大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考

【摘 要】開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟(jì)時代的迫切要求，本文對充分認(rèn)識施實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略定位，拓展大學(xué)生就業(yè)新視野，提高大學(xué)生的核心競爭力，構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式等方面進(jìn)行了深入思考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生；就業(yè)

伴隨新經(jīng)濟(jì)時代的到來，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)活動成為競爭優(yōu)勢的重要來源。創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。高校實施創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，而且也是探索一種新的人才培養(yǎng)模式，關(guān)系到高校教育改革的方向問題。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是擺在我們面前的迫切任務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、進(jìn)一步加快高校教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容來加以重視。

一、創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

創(chuàng)業(yè)教育，是相對于就業(yè)教育而言的一種教育理念。從狹義上講，大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，從廣義上講，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開拓和創(chuàng)新意識的人才，是通過相關(guān)的課程體系提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)精神，冒險精神，責(zé)任意識，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的開展對大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的重要意義

創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)達(dá)國家已有幾十年的歷史，一直深受重視，至今已經(jīng)頗具規(guī)模，而我國的創(chuàng)業(yè)教育理念始于八十年代末，聯(lián)合國教科文組織在北京召開“面向21世紀(jì)教育國際研討會”，會議提出未來人應(yīng)獲得三本“教育護(hù)照”：一本是學(xué)術(shù)性的（即學(xué)歷證書）；一本是職業(yè)性的（即職業(yè)資格證書）；還有就是證明個人事業(yè)心與開拓技能的（即創(chuàng)業(yè)素質(zhì)）?！暗谌窘逃o(hù)照”概念的提出，把創(chuàng)業(yè)教育提到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護(hù)照所享有的同等地位，說明創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的教育新理念。創(chuàng)業(yè)教育在我國是伴隨著創(chuàng)業(yè)活動的開展而興起的，自2002年教育部在全國九所學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)教育試點以來，許多高等學(xué)校陸續(xù)用多種形式開展了創(chuàng)業(yè)教育，但基本處于自發(fā)、分散、探索的階段。2005年起，共青團(tuán)中央，全國青聯(lián)與國際勞工組織合作在中國大學(xué)中開展KBA創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目，旨在吸收借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索出一條具有中國特色的創(chuàng)業(yè)教育之路。

（二）大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性迫切要求高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育

隨著近幾年高等教育的持續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，目前大學(xué)生就業(yè)難已成為困擾各級政府和教育主管部門的難題，傳統(tǒng)就業(yè)觀念依然盛行，自主創(chuàng)業(yè)意識還很缺乏，因此注重挖掘知識經(jīng)濟(jì)時代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，逐步改革我國的人才培養(yǎng)模式，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高校必須進(jìn)行教育教學(xué)改革，加大創(chuàng)業(yè)教育的力度。創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，并不要求每個學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，而是教會學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的意識和精神，同時具有企業(yè)家的思維方式。創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的理念，通過創(chuàng)業(yè)精神的弘揚以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造，在更多學(xué)生的心里埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，讓更多大學(xué)生的進(jìn)取，勇敢和自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神萌芽生長，這也是適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代的必備素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)的理想途徑

解決就業(yè)的根本出路在于創(chuàng)業(yè)。社會呼喚創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者需要長期、悉心的培養(yǎng)與系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

從一些調(diào)查中我們可以看到，大部分學(xué)生已經(jīng)意識到創(chuàng)業(yè)的重要性，但缺乏創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識以及為創(chuàng)業(yè)而努力的意志和行動。學(xué)校在開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，鼓勵大學(xué)生在校期間應(yīng)多參加創(chuàng)業(yè)競賽，學(xué)校要積極宣傳、貫徹和落實黨和國家制定的畢業(yè)生就業(yè)方針、政策，加強(qiáng)對畢業(yè)生政策上的指導(dǎo)。提供全面的就業(yè)信息服務(wù)，及時搜集、整理、儲存和發(fā)布用人單位基本情況等，供畢業(yè)生隨時查閱。為用人單位和畢業(yè)生提供更多雙向選擇的機(jī)會，利用學(xué)校的各種有利條件，組織好“畢業(yè)生就業(yè)招聘會”，加強(qiáng)與兄弟院校的溝通，學(xué)習(xí)其他院校的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，豐富就業(yè)指導(dǎo)的手段，突出個性化服務(wù)，建立針對畢業(yè)生職業(yè)測評和求職技巧等的各項服務(wù)內(nèi)容。

