關(guān)于護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向分析與對策

彭　燕　范　梅

[摘要]市場經(jīng)濟的發(fā)展,帶動了我國護理專業(yè)的迅速發(fā)展。但是,在高校招生規(guī)模的不斷擴大、畢業(yè)生數(shù)量逐年增多的同時,就業(yè)問題越來越突顯出來。為了解護理專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài),以引導其成功就業(yè),本文通過對護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查,分析畢業(yè)生求職意向,找出畢業(yè)生求職中存在的問題,分析探討了解決的對策。

[關(guān)鍵詞]就業(yè) 求職 畢業(yè)生

隨著高等醫(yī)學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,招生規(guī)模的不斷擴大,護理本科生的數(shù)量也在逐年增多,其就業(yè)問題應引起重視。畢業(yè)生就業(yè)是社會生活的重要組成部分,市場決定需求,觀念決定出路,高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和增強市場適應力是現(xiàn)實的要求。為了解近3屆護理本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)護理本科畢業(yè)生就業(yè)方面的變化,從而更好地指導在校本科生就業(yè),提高護理本科畢業(yè)生的就業(yè)率,筆者于每年的7月初對應屆護理本科畢業(yè)生進行調(diào)查分析。

一、調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象。采用隨機整群抽樣法,抽取我校護理系2006級~2008級學生共540人,年齡20歲~24歲,21.7歲±1.7歲。

2.調(diào)查方法。采用自行設計并經(jīng)預實驗校正的問卷進行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容包括:護生就業(yè)決定因素,就業(yè)前自備條件,畢業(yè)后打算,擇業(yè)觀念及擇業(yè)后工作穩(wěn)定性五部分。共發(fā)放問卷540份,回收有效問卷476份,回收率為88.14%。

3.統(tǒng)計學方法。利用SPSS11.0軟件包進行統(tǒng)計學分析。

二、結(jié)果與分析

1.畢業(yè)前的計劃

調(diào)查顯示,畢業(yè)生在畢業(yè)去向的計劃上主要集中在“直接就業(yè)”,占84.7%

,少數(shù)人選擇自己創(chuàng)業(yè)和考研。這說明,多數(shù)畢業(yè)生較為清晰地認識到當前和今后一段時間內(nèi)求職擇業(yè)的嚴峻形勢,因此,希望較早地抓住機會實現(xiàn)就業(yè),“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先就業(yè)后發(fā)展”成為畢業(yè)生首選的指導思想。

2.擇業(yè)的考慮因素

除報考研究生21人外,其余護生認為影響擇業(yè)的主要因素為個人能力53人(37.32%),各種關(guān)系45人(31.69%),擇業(yè)技能和機遇24人(16.90%),畢業(yè)生太多16人(11.27%),專業(yè)無優(yōu)勢4人(2.82%)。而畢業(yè)生選擇社會需求與自我發(fā)展的過程中,有潛在的就業(yè)激情和實現(xiàn)自我發(fā)展的意愿,希望將自身的發(fā)展與眼前的待遇有所兼顧,在二者的平衡中缺乏理性認識。

3.就業(yè)地區(qū)選擇

大學本科護理教育的主要目的是要提高臨床護理質(zhì)量,為臨床護理輸送高級護理人才,護理本科生將成為臨床第一線的主力軍。近幾年,本科畢業(yè)生以臨床醫(yī)院為主要就業(yè)去向,但是就業(yè)去向逐漸多元化。原因是我院學生大部分來自四川及云南、貴州、西藏,成都是四川的省會城市,近幾年發(fā)展迅猛,就業(yè)機會多,發(fā)展空間大,適合于工作和居住,因此,充分認識當前的擇業(yè)制度,走向人才市場自主擇業(yè)時要有足夠的心理準備,只有做到知己知彼,才能在擇業(yè)的過程中掌握主動權(quán),從而能夠選擇既學有所用,又有發(fā)展前景,并能為社會多作貢獻的崗位。

