淺談中學(xué)學(xué)校班級管理策略

◆宗 立

(昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

淺談中學(xué)學(xué)校班級管理策略

◆宗 立

(昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

班級管理的好壞，直接影響到學(xué)生的德智體美全面發(fā)展和班級教育功能的發(fā)揮。在新時(shí)代下，我們要求學(xué)生的思想教育，文化教育和心理教育并駕齊驅(qū)，個性特長得到充分發(fā)揮，這就需要班主任，任課教師，學(xué)生們共同努力，班主任管理嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任課老師在上課時(shí)就能游刃有余，上課的效果就更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能獲得更多的自信，師生關(guān)系也更融洽，班級良好的學(xué)習(xí)氛圍就更強(qiáng)烈些，整個過程形成了良好的循環(huán)。

一、建立健全班委會管理制度

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣，費(fèi)力費(fèi)時(shí)的工作，憑一人之力想把幾十個活蹦亂跳的小孩教育管理好幾乎是不太可能的，此時(shí)就需要一個高素質(zhì)班委會成員一起協(xié)助班主任共同管理班級，班干部是班級的核心與骨干，一個好的班委會必會帶動一個班級的學(xué)習(xí)。班委會成員年輕有為，那班主任就會省事省力。要想管理好一個班級，行之有效的管理制度必不可少。當(dāng)然，學(xué)校有《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生禮儀》等。但班級是組成學(xué)校的一個團(tuán)體，因此要再細(xì)化制度。

1.實(shí)行“干部競選制”

通過民主競選的方法來挑選一些得民心、組織能力強(qiáng)、有親和力、思維敏捷的學(xué)生當(dāng)班級干部，讓學(xué)生們自主選擇要競選的崗位，班委會成員各盡其責(zé)，一起協(xié)助班主任來管理班上的大小事務(wù)，民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生有主人翁意識，從而更有學(xué)習(xí)的動力和積極性，要避免學(xué)生感到受制于人。在這個過程中，既能充分體現(xiàn)班委成員在班級的影響力，為其以后的班級工作打下基礎(chǔ);又集中體現(xiàn)了班級管理制度的民主性。班主任不要事事都管獨(dú)斷專行，不顧學(xué)生們的意見，既要放手給班委，讓他們有自由發(fā)揮的空間，又要有全面掌控班級局面的能力，對一些班干部不便處理，影響同學(xué)之間感情的問題，班主任要主動找到學(xué)生進(jìn)行了解，讓學(xué)生信任老師，敢講敢說敢做，這也正是學(xué)院辦學(xué)辦教育的宗旨“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”。這樣才能更好的管理班級，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。

2.提高班委會成員的責(zé)任感和思想政治覺悟

班干部相當(dāng)于教師的左右臂，要具有一定的管理能力和思想政治涵養(yǎng)，這樣辦事效率才會事半功倍，才能更好的優(yōu)化班級管理，班干部的自身人品，素質(zhì)也不容忽視，定期對他們進(jìn)行班干部考核和調(diào)整，班干部權(quán)力之間也要相互牽制，適當(dāng)制衡，這樣有利于班干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助，更上一層樓。為了讓更多的同學(xué)鍛煉自己，班委會的職位不是終身制的，定期選撥，公平、公正。

3.營造良好的班級氛圍

要想學(xué)生所在的班級整體成績名列前茅，很大程度上要靠班級良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為班級榮譽(yù)著想，有集體意識。要讓學(xué)生認(rèn)識到良好班風(fēng)的重要性，使學(xué)生逐步建立自尊、自愛、自信、自立的觀念。通過這些工作，使班級形成一種無形的但能熟知的氛圍，即遵守規(guī)章制度和學(xué)習(xí)熱情遞增的氛圍，讓全班同學(xué)有熱愛集體，關(guān)心集體榮譽(yù)感。

二、實(shí)行信息制度化管理

隨著科技的進(jìn)步，各種高科技產(chǎn)品浮出水面，信息技術(shù)的快速推廣和應(yīng)用給企業(yè)學(xué)校家庭都帶來了不少益處?，F(xiàn)如今，各大中學(xué)管理模式已經(jīng)落伍，跟不少時(shí)代的需要，迫切需要我們改變原有的管理模式和方法，實(shí)現(xiàn)向信息化環(huán)境下中學(xué)班級管理模式轉(zhuǎn)變。

