論高職院校藝術生如何更好就業(yè)

王 飛

摘 要：高職院校藝術生的就業(yè)工作關系到高職高專院校設置藝術專業(yè)的成功性，社會對高職院校藝術生的需求也在不斷增加。從事高職教育的我們只有從點滴做起，從學生踏入校門之時就開始努力，才能使我們在關注他們就業(yè)時水到渠成。社會發(fā)展的大趨勢告訴我們，設計行業(yè)的發(fā)展標志著社會文明的不斷進步，更說明時代的進步、經(jīng)濟的繁榮。未來需要好的設計工作者，高職院校設置藝術專業(yè)是順應了社會的發(fā)展，我們只有將工作從細處著手、從社會需求的大方向著眼，才能很好的做好高職院校藝術生的就業(yè)工作。

關鍵詞：高職院校；藝術生；就業(yè)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0220-02

當我們談到學生的就業(yè)問題，不論是本科院校還是高職高專院校；不論是學生、老師抑或家長在看待這個問題時都是相當重視的?？梢哉f，在我們的社會高速發(fā)展的今天，學生就業(yè)的好壞已經(jīng)成為衡量一個學校、衡量一個專業(yè)的最好標準。

尤其是在高職高專院?？磥?，學生的就業(yè)指數(shù)關系到學校的根本。近年來，由于藝術專業(yè)的興起，高職高專院校也相繼在學校設立了藝術類專業(yè)，作為高職高專類藝術專業(yè)的教學和就業(yè)問題，也成為現(xiàn)在高職高專院?？紤]的新問題。立足社會，怎樣使高職高專院校的藝術系學生符合社會的要求；立足學校，怎樣很好的提高學生的就業(yè)指數(shù)；立足學生，怎樣使他們很好的適應社會、適應企業(yè)，使他們能很好的完成從學生到社會人的轉身，這一系列的問題，作為我們從事高職院校的藝術類教育工作者，我們的確需要認真的思考。

一、高職院校藝術生的特點

我們從事高職院校藝術生教育必須要了解我們的教育對象，只有詳細的了解了，我們才能實事求是、對癥下藥。那么高職院校的藝術生的特點是什么呢？

1.高職類藝術生的學生來源以及與本科院校學生的區(qū)別

近年來，由于高校藝術專業(yè)的不斷升溫，學生報考藝術類院校的學生人數(shù)不斷攀升，2011年僅湖北省報考藝術高考的學生人數(shù)就達到了4.1萬。他們當中有相當一部分是由于文化課不好而選擇了學習藝術。在這樣的情況下，高考錄取也就存在一定的問題，而高職院校的藝術生中有一部分學生就是由于高考的錄取出現(xiàn)了問題才來到高職院校的?？偨Y一下，高職院校的藝術生學生來源的特點是：①學生的藝考分數(shù)高，文化課分數(shù)不夠而進不了本科院校；②文化課和藝考分數(shù)都達到本科院校分數(shù)檔，但是在報志愿時出現(xiàn)問題而掉檔，最后被高職院校錄??；③藝考分數(shù)和文化課分數(shù)都只達到了高職院校的分數(shù)檔，為了有學上而來高職院校上學。

與本科院校的學生相比，無論在學業(yè)成績上還是思維模式的形成上，他們可能都要稍遜于本科生，他們當中有自控能力和學習自主性弱的；有缺少信心和耐性的；也有思維創(chuàng)新能力不強的，總之，和本科院校的學生相比，他們少了些靈動性。

2.高職院校的教學特點以及與本科院校教學的區(qū)別

藝術類學習分為應用藝術類學習和純藝術類學習。應用藝術類指的是各種設計和制作類專業(yè)；純藝術類指的是傳統(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈、美術這類專業(yè)。

高職院校的教學著手點就是應用藝術類，而本科院校在教學上包括了應用藝術類和純藝術類。高職院校的特征是以職業(yè)教育為中心，培養(yǎng)具有大學知識，而又有一定專業(yè)技術和技能的人才。本科院校是以高等教育為中心，培養(yǎng)高級研究型人才。這樣的定位也就決定了教學方式和教學模式的不同，高職院校藝術生教育教學著力點應該是培養(yǎng)能及時上崗工作的設計工作者，如何能將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的實戰(zhàn)型設計人員是我們高職院校藝術教學的重心。

二、當前設計類行業(yè)的人才需求分析

1.設計行業(yè)的分類以及行業(yè)具體分析

隨著人們生活質量和文化藝術修養(yǎng)的普遍提高，人們逐漸產(chǎn)生了對藝術的崇尚和追求，這使設計行業(yè)大興其道。目前設計行業(yè)主要有：廣告設計、工業(yè)設計、建筑設計、環(huán)境藝術設計、展覽策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等。