4.護理畢業(yè)生就業(yè)地域不再局限化

以往我校護理本科生的就業(yè)地點主要集中在天津、北京、上海等大城市,絕大多數(shù)畢業(yè)生在學校所在地就業(yè)。2006屆本科畢業(yè)生外地生源約占1/3,2007屆本科畢業(yè)生均為本地生源,而2008屆本科畢業(yè)生外地生源約占1/2。通過對3屆本科畢業(yè)生就業(yè)地域的調(diào)查結(jié)果顯示,3屆本科畢業(yè)生就業(yè)地域之間有明顯差異,2006屆與2007屆之間差異不大,而2006屆、2007屆與2008屆比較差異均有統(tǒng)計學意義,但3屆畢業(yè)生仍以學校所在地就業(yè)為主。2006屆占85.2%,2007屆占93.3%,2008屆占70.7%。一方面因為本科畢業(yè)生對學校所在地醫(yī)院比較了解,有助于就業(yè)。

5.心理素質(zhì)對護生就業(yè)有明顯的影響

就業(yè)影響因素中排在第2位的是心理素質(zhì)。從專業(yè)角度看,心理健康是一個人可以依賴的最重要的內(nèi)在素質(zhì)。護理工作是與人,與人的生命、人的健康打交道,責任性強,工作量大,職業(yè)環(huán)境緊張,要求從業(yè)者有較好的心理素質(zhì)。從現(xiàn)代護理工作的職責而言,護士除了要承擔治療技術(shù)外,還必須承擔對患者的心理輔導與治療,以及沉著應對諸多的復雜甚至危急情況下的護理任務,這就更需要護生自身必須具備良好的心理素質(zhì)。

三、應對措施與建議

1.提升畢業(yè)生能力,提高就業(yè)競爭力

在激烈的競爭環(huán)境下,能力決定競爭力,用人單位除了注重畢業(yè)生的學歷外,更注重畢業(yè)生的能力。我院護理專業(yè)是國家級示范專業(yè),因此,應立足于改革,著力構(gòu)建“院校融通、學做一體”的人才培養(yǎng)模式;建設一支有國際護理視野、結(jié)構(gòu)合理、專兼一體的師資隊伍,全面提升護理教師能力;根據(jù)市場需要進行課程改革,構(gòu)建護理工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系;建設一個校內(nèi)外結(jié)合、學做一體的實訓基地。從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的實用型護理人才,使他們不但具有豐富的護理理論知識和規(guī)范的操作技術(shù),更具有良好的人際溝通與表達能力、組織管理與協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞精神、同情心與責任感和嚴謹細致的工作作風。全方位提升學生的綜合能力,增強他們的自信心和競爭力。

2.重視護生專業(yè)思想教育,提高護生的職業(yè)認同感

學校應從大處著眼,培養(yǎng)護士生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀,教師要將專業(yè)思想教育滲透到整個護理教學過程中,引導護士生正確認識自己,了解護理專業(yè),安心護理專業(yè),熱愛護理專業(yè)。

構(gòu)建護生心理健康教育模式,提高護生心理健康水平。將護生心理素質(zhì)測試調(diào)查與培養(yǎng)訓練列入正式教學計劃,適當加重心理學課程比重,構(gòu)建多級心理支持網(wǎng)絡,根據(jù)不同階段護生不同需求,有針對性地開展心理教育。鼓勵護生努力學習心理學,讓她們保持積極的情緒,以良好的心態(tài)面對現(xiàn)實與社會,拓寬就業(yè)視野,正確把握就業(yè)機會。

3.理論聯(lián)系實踐,強化護生禮儀素質(zhì)教育

根據(jù)護生禮儀的實際內(nèi)涵,構(gòu)建具有護理專業(yè)特色的課程體系。將禮儀教育引入課堂教學,并開設相應的實驗課。通過設計模擬情景訓練、禮儀操作等實驗教學內(nèi)容,讓護生有機會親身體驗、實際訓練禮儀行為的形成。在日常教學中,老師應為護生樹立規(guī)范行為的榜樣,潛移默化影響護生,使之養(yǎng)成良好的行為和習慣。

4.發(fā)揮自身特色,拓寬就業(yè)渠道

以前,我院護理專業(yè)畢業(yè)生在技能操作上有一定優(yōu)勢,但是隨著社會的不斷發(fā)展,社會對人才的要求更加全面,所以在本次課程改革中,我院開設了很多護理拓展課程,如 ICU護理方向、康復護理方向、口腔護理方向等,使護生在學好專業(yè)課程的基礎上,還能學有所長、學有特色。同時,非常注重護生溝通能力、表達能力、協(xié)作意識等方面的訓練,以提高其就業(yè)競爭。

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