論中央蘇區(qū)社會(huì)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)

張美琴

(贛南師范學(xué)院，江西 贛州 341000)

論中央蘇區(qū)社會(huì)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)

張美琴

(贛南師范學(xué)院，江西 贛州 341000)

中央蘇區(qū)時(shí)期，以工農(nóng)群眾為主體的社會(huì)教育成績(jī)顯著，并創(chuàng)造積累了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的高度重視，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的前提；正確的教育方針政策，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的保障；靈活多樣的教育方式和方法，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的關(guān)鍵；從實(shí)際出發(fā)，走群眾路線(xiàn)，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的捷徑。

中央蘇區(qū)；社會(huì)教育；歷史經(jīng)驗(yàn)

一、中央蘇區(qū)社會(huì)教育以工農(nóng)群眾為主體

1931年，隨著中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府的成立，中央蘇區(qū)開(kāi)展了以?huà)呙そ逃⑺枷胝谓逃?、技術(shù)教育、體育教育、衛(wèi)生教育等為主要內(nèi)容的社會(huì)教育。其對(duì)象包括青壯年工人、農(nóng)民，也包括老人、家庭婦女等幾乎全部民眾；其組織形式和教學(xué)方法靈活多樣，有夜校、半日學(xué)校、識(shí)字班（組）、識(shí)字牌、問(wèn)字所及俱樂(lè)部、墻報(bào)、戲劇、報(bào)刊等；其活動(dòng)成效也十分顯著：“根據(jù)江西福建粵贛三省的統(tǒng)計(jì)，在2932個(gè)鄉(xiāng)中，……有補(bǔ)習(xí)夜校6462所，學(xué)生94517人，有識(shí)字組（此項(xiàng)只算到江西粵贛兩省，福建未計(jì)）32388組，組員155371人，有俱樂(lè)部1656個(gè)，工作員49668人?！盵1]“1934年1月，才溪區(qū)全區(qū)8782人中，除小孩外，有6400余人。能看《斗爭(zhēng)》的約有8%；能看《紅色中華》與寫(xiě)淺白信的約有6%；能看路條與打條子的約有8%；能識(shí)50至100個(gè)字的約占30%；能檢查普通的路票，婦女約占30%。”“原屬才溪區(qū)，后劃出單獨(dú)成區(qū)的通賢區(qū)，有人口7248人，文盲減少了65%。能看《斗爭(zhēng)》的占4%；約在200人左右；能看《紅色中華》與寫(xiě)淺白信的占7%，約在245人；能看路條與寫(xiě)便條的約占40%，特別是婦女約200人會(huì)檢查路票，識(shí)50至100字的占50%?！盵2]“蘇府范圍內(nèi)的農(nóng)民，無(wú)論男女老幼，都能明白國(guó)際歌，少先歌，十罵國(guó)民黨，十罵蔣介石，紅軍歌，及各種革命的歌曲?！薄盁o(wú)論三歲小孩，八十老人，都痛恨地主階級(jí)，打倒帝國(guó)主義，擁護(hù)蘇維埃及擁護(hù)共產(chǎn)黨的主張，幾乎成了每個(gè)群眾的口頭禪。”[3]中央蘇區(qū)的社會(huì)教育，極大地改變了舊中國(guó)幾千年來(lái)農(nóng)民90%以上是文盲的落后景象，對(duì)創(chuàng)造和傳播先進(jìn)文化、提高工農(nóng)文化水平及思想政治覺(jué)悟，動(dòng)員他（她）們積極投入戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)揮了重要作用。

二、中央蘇區(qū)社會(huì)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨的高度重視，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育取得成功的前提。