而以上提到的這些行業(yè)在用人方面需要的是大量的制作人員，具體分析如下：

①廣告設計：改革開放三十年以來，廣告宣傳受到不斷的推崇。包裝、廣告、宣傳的市場競爭日趨激烈，要求的廣告設計師以及制作者的數(shù)量和質量不斷攀升，人才缺口不斷擴大。

②建筑、環(huán)境設計：改革開放以來，我國國民生產(chǎn)總值不斷提高。居民的生活環(huán)境不斷提高，這促使中國的建筑行業(yè)也在以非一般的速度發(fā)展。至1979年以來至今，建筑行業(yè)的總產(chǎn)值年均增長幅度高達30%。這說明建筑設計行業(yè)所需的人才量也在不斷擴大。

③游戲、動畫行業(yè)：這一行業(yè)是近年來的新興行業(yè)，動畫產(chǎn)業(yè)目前在全球的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為2000億~6000億美元，這一行業(yè)已經(jīng)是21世紀的朝陽行業(yè)。我國的動畫行業(yè)受到了國家相當?shù)年P注。動畫行業(yè)的前景無可限量。

④工業(yè)設計：由于國民生活條件的不斷提高，對生活質量的好壞也相當關注，這使工業(yè)行業(yè)的行業(yè)要求也提到了一個前所未有的高度。國民對生活所需的各類產(chǎn)品的要求不斷提高，過去只重質量不重外觀的觀念早已經(jīng)過時?，F(xiàn)在我們所要求的是能夠以人為本的全方位服務。在產(chǎn)品的特性、外觀、人機功能各方面都上到一定的高度，產(chǎn)品設計行業(yè)也是人才稀缺。

⑤數(shù)碼藝術、視覺藝術：由于人們對美的追求不斷攀升而出現(xiàn)的新興產(chǎn)業(yè)，市場對行業(yè)人才的需求不斷上升，也使這一行業(yè)的人才奇缺。

2.小結

綜合看來，這樣的市場可以說形勢一片大好，對于我們高職教育來說，我們只要找準了市場的立足點，弄清楚高職藝術生能在行業(yè)所處的位置，高職藝術生的就業(yè)問題應該不難。但是，就目前看來，高職院校藝術生的就業(yè)還存在著這樣那樣的問題而導致我們的就業(yè)形勢不佳。

三、高職院校藝術生就業(yè)存在的問題

作為高職院校在對待學生就業(yè)問題上肩負的一項工作是推薦學生就業(yè)，高職院校的學生在就業(yè)前都有為期半年的崗位實習學習，這樣做的目的一是使學生能夠有一個工作適應過程，其次是使學生能夠方便就業(yè)；為就業(yè)而打好工作基礎。一般而言，學生在實習時工作表現(xiàn)良好并能得到企業(yè)認可的就能夠留用。這也是高職院校解決學生就業(yè)的方法之一。對于高職院校藝術生的就業(yè)我們也采用了同樣的方法，但是由于藝術行業(yè)的特殊性，以及學生自身的條件，我們在開展學生的就業(yè)工作時出現(xiàn)了一些問題?？偨Y如下：

1.學校教育與社會需求不能很好銜接，導致學生學不足用，因而不能直接上崗工作

設計行業(yè)與其他行業(yè)的最大不同點在于與時俱進，資訊更新快。這就使藝術專業(yè)的專業(yè)性更新速度快，最直接的就是導致學校教育不能很好的與社會接軌。學生在學校學習到的知識和技能總落后于社會需求。

其次，目前在高等院校執(zhí)教的很多老師都是研究生畢業(yè)后直接來到學校，很多專業(yè)老師沒有在企業(yè)工作過的經(jīng)歷，這就導致了老師的教學不能用實例舉證，教學內容空泛、流于形式化，只能紙上談兵。

2.學生的自我就業(yè)方向不能明確，不確定自己是否在設計行業(yè)工作

高職院校的學生由于自身條件的限制或者自身的其他原因，很多學生乃至他們的家長的觀念是只要有個學校文憑，至于所學專業(yè)是否與就業(yè)掛鉤是無關緊要的，這就導致了很多學生在實習階段不想從事設計行業(yè)的工作。

另一種情況是學生想從事設計行業(yè)的工作，但是自己不太明確自己的強項，從而對于選擇行業(yè)種類不明確。

3.學生能力自我估計過高、眼高手低，對待遇要求過高

自我估計過高是目前學生在就業(yè)時所犯的通病，這類學生一般在學校成績優(yōu)秀，認為自我能力夠強夠硬，他們不能正確認識自己，也不能正確認識高職院校畢業(yè)生所處的社會位置，觀念上不能從低做起，在實際工作中又不能很好的完成工作，在待遇上又要求過高。這種情況下，這類學生在實習結束后都紛紛選擇其他行業(yè)，并且認為自己不適合設計行業(yè)。

