淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

(陽(yáng)泉高等師范?？茖W(xué)校，山西 平定045200)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各個(gè)生產(chǎn)企業(yè)都想獲得優(yōu)秀的人才，使得人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力越來(lái)越大。面臨此壓力，為了讓孩子將來(lái)在社會(huì)上更好地立足，許多家長(zhǎng)盲目逼迫孩子在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方面狠下工夫，卻忽視了孩子的體育鍛煉，致使他們的體質(zhì)普遍下降;再加上教育主管部門片面地追求升學(xué)率，空喊素質(zhì)教育口號(hào)，以致體育教育教學(xué)缺乏實(shí)效性。

要改變體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀，使之更好地與終身體育接軌，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣、愛(ài)好和養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生們勞逸結(jié)合，真正做到學(xué)習(xí)好，身體棒。平心而論，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為減輕家長(zhǎng)顧慮，為社會(huì)培養(yǎng)更多身強(qiáng)體健的有用人才，這是體育教師的職責(zé)。體育教師需要克服困難，擔(dān)當(dāng)重任。

1 體育的重要性

體育是以身體活動(dòng)為手段的教育，它包括學(xué)校體育、競(jìng)技體育和終身體育。培養(yǎng)人們對(duì)體育的愛(ài)好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，成為一種健康的生活方式。有規(guī)律、有目的地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，每天都安排特定的時(shí)間去鍛煉，達(dá)到這種程度說(shuō)明體育教育有了較好的成效。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣才能奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生體育技能，應(yīng)把體育課與課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生們正處在身體發(fā)育的高峰期，體育鍛煉能促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)，刺激生長(zhǎng)激素的分泌。同時(shí)，他們的人生觀、價(jià)值觀和價(jià)值取向都在逐漸走向成熟，通過(guò)體育鍛煉能夠促進(jìn)他們的身心健康。體育能培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操，積極的生活態(tài)度，勇敢頑強(qiáng)的性格。體育還可以增進(jìn)人與人之間的交流，拉近心與心之間的距離，讓他們放棄仇恨，拋開國(guó)家和種族的界限。太原國(guó)際馬拉松比賽有三萬(wàn)多人參加，他們有不同的膚色，不同的語(yǔ)言，來(lái)自不同的地域，體育的魅力讓他們不約而同往。看到他們和諧相處，互相問(wèn)候，關(guān)愛(ài)有加，特別感動(dòng)。這時(shí)比賽的成績(jī)已經(jīng)不重要，重要的是過(guò)程。重在參與是體育精神的最好最完整的詮釋[1]。

體育教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地鍛煉身體，真正做好教師的本職工作，扮演好課堂上主導(dǎo)的角色。轉(zhuǎn)換課堂角色，運(yùn)用更適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生快樂(lè)地上好每一節(jié)體育課。在養(yǎng)成教育實(shí)施過(guò)程中，需要多方努力，相互協(xié)同，讓學(xué)生真正成為體育課的主體。在創(chuàng)造中鍛煉，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)協(xié)作，在探究中獲得樂(lè)趣，現(xiàn)代體育才能放大功能，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚。

2 如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子”這是“陽(yáng)光體育”的口號(hào)，也是引領(lǐng)我們健康生活方式的開始。有些學(xué)校在教師師資專業(yè)配備以及體育設(shè)施等方面存在問(wèn)題，還沒(méi)有在體育教學(xué)上有實(shí)質(zhì)性的改變，體育課堂在體育教師隨意安排如一潭死水。而也有一些學(xué)校，積極響應(yīng)“健康第一”的教育理念，把之前一周2 課時(shí)的體育課增加到4 課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去感受體育的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，從而逐漸地對(duì)體育產(chǎn)生了興趣。中考體育測(cè)試的分?jǐn)?shù)變?yōu)?0分，成為某些中學(xué)為升學(xué)而被迫練習(xí)考試項(xiàng)目的理由，要遵循素質(zhì)教育的科學(xué)原則，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性[2]。為了達(dá)到這一目的，體育教師要改變教學(xué)理念，改變體育課堂固有的模式，改變教學(xué)的方式，改變教學(xué)目標(biāo)和要求，改變以往熟悉的教材內(nèi)容，改變教師和學(xué)生的角色。筆者經(jīng)過(guò)查找資料和體育教學(xué)實(shí)踐得到一些方法，體育教師應(yīng)從以下幾方面入手:

2.1 加強(qiáng)體育功能的宣傳，倡導(dǎo)體育精神的正能量

學(xué)生開始接觸體育是被動(dòng)的，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)比較膚淺，體育究竟能影響他什么，改變他什么，鍛煉他什么，比較模糊。體育教師要耐心地講解體育的功能，誠(chéng)心地邀請(qǐng)他們加入鍛煉的行列，真心地給他們講關(guān)于體育精神方面的故事，滿足他們對(duì)體育的好奇心。利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，讓學(xué)生接受直觀的體育教育。例如:播放一些運(yùn)動(dòng)員如劉翔的比賽畫面，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生理想抱負(fù)，再播放一些訓(xùn)練時(shí)的錄像，讓學(xué)生知道達(dá)到某種目的要進(jìn)行的努力過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，在榜樣的影響下，樹立強(qiáng)身健體和為國(guó)爭(zhēng)光的理想。

