通過探究歌曲的制作過程，讓學(xué)生理解獲取聲音素材的途徑，并在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：解答問題，引入聲音的采集方法

提問討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析***同學(xué)錄制歌曲所需素材，及錄制歌曲的過程，通過分析錄制的歌曲，總結(jié)聲音采集的方法。并通過屏幕廣播向同學(xué)展示聲音采集的方法。

設(shè)計意圖：通過分析，讓學(xué)生明確歌曲的制作過程，理解聲音采集的幾種方法，為現(xiàn)場錄制聲音作準備。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：選用并認識制作工具

講解常見的音頻采集、加工工具，并分析講解選用CoolEdit Pro的原因，講解如何選用工具軟件解決實際問題。

設(shè)計意圖：通過電子教室軟件控制學(xué)生機進行屏幕廣播，可以讓學(xué)生更方便的觀看教學(xué)內(nèi)容，同時，在這一環(huán)節(jié)認識工具軟件的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖庸ぬ幚硇畔⒌哪芰Α?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)五：現(xiàn)場錄制聲音，體驗聲音采集的過程

在“挑戰(zhàn)自我”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生到講臺使用CoolEdit Pro現(xiàn)場錄制歌曲。

設(shè)計意圖：體驗錄制歌曲的過程，樹立學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我勇氣和信心，鍛煉了學(xué)生動手操作的能力，并為下面歌曲的加工準備素材。

教學(xué)環(huán)節(jié)六：分層次設(shè)置任務(wù)，加工制作聲音文件

設(shè)置任務(wù)：選做一：使用cooledit軟件，加工處理錄制好的音頻文件。選做二：自己錄制歌曲，并進行加工處理。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程，體驗音頻的采集和加工的過程，鼓勵學(xué)生自主探究完成作業(yè)，并將軟件的使用共性應(yīng)用于其他作品制作的過程，分層次設(shè)置任務(wù)為學(xué)生的個性發(fā)展提供足夠的空間。

教學(xué)環(huán)節(jié)七：知識延深，開拓提高

設(shè)置疑問：同學(xué)們在制作作品的過程，有沒有發(fā)現(xiàn)自己錄制的聲音比較低或者噪音比較大？這些問題將如何解決？

設(shè)計意圖：為高層次的同學(xué)提供拔高的機會，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會完善自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)八：提交作品，點評作業(yè)

作業(yè)點評：借助電子教室軟件收取作業(yè)，并對作業(yè)進行點評，指出學(xué)生作品的優(yōu)點，并給出恰當?shù)男薷囊庖姟?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生獲得成功帶來的喜悅感，同時，培養(yǎng)學(xué)會學(xué)生客觀實際的分析評價自己的學(xué)習(xí)過程。

八、拓展與提高

鼓勵學(xué)生課下將自己的作品進一步完善，并上傳到相關(guān)音樂網(wǎng)站上，與更多的人進行交流。通過這樣的途徑鼓勵學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自己，勇敢的走出課堂，將課堂知識學(xué)以致用。

九、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生基本上能完成采集聲音信息并進行簡單的加工，但是對于加工過程中的細節(jié)仍然把握不好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會自主探究軟件的使用，掌握軟件使用過程中的共性問題。有得有失，在以后的教學(xué)中要不斷地思考，從“失”中“得”，更好地完善課堂教學(xué)。