4.學生還以學生身份自居，不能很好適應工作環(huán)境，工作觀念沒有轉換

很多學生在實習階段還是保持和學校一樣的作風，他們不能主動鉆研專業(yè)技能，對于工作的態(tài)度不認真不仔細，不能很好的轉換自己的身份。

以上談到的問題，我們必須要認真思考，找到解決的辦法，只有這樣我們才能順利地一步步解決高職院校藝術生的就業(yè)問題。

四、如何使高職藝術生順利就業(yè)的觀點和設想

（1）加強校企合作，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

設計行業(yè)是資訊更新最快的行業(yè)，所以加強學校和企業(yè)的溝通與交流是非常必要的。定時性的邀請企業(yè)資深人士來學校辦講座開展學術交流可以使學生很好的了解專業(yè)的社會需求趨勢，使學生的專業(yè)意識不斷加強。

（2）改善教育教學方法，提高學生實戰(zhàn)經(jīng)驗

高職院校的學生在教學上更加應該注重的是實踐性技能的提高，這是由他們將來的社會工作地位決定的，設計行業(yè)的社會需求是需要大量的高職藝術生從事制作部門的工作，由于大量的設計理念需要他們動手實現(xiàn)出來，這一點要求他們的專業(yè)實戰(zhàn)能力要非常強，這也就決定了他們必須從在學校開始就要鍛煉實戰(zhàn)技能，所以我們的教學內容必須要側重于學生的動手，最大限度的給予他們的實踐動手環(huán)節(jié)的時間，也要重視實踐環(huán)節(jié)的教學質量。

（3）提高學生專業(yè)認知性，明確學習方向

為了使學生自己明確自己的專業(yè)方向，我們必須要做好學生專業(yè)認知方面的工作，開展專業(yè)介紹活動，使學生了解自己所學專業(yè)的一系列基本情況，也要不斷拓展學生的專業(yè)視野，根據(jù)他們自身的條件以及興趣愛好來引導他們，使他們找到適合自己的專業(yè)學習，這樣做能減少他們在就業(yè)時的盲目性。

（4）提高學生綜合素養(yǎng)，重塑學生的人生觀、價值觀

綜合目前高職藝術生在企業(yè)實習時所表現(xiàn)出的一些行為散漫的情況，這使我們高職教育必須要注重學生思想素質的提高。

高職院校藝術生的特點是這樣的：①思想活躍、個性非常鮮明。②文化素養(yǎng)相比之下較低。③部分學生在對待藝術的看法上存在誤區(qū)，他們認為搞藝術在各方面都必須要標新立異，所以不聽指揮、自由散漫。④政治思想意識相對較為薄弱。

針對以上所述，我們必須要重視高職藝術生思想道德意識的建設。首先是要建立他們的學習信心，他們由于在高考中的失利而沒有進入好的本科院校，致使他們當中的一部分失去了學習的信心，不能正確對待自己、對待學習、也使他們對自己的將來失去信心。作為老師的我們必須要肩負起重塑他們的責任，讓他們認識到失敗并不可怕，灰心最不可取，重拾人生最為重要。

其次，要豐富校園生活，將學習與娛樂融為一體，舉辦各種學習比賽，參觀各種畫展、設計展，使他們增加學習興趣，也豐富他們的生活、陶冶他們的情操。

（5）做好就業(yè)指導工作，與企業(yè)密切合作，校企雙方合理幫助學生實習就業(yè)

在學生實習期間，企業(yè)和學校之間的紐帶要不斷將強，學校和企業(yè)的聯(lián)系密度要加大，學生在企業(yè)實習，校方不定時的組織老師到企業(yè)慰問，及時了解學生的實習動向，企業(yè)方也可以將學生的到崗情況詳加記錄以便于和學校溝通，這樣既有利于企業(yè)自身的運營良性發(fā)展，也有利于學生的實習學習。學校和企業(yè)在學生實習的環(huán)節(jié)上，大家一起努力，通力合作，既有利于企業(yè)用人之需，也有利于學校解決學生的就業(yè)。

高職院校藝術生的就業(yè)工作關系到高職高專院校設置藝術專業(yè)的成功性，社會對高職院校藝術生的需求也在不斷增加。從事高職教育的我們只有從點滴做起，從學生踏入校門之時就開始努力，才能使我們在關注他們就業(yè)時水到渠成。

社會發(fā)展的大趨勢告訴我們，設計行業(yè)的發(fā)展標志著社會文明的不斷進步，更說明時代的進步、經(jīng)濟的繁榮。未來需要好的設計工作者，高職院校設置藝術專業(yè)是順應了社會的發(fā)展，我們只有將工作從細處著手、從社會需求的大方向著眼，才能很好的做好高職院校藝術生的就業(yè)工作。

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