根據(jù)當(dāng)時(shí)的革命任務(wù)和實(shí)際情況，黨和蘇維埃政府首先明確了社會(huì)教育的地位及宗旨。1932年5月通過(guò)的 《江西省工農(nóng)兵第一次代表大會(huì)文化教育工作決議》指出：“群眾教育不獨(dú)與兒童教育并重，以目前革命需要發(fā)展斗爭(zhēng)的形勢(shì)而論，應(yīng)視為首務(wù)。”[4]其宗旨是“提高群眾的政治水平，使每一個(gè)群眾都能了解目前政治形勢(shì)，努力進(jìn)行擴(kuò)大斗爭(zhēng)，”、“提高群眾文化程度，具有閱讀各種宣傳品的能力?！盵5]其次，加強(qiáng)社會(huì)教育法規(guī)建設(shè)，保障社會(huì)教育工作有序進(jìn)行。從1931年11月中華蘇維埃臨時(shí)中央政府成立到1934年10月，中央工農(nóng)民主政府召開(kāi)的常委會(huì)，專(zhuān)門(mén)討論社會(huì)教育工作的就有數(shù)十次，其中就一些重要問(wèn)題做出決策，如，1932年6月教育部代部長(zhǎng)徐特立簽發(fā)了《俱樂(lè)部的組織和工作綱要》，1933年頒發(fā)了《省、縣、區(qū)、市教育部及各級(jí)教育委員會(huì)的暫行組織綱要》，1934年4月教育部修正并頒布《教育行政綱要》等。此外，還頒布了《消滅文盲協(xié)會(huì)章程》、《識(shí)字班辦法》、《夜學(xué)校及半日校辦法》、《業(yè)余補(bǔ)習(xí)學(xué)校的辦法》、《俱樂(lè)部綱要》、《工農(nóng)劇社簡(jiǎn)章》和《蘇維埃劇團(tuán)組織法》等，從而使中央蘇區(qū)的社會(huì)教育在正規(guī)化、法制化的軌道上蓬勃發(fā)展。再次，建立、健全社會(huì)教育的組織機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，中央臨時(shí)政府設(shè)有人民教育委員部，作為領(lǐng)導(dǎo)、管理全蘇區(qū)教育事業(yè)的最高行政機(jī)關(guān)，而作為其構(gòu)成要素的社會(huì)教育局和藝書(shū)局，則是管理中央蘇區(qū)社會(huì)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。各省、縣、區(qū)、市也都設(shè)置教育部，其中，省、縣教育部均分為普通教育和社會(huì)教育兩個(gè)部門(mén)，分別負(fù)責(zé)管理兒童教育（列寧小學(xué)）、成年補(bǔ)習(xí)教育及青年教育（如夜校、識(shí)字運(yùn)動(dòng)）、俱樂(lè)部工作、地方報(bào)紙、書(shū)報(bào)閱覽、革命博物館、巡回演講等。區(qū)教育部雖不分科，但必須兼顧普通教育和社會(huì)教育。各鄉(xiāng)政府設(shè)教育委員會(huì)，承擔(dān)社會(huì)教育的職責(zé)。

正是中國(guó)共產(chǎn)黨的高度重視，廣大蘇區(qū)工農(nóng)群眾思想明確，學(xué)習(xí)刻苦，從而使中央蘇區(qū)社會(huì)教育得以成功。