被動就業(yè)解決不了目前的就業(yè)壓力，只有積極、主動、創(chuàng)造性的就業(yè)才是緩解就業(yè)問題的根本。可以在就業(yè)的崗位上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也可以先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不能人為地將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)割裂開來，它們是相互交叉、相互支撐的統(tǒng)一體。

三、創(chuàng)業(yè)教育對于大學(xué)生個體職業(yè)發(fā)展的價值

1998年召開的世界高等教育大會提出“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動精神”。目前，“企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)”“崗位創(chuàng)業(yè)”日益成為人們關(guān)注的焦點，從這個意義上說，開展創(chuàng)業(yè)教育的對象不僅僅是創(chuàng)業(yè)者，而是面向就業(yè)的全體大學(xué)生。

（一）創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和調(diào)整就業(yè)心態(tài)

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識就業(yè)形勢。充分利用自己在就業(yè)方面的優(yōu)勢，在市場中找到自己的位置。大學(xué)生雖然獲得的創(chuàng)新知識和創(chuàng)業(yè)教育還不是很多，但是在整個勞動力隊伍中，大學(xué)畢業(yè)生畢竟具有知識、信息、觀念、創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢。大學(xué)生應(yīng)充分自信，從自己需要出發(fā)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，通過自己在自營企業(yè)、中小企業(yè)、艱苦地區(qū)就業(yè)來打破傳統(tǒng)就業(yè)格局。就業(yè)心態(tài)從被動打工到主動為自己事業(yè)打工的轉(zhuǎn)變，將極大激發(fā)起大學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度得以有效提升。對有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，就業(yè)過程將成為有目的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備過程，他們會更加主動地在崗位上磨練自己，充實自己，這種由內(nèi)而發(fā)的能量將是難以估量的，可以說，就業(yè)是為了更好地創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)為就業(yè)注入了激情和活力。

（二）創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生的核心就業(yè)能力

目前，就業(yè)市場存在兩難的困境。一方面大學(xué)生找不到滿意的工作，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲越來越高；另一方面用人單位找不到合適的人才，究其原因，在于大學(xué)生的就業(yè)能力不足，高校培養(yǎng)人才與市場需求的人才形成錯位。大學(xué)生的核心就業(yè)能力包括：責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)能力：溝通能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這正是一個創(chuàng)業(yè)者所必備的素質(zhì)和能力。創(chuàng)業(yè)教育通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，開發(fā)和提高他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的核心素質(zhì)和能力；創(chuàng)業(yè)者除了具備以上就業(yè)能力以外，還必須具備洞察機(jī)會、承擔(dān)風(fēng)險、富有激情和堅忍不拔等特質(zhì)。因此以創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和心態(tài)去就業(yè)，將會大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力?？梢哉f，創(chuàng)業(yè)教育是更高層次的就業(yè)教育。

（三）創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展大學(xué)生的就業(yè)途徑

長期以來，我國傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)、考研、出國，大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也僅局限于研究型、應(yīng)用型，整個社會和家庭也缺乏對孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。目前，創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展史上一種新的國際教育理念在全球范圍內(nèi)廣泛興起，通過創(chuàng)業(yè)教育，在全面提高學(xué)生核心素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，鼓勵和扶持有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生真正去創(chuàng)業(yè)，這樣不僅拓寬了學(xué)生的就業(yè)途徑，而且也為未來解決更多青年人的就業(yè)問題提供了就業(yè)崗位。

（四）創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展

目前，用人單位越來越重視員工的首創(chuàng)精神，冒險精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，因為企業(yè)的生存和發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)型人才不斷去創(chuàng)新。當(dāng)企業(yè)開拓新業(yè)務(wù)、成立新部門時，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生將會得到更多的機(jī)會，從而使這些年畢業(yè)生個人的職業(yè)生涯獲得更廣闊的發(fā)展空間，有助于大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)教育不只是教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，如何才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)生涯和人生的真正成功。真正的成功不是擁有多少財富，而是每個人內(nèi)心的快樂和為社會發(fā)展進(jìn)步所做的努力與貢獻(xiàn)，這個教育理念貫穿創(chuàng)業(yè)教育的始終。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐振軒，廖忠明主編，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，西南師范大學(xué)出版社，2007.

[2]林夕寶著，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，北京理工大學(xué)出版社，2006.

作者簡介：

邢芳（1964—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，河套學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心實驗師。