2.2 因材施教，各取所需

體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前要仔細(xì)地研究教材，認(rèn)真分析學(xué)生的接受能力和體育基礎(chǔ)，不同體育水平的學(xué)生不同對(duì)待。條件好的學(xué)生選擇更高一層難度的運(yùn)動(dòng)，條件一般的學(xué)生把課堂內(nèi)容完成就可以。在教材的選擇上不單純迎合鍛煉參數(shù)和指標(biāo)，注重學(xué)生在參與過(guò)程中的心理滿足，讓更多的學(xué)生敢于在課堂上表達(dá)自己的不同見解，讓更多的學(xué)生在遇到困難的時(shí)候得到教師的鼓勵(lì)，讓更多的學(xué)生在創(chuàng)造成績(jī)的時(shí)候得到及時(shí)的認(rèn)可，讓更多的學(xué)生懂得堅(jiān)持才能獲得體育樂(lè)趣的道理[3]。

2.3 改進(jìn)教學(xué)，更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

首先，要求體育教師要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，接受新的教育理念。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教育的主體，教師就應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師要不斷補(bǔ)充一些學(xué)生喜歡掌握的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。使用多種有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生提高興趣，熱愛(ài)這一體育運(yùn)動(dòng)。由此可見，知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能要時(shí)常更新，及時(shí)淘汰陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)方法，以不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。近年來(lái)，好多體育教師呼吁體育教學(xué)要改革與創(chuàng)新，來(lái)改變目前我們體育教學(xué)的現(xiàn)狀。一是創(chuàng)設(shè)情景，利用“啟發(fā)式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以實(shí)物演示情境，迎合學(xué)生心理，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教材，讓學(xué)生在歡快的氣氛中自覺(jué)地練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。二是開展游戲教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加有興趣期待這一節(jié)體育課，教師要精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，巧妙地通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:學(xué)生們特別喜歡特種兵的訓(xùn)練，可以把體育教學(xué)任務(wù)巧妙地轉(zhuǎn)化為特種兵的訓(xùn)練任務(wù)，穿越一個(gè)個(gè)提前設(shè)定好的軍事障礙，既完成了鍛煉的任務(wù)，又獲得了成功的喜悅。在有趣的情境中，在快樂(lè)游戲中，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感覺(jué)到體育課的樂(lè)趣[4]。

2.4 提高學(xué)生課外鍛煉的意識(shí)

體育課堂是體育教學(xué)的主陣地，學(xué)生每周只有兩課時(shí)的體育鍛煉時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要積極開展體育的第二課堂。這樣，既滿足了學(xué)生渴求運(yùn)動(dòng)的愿望，又培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，為將來(lái)終身體育打下良好的基礎(chǔ)。要利用更多的課余時(shí)間，多組織一些娛樂(lè)性的體育活動(dòng)和比賽，吸引大部分學(xué)生參與比賽。不管學(xué)生的體育基礎(chǔ)好還是差，都能讓更多的學(xué)生在身體素質(zhì)和比賽的自信心方面得到更加全面的鍛煉。在不斷的進(jìn)步與滿足中，在不斷的提高與被認(rèn)可中，很自覺(jué)地就養(yǎng)成了經(jīng)常參加體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，體育教師的堅(jiān)持，成就了學(xué)生們身體素質(zhì)的發(fā)展，更培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)持體育鍛煉的熱情，樹立了參與體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，更深地認(rèn)識(shí)體育、理解體育。

興趣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，就體育運(yùn)動(dòng)而言，它具有一定的復(fù)雜性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，從技術(shù)到戰(zhàn)術(shù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中解決實(shí)際比賽的問(wèn)題，從而在比賽中尋找體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生真正地感受體育的魅力。

2.5 更新體育教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

樂(lè)教才能樂(lè)學(xué)，樂(lè)學(xué)才有樂(lè)趣。要改變固有的教師講解示范，學(xué)生被動(dòng)練習(xí)的教學(xué)習(xí)慣，勇于改革創(chuàng)新。以往，學(xué)校體育教學(xué)受競(jìng)技體育的影響，教法手段時(shí)常脫離學(xué)生的實(shí)際生活，忽視了學(xué)生的身心特點(diǎn)。應(yīng)該讓學(xué)生成為體育課的主體，讓他們盡情地享受體育的樂(lè)趣，教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)能很好地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，探究體育的鍛煉方法。體育教師要勇于奉獻(xiàn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)整心態(tài)。擺脫習(xí)慣性思維方式的束縛，不受固定模式的制約，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以退為進(jìn)。在教學(xué)中，要適度降低教學(xué)難度，弱化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)參與的過(guò)程。真正地懂得學(xué)生需要什么，抗拒什么，逃避什么，及時(shí)地關(guān)注那些問(wèn)題學(xué)生，給予關(guān)愛(ài)與幫助。健康包括身體健康和心理健康兩方面，不能單一地追求身體素質(zhì)的鍛煉，健康的心態(tài)和優(yōu)良的心理素質(zhì)也很重要[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，要建立科學(xué)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸讓學(xué)生能主動(dòng)參與體育鍛煉。通過(guò)理論與實(shí)踐的分析論證，選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容，改變落后的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。體育教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以教育為根本，以體育課堂為平臺(tái)，大力促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，積極把握時(shí)代脈搏，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生真正地喜歡上體育課。

[1]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)第2版[J].北京:高等教育出版社，2008.

[2]杜蘭杰.論體育課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2007，(1).

[3]丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[Z].北大附中深圳南山分校校網(wǎng)博雅刊第二期.

[4]王天慧.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].濟(jì)寧師專學(xué)報(bào)，1999，(3).

[5]楊過(guò)江.體育興趣與培養(yǎng)[J].陜西教育，2005，(12).