（二）正確的教育方針政策，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的保障。

1927年9月，剛剛建立的江西省蘇維埃政權(quán)，在其頒布的《行動(dòng)綱領(lǐng)》中即規(guī)定：“男女在經(jīng)濟(jì)上、法律上、教育上一律平等”。發(fā)展教育的四項(xiàng)任務(wù)是：“實(shí)行普及義務(wù)教育及職業(yè)教育”，“注意工農(nóng)成年補(bǔ)習(xí)教育及職業(yè)教育”，“發(fā)展農(nóng)村教育，提高鄉(xiāng)村文化”，“發(fā)展社會(huì)教育，提高普及文化程度”。[6]1931年11月，中華蘇維埃第一次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)的《憲法大綱》也明確：“中華蘇維埃政權(quán)以保證工農(nóng)勞苦民眾有受教育的權(quán)利為目的，在進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)許可的范圍內(nèi)，應(yīng)開(kāi)始施行完全免費(fèi)的普及教育，首先應(yīng)在青年勞動(dòng)群眾中施行，應(yīng)該保障青年勞動(dòng)群眾的一切權(quán)利，積極地引導(dǎo)他們參加政治的和文化的革命生活，以發(fā)展新的社會(huì)力量。”[7]1933年中央教育人民委員部發(fā)文強(qiáng)調(diào)：“要加緊青年成年教育和社會(huì)教育。……要堅(jiān)決反對(duì)過(guò)去許多地方只辦小學(xué)校而忽視社會(huì)教育和成年教育的錯(cuò)誤。 ”[8]（P31）1934年 1月，毛澤東在第二次全國(guó)工農(nóng)代表大會(huì)上指出：“蘇維埃文化教育的總方針在什么地方呢？在于以共產(chǎn)主義的精神來(lái)教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，在于使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，在于使廣大中國(guó)民眾都成為享受文明幸福的人?！敝行娜蝿?wù)是“實(shí)行全部義務(wù)教育，發(fā)展廣泛的社會(huì)教育?！盵9]

正是在以上方針政策的指導(dǎo)下，中央蘇區(qū)的社會(huì)教育得以順利進(jìn)行:蘇區(qū)廣泛吸收工農(nóng)入學(xué)，以提高工農(nóng)的教育水平，培養(yǎng)工農(nóng)自己的知識(shí)分子；青年女工農(nóng)婦，同男子一樣受到同等的教育；成年婦女則到俱樂(lè)部、夜校及識(shí)字班（組）接受教育。

（三）靈活多樣的教育方式和方法，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的關(guān)鍵。

中央蘇區(qū)的社會(huì)教育創(chuàng)造了以識(shí)字、掃盲教育為目的的夜校、半日學(xué)校、問(wèn)字所、識(shí)字班（組）、識(shí)字牌及以豐富廣大群眾的革命文化生活、提高工農(nóng)群眾革命覺(jué)悟?yàn)槟康牡木銟?lè)部、墻報(bào)、戲劇、報(bào)刊等靈活多樣的教育形式。夜校是群眾晚間學(xué)習(xí)的學(xué)校，一般設(shè)于人口較為集中的地方，其任務(wù)是在不影響生產(chǎn)和工作的情況下，短期內(nèi)掃除文盲，提高群眾的文化和政治水平。課程有國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、自然、赤語(yǔ)（紅色標(biāo)語(yǔ)）、游戲、勞動(dòng)作業(yè)8門(mén)，教材均密切結(jié)合時(shí)事政治、生產(chǎn)生活和人們的思想實(shí)際，文字多口語(yǔ)化、大眾化，便于記憶。學(xué)員畢業(yè)后，一般都能寫(xiě)信、作報(bào)告，閱讀《紅色中華》。

問(wèn)字所由鄉(xiāng)村每10戶(hù)、街道每10鋪而設(shè)立，在其中選取識(shí)字者，負(fù)責(zé)教育工作，如沒(méi)有識(shí)字的，則由蘇維埃政府分配有文化者去擔(dān)任，當(dāng)?shù)氐奈幕瘑T和教員也經(jīng)常去指導(dǎo)。而識(shí)字班也以村為單位，少則3人，多則10人為一班，教員可通過(guò)列寧室或消滅文盲協(xié)會(huì)找識(shí)字的人擔(dān)任，也可由半日學(xué)?；蛞剐Ｖ形幕潭缺容^高的學(xué)生擔(dān)任。教學(xué)方法靈活、便利，可隨時(shí)、隨地、隨人數(shù)，即使在乘涼、喝茶時(shí)也可以教。起初是劃地寫(xiě)字，隨后各立一簿，或用識(shí)字片。字以適合環(huán)境、實(shí)用為第一要緊。廣泛的識(shí)字運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)教育中發(fā)揮了重要作用。

