初中英語寫作能力的培養(yǎng)

陳軍霞

摘 要：英語寫作是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，不僅可以使學(xué)生全面掌握基本詞匯、基礎(chǔ)語法，還可以提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。近幾年來，英語作文在中考中占總分約17%，但英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀卻令人不容樂觀。因此，必須重視遣詞造句、謀篇布局和情感表達(dá)的要求，提高學(xué)生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：英語寫作；寫作能力；初中學(xué)生

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四種基本技能。寫是運(yùn)用語言傳遞方面書面信息的手段，寫作能力培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑。寫作一直是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把寫作要求提高到了一個(gè)新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達(dá)的要求。但目前初中學(xué)生的寫作能力與新課程的要求尚有一定的差距，學(xué)生普遍缺乏對英語寫作興趣，且對英語寫作有畏懼心理。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力至關(guān)重要。如何有效地提高英語寫作能力呢？

一、加強(qiáng)詞匯的積累

俗話說，萬丈高樓從地起。再高的大廈都是一磚一磚建成的，沒有大量的詞匯積累，單詞寫不出，寫作更是句空話。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)大量詞匯的積累，加強(qiáng)詞意和詞性的理解。當(dāng)然，詞匯的積累也要講究好的方法。要找出適合于自己的規(guī)律與技巧，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、理解英語句子結(jié)構(gòu)

英語句子結(jié)構(gòu)與漢語不同。常有學(xué)生造這樣的句子：我常在家看電視，I often at home watch TV。我在他家玩，I at his home play.這樣逐字按漢語的順序?qū)懗龅木渥?，不中不英，讓人費(fèi)解。如果他們記住了英語句子結(jié)構(gòu)一般是：主語+謂語+賓語，一般就不會寫那樣的句子。

三、鼓勵(lì)學(xué)生熟記，理解與運(yùn)用常用句型和短語

要寫好英語作文，僅僅記英語句子結(jié)構(gòu)還是不夠的。有些句型結(jié)構(gòu)不是按照簡單的句子結(jié)構(gòu)順序，如：It is difficult to study a foreign language well. It 是形式主語，而 to study a foreign language well是真正的主語，卻放在了句子的后面。如果能記住句型 It is +adj+to do sth，那么就很容易表達(dá)這樣的句子了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦及運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的詞句、篇章

語言來源于生活，服務(wù)于生活。正如瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽所說，平時(shí)把學(xué)到的句子、句型大聲地以最快速最流利的方式講出來。讓自己的嘴巴隨意地說出大量的英語句子，語感就形成了，寫作就能思如泉涌了。

五、有目的地多練筆

要提高寫作水平，必不可少的一項(xiàng)工作是有目的地練筆。這種有目的的練筆是指：①選用的寫作素材最好等同于自己知識水平或略高于自己的知識水平，這樣就能運(yùn)用所學(xué)的英語來達(dá)到熟練的目的。脫離實(shí)際水平的過高要求的寫作只會讓作文一塌糊涂，讓寫作的人失去信心。②寫完后，老師要修改、指正，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。通過老師的批改與鼓勵(lì)，樹立信心，一次又一次不斷進(jìn)步。③寫作時(shí)，盡量用已有的英語習(xí)慣表達(dá)方式去寫，不要自己創(chuàng)造語言。別人看不懂，就失去了語言用于交流、溝通的本來目的。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，很多同學(xué)不再感到無從下筆，英語寫作水平得到了提高。

六、了解英漢文化的差異，克服“中國式英語”

在英文寫作時(shí)，有些學(xué)生缺乏對英漢語言差異的了解，對英語五種簡單句也掌握得不好。他們往往會把漢語語篇組織規(guī)律、語言使用習(xí)慣等遷移到英語寫作中去，按照漢語的思維方式和漢語的習(xí)慣來組織英文句子，結(jié)果造成句子邏輯混亂，寫出來的句子非常生硬，甚至令人難以理解。如學(xué)生常把“這是什么”寫成This is what，“我非常用功學(xué)習(xí)英語”寫成I very hard study English。研究二語習(xí)得的專家們認(rèn)為，語言錯(cuò)誤在外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程中是不可避免的，它表明外語學(xué)習(xí)者正在習(xí)得這種語言，等學(xué)習(xí)者的外語達(dá)到一定水平，這些錯(cuò)誤會自行消失。因此，中國式英語是中國學(xué)生在學(xué)習(xí)外語過程中的過渡語，是不可避免的。教師如果能從培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的角度出發(fā)，根據(jù)英語寫作特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理有效地安排寫作教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地掌握并習(xí)慣英語寫作的思維模式，就能從根本上解決他們在英語寫作中遇到的問題，從而提高他們的寫作水平。

七、積累范文法

中國有句古話，叫“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣，要使學(xué)生具有較強(qiáng)的寫作能力，除了有一定量的單詞積累和典型句子的積累之外，還必須多閱讀一些優(yōu)秀的范文以達(dá)到一定量的篇章輸入和積累，最好是歸類積累。同時(shí)，在閱讀或背誦范文之后，要進(jìn)行仿寫。要吸取范文中的精華，充實(shí)現(xiàn)有知識和彌補(bǔ)自身的不足。平時(shí)，還要花一定的時(shí)間和精力練習(xí)寫作文的基本功，也就是學(xué)習(xí)和獲取選詞、組段、謀篇的知識和能力，使學(xué)生熟能生巧地寫出一篇篇生動、流暢而優(yōu)美的作文。

八、科學(xué)運(yùn)用，提升行文寫作技巧

可以歸納為五個(gè)字——審、列、寫、潤、查。①審——審題，審清題目的基本要求，審人稱，審時(shí)態(tài)。②列——列出要點(diǎn)，注意要點(diǎn)要全面，不得遺漏，同時(shí)要有主有次，無關(guān)內(nèi)容一律不要。③寫——即連點(diǎn)（要點(diǎn)）成文，基礎(chǔ)好可以直接書寫句子，基礎(chǔ)差，則采用譯。④潤——即潤色，一口氣寫完后，要注意加工潤色，運(yùn)用焊接詞匯，使文章連貫流暢。要有意識地將一些低級詞匯處理成高級詞匯，一些簡單結(jié)構(gòu)處理成復(fù)雜結(jié)構(gòu)。⑤查——即檢查，寫完后，要從頭至尾讀一遍，從語感、語法、行文邏輯、習(xí)慣表達(dá)等方面進(jìn)行檢查，有錯(cuò)就改。還有就是數(shù)字?jǐn)?shù)。注意：要先打好草稿，再抄寫——磨刀不費(fèi)砍柴工。

總之，初中生英語寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。要想寫好作文，必須進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。希望大家按照以上要點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合其他學(xué)科，聯(lián)系社會和生活實(shí)際，挖掘和積累教材以外的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的文化視野。這樣，學(xué)生的英語寫作能力及其綜合語言能力的提高應(yīng)該指日可待。

（通渭縣雞川中學(xué)）