1.解決傳統(tǒng)管理班級的不足

信息化的管理可以解決傳統(tǒng)班級管理的不足，是對傳統(tǒng)班級管理的有效延伸和補(bǔ)充，具有能動性、趣味性、技術(shù)性、交互性、開放性。在這種管理模式下，教師可以擺脫時(shí)間和空間的限制及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。

2.教師和同學(xué)之間互通有無

利用信息的技術(shù)，制作班級宣傳片，提升班級的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，有效加強(qiáng)同學(xué)們之間的感情，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生們的思想活動，從而做好心理工作，要做到思想教育與制度管理相結(jié)合，以思想教育作為認(rèn)識保證，更好的促進(jìn)班主任工作的展開。建立郵件溝通和QQ溝通機(jī)制，鼓勵同學(xué)們以匿名或者署名方式進(jìn)行各種問題的交流等。這可以縮短師生間的距離，使問題在最短的時(shí)間內(nèi)加以解決，有利于加強(qiáng)學(xué)生們的心理健康教育。

3.班級管理自動化

在班級管理中，煩瑣事很多，有時(shí)光靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)?？梢岳冒嗉壒芾硇畔⑾到y(tǒng)，解決最基本的問題，如學(xué)生資料、成績單制定、請假管理等有效的為班主任爭取了很多時(shí)間。班級管理信息系統(tǒng)全面完整地記載班級的各種信息，又能將各種信息以渾然一體的形式集中呈現(xiàn)出來，使得班主任對班級情況一目了然，工作效率事半功倍。

三、班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身涵養(yǎng)和素質(zhì)

1.樹立威信，征服學(xué)生

當(dāng)一個教師自身氣場加強(qiáng)時(shí)，周邊的學(xué)生則不知不覺的跟著你的步伐走，學(xué)生們會加以敬仰，這就有益于班主任施展各自本領(lǐng)管理班級。工作中，言必行，行必果，實(shí)事求是，不欺騙任何一名學(xué)生，憑借一顆真誠的心去工作，逐步與他們成為朋友。

2.班主任需全力配合任課教師

要有協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量，一群正進(jìn)入青春期的小孩，一人的力量是不夠的，那就相當(dāng)于杯水車薪。班級是一個大家庭，教育工作者也是一個群體，一個班級的所有進(jìn)步離不開各科教師的工作。班主任要經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作;對于偏科的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。班主任盡量少布置作業(yè)，以免影響其他科目的完成，各科老師定時(shí)開會研討班級學(xué)習(xí)情況。

3.班主任加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

班主任是學(xué)生的教育者，引路人，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)具有崇高的品德，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，表里如一。班主任還需較強(qiáng)的組織能力，善于計(jì)劃和組織學(xué)生們的各項(xiàng)活動。善于待人接物也是必須的，事實(shí)證明，只有那些善于交往，能團(tuán)結(jié)人的教師才能更好地協(xié)調(diào)各方面的教育能力，管好班級管理。

4.因材施教

畢竟龍生九子，各有不同，更何況來自不同的家庭的孩子，他們性格各異，學(xué)習(xí)能力，思想內(nèi)涵參差不濟(jì)，這就需要班主任極大的耐心進(jìn)行不同的教育和關(guān)注。班主任不能因?yàn)槟男W(xué)生成績不佳、孤僻不善于溝通等等各種因由而放棄學(xué)生，對待性格迥異的學(xué)生就更要求班主任關(guān)懷，了解學(xué)生家庭背景，從而去找到途徑去感化學(xué)生，用全班學(xué)生的熱情去暖化冰冷的心。

四、總結(jié)

總之，中學(xué)學(xué)校班級管理是需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同去為之奮斗的。當(dāng)每位教師培養(yǎng)到位，認(rèn)知了自己的角色，那么班級管理就應(yīng)該得心應(yīng)手些，學(xué)校就會培養(yǎng)更多的國家棟梁。

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