俱樂(lè)部，既是群眾文化娛樂(lè)的場(chǎng)所，也是進(jìn)行社會(huì)教育的機(jī)關(guān)。它遍及各鄉(xiāng)、各村、各機(jī)關(guān)團(tuán)體?；顒?dòng)形式眾多、內(nèi)容豐富。有講演、讀報(bào)、墻報(bào)、圖書(shū)室，有游藝、唱歌、晚會(huì)、戲劇等?！八芾酶鞣N各樣的教育方法，直接或間接來(lái)教育廣大群眾；它能利用各種各樣的機(jī)會(huì)，來(lái)動(dòng)員廣大群眾；它能利用群眾自己來(lái)教育自己。所以在教育上占很重要的地位?！盵10]它不僅活躍了蘇區(qū)人民的文化生活，而且也提高了他們的政治覺(jué)悟和思想水平，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

總之，靈活多樣的社會(huì)教育，幾乎遍及蘇區(qū)的每一個(gè)角落，深入每一個(gè)工農(nóng)群眾之中，這是蘇區(qū)社會(huì)教育得以成功的關(guān)鍵。

（四）從實(shí)際出發(fā)，走群眾路線(xiàn)，是中央蘇區(qū)社會(huì)教育成功的捷徑。

中央蘇區(qū)的社會(huì)教育之所以蓬勃發(fā)展，就在于其實(shí)施過(guò)程始終“同整個(gè)革命的任務(wù)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)的各種突擊任務(wù)密切聯(lián)系起來(lái)”，[8]（P59）如實(shí)地反映蘇維埃社會(huì)的實(shí)際，真正為黨和蘇維埃政府所提出的具體任務(wù)而努力。當(dāng)時(shí)的蘇區(qū)，文盲占絕大多數(shù)，又處在偏僻落后的山區(qū)，各自又有不同情況、自身特點(diǎn)和需求，通過(guò)辦正規(guī)的學(xué)校來(lái)提高文化和思想政治水平，顯然不切實(shí)際，只有適時(shí)地發(fā)揮社會(huì)教育的功能，才能加快步伐完成這一任務(wù)。于是，問(wèn)字所、識(shí)字班（組）和識(shí)字牌等非學(xué)校性質(zhì)的組織形式便應(yīng)運(yùn)而生，每一個(gè)蘇維埃公民都被納入了受教育的體系?！敖?jīng)過(guò)文化團(tuán)體——消滅文盲協(xié)會(huì)，工農(nóng)劇社等——去動(dòng)員廣大的男女群眾，使他們?cè)谧R(shí)字讀書(shū)運(yùn)動(dòng)中加緊參加戰(zhàn)爭(zhēng)的種種工作，使他們的識(shí)字讀書(shū)能直接增加他們的工作能力和戰(zhàn)斗能力，使他們能夠在集體娛樂(lè)之中（晚會(huì)、演戲等等），得到深刻了解的戰(zhàn)爭(zhēng)意義的教育，能夠?qū)W習(xí)階級(jí)斗爭(zhēng)”。[11]此外，社會(huì)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教材的編寫(xiě)，均與實(shí)際密切相關(guān)，如思想政治教育，為戰(zhàn)爭(zhēng)需要；掃盲教育，與工農(nóng)群眾最常用、最熟悉的生產(chǎn)勞動(dòng)有關(guān)；自然科學(xué)技術(shù)教育，主要以自然常識(shí)為內(nèi)容；音樂(lè)教育，一般采用革命歌曲；還有體育和衛(wèi)生教育，都與群眾生活有密切聯(lián)系，并深受群眾歡迎。

群眾路線(xiàn)是我黨工作的根本政治路線(xiàn)，中央蘇區(qū)的社會(huì)教育之所以成績(jī)顯著，正是堅(jiān)持了群眾路線(xiàn)。毛澤東曾經(jīng)指出：“真正的銅墻鐵壁是群眾”，“只有動(dòng)員群眾才能進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)，只有依靠群眾才能進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)?！盵12]當(dāng)時(shí)，蘇維埃的政策、法令均號(hào)召“要利用一切群眾的力量，群眾的物質(zhì)條件，來(lái)幫助教育工作”，“反對(duì)脫離群眾，專(zhuān)靠政府供給經(jīng)費(fèi)的主張?！盵8]（P73）1933 年《識(shí)字班工作》規(guī)定：“識(shí)字班的簡(jiǎn)單的設(shè)備和識(shí)字板及書(shū)籍等費(fèi)用，要盡量發(fā)動(dòng)群眾自己去解決。這不僅是節(jié)省蘇維埃的經(jīng)濟(jì)，同時(shí)只有這樣，這一識(shí)字班才是群眾自己創(chuàng)造出的，才同群眾聯(lián)成一片?！盵13]而在實(shí)際當(dāng)中，工農(nóng)群眾更是想盡一切辦法，創(chuàng)造一切條件，解決辦學(xué)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。沒(méi)有校舍，他們就用祠堂廟宇，或沒(méi)收土豪劣紳分剩的房屋，或修理廢舊的房屋；沒(méi)有黑板，他們就用牌匾，涂上黑煙灰；沒(méi)有課桌，他們就自己動(dòng)手做；沒(méi)有粉筆，他們就用石灰或白石泥做；沒(méi)有紙，他們就用沙盤(pán)代；沒(méi)有燈，就自發(fā)上山打油；沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，就采取發(fā)動(dòng)群眾募捐、教員盡義務(wù)等辦法來(lái)解決；沒(méi)有師資，他們就采用群眾推薦的方法，能者為師，識(shí)字的教不識(shí)字的，識(shí)字多的教識(shí)字少的，以民教民，互教互學(xué)。

正是由于堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持貫徹群眾路線(xiàn)，依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾，并在社會(huì)教育的實(shí)施過(guò)程中重視發(fā)揮群眾的創(chuàng)造性，中央蘇區(qū)的社會(huì)教育才呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

[1] 江西省婦女聯(lián)合會(huì),江西省檔案館.江西蘇區(qū)婦女運(yùn)動(dòng)史料選編[M].南昌:江西人民出版社，1982.148—149.

[2] 青年實(shí)話(huà)[J].1934,1:（第 3卷）,8.

[3] 江西省檔案館,中共江西省委黨校黨史研究室.中央革命根據(jù)地史料選編:（上）[M].南昌:江西人民出版社，1982.355.

[4] 贛南師范學(xué)院,江西省教育科學(xué)研究所.江西蘇區(qū)教育資料匯編:（一）[M].南昌:江西人民出版社，1985.(06):108.

[5] 謝濟(jì)堂.閩西蘇區(qū)教育[M].廈門(mén):廈門(mén)大學(xué)出版社，1989.37.

[6] 江西省檔案館,中共江西省委黨校黨史研究室.中央革命根據(jù)地史料選編:（下）[M].南昌:江西人民出版社，1982,1.

[7] 紅色中華[J].1932,7.

[8] 陳元暉.老解放區(qū)教育資料:（一）[M].北京:教育科學(xué)出版社，1981.

[9] 毛澤東.蘇維埃的文化教育[J].紅色中華(二蘇大特刊第三期).1934,(1).

[10] 徐特立.俱樂(lè)部的組織和工作綱要[C].1933,6.徐特立文集[M].長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，1980.

[11] 階級(jí)斗爭(zhēng)中的教育[J].斗爭(zhēng)(62)，1934,(6).

[12] 毛澤東選集[M].北京:人民出版社，1991.136.

[13] 贛南師范學(xué)院,江西省教育科學(xué)研究所.江西蘇區(qū)教育資料匯編:（五）[M].1985.(06):84.

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2012—07—31

該文屬江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2011年度項(xiàng)目《中央蘇區(qū)社會(huì)教育研究》成果，批準(zhǔn)號(hào)：MKS1103。

張美琴（1962—），女，江西撫州人，贛南師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，主要從事中央蘇區(qū)研究。