《數１００以內的數》教學設計與評析

杜素婭

關鍵詞:冀教版;一年級下冊;數100以內的數;教學設計與評析

中圖分類號:G423 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0102-02

教學內容:冀教版(數學)義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊。

教學目標:

1.經歷由數實物的個數到估計數、口頭數數的過程。

2.能熟練地數100以內的數。

3.在數實物的過程中,培養(yǎng)估計的意識和習慣。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境

師:老師給大家出一個謎語,看哪位小朋友能猜出來:兄弟三五個,每人一道門,若是走錯了,出去笑死人。

生:扣子!

師:猜對了!謎底就是扣子。

二、數數活動

1.數扣子。

(1)師:今天老師就為同學們準備了許多扣子。想知道一共有多少顆嗎?現在請同學們把這些扣子數一顆,穿一顆,邊數邊穿起來!比一比,看誰穿得快,數得準!開始吧!

(學生邊數邊穿,教師巡視,了解學生數數的情況,并指導有困難的學生,直至大部分同學都完成。)

(2)師:好,把我們穿好的扣子都提起來,互相欣賞一下,真漂亮!說說你是怎樣穿的,一共有多少顆?

(學生數的扣子有99顆的、98顆的、100顆的,甚至還有一百多顆的。)

師:老師告訴你們,每個同學的扣子都是100顆。有的同學沒數對,沒關系,上完這節(jié)課后,我相信每個同學都能數對。同學們下課后可以再數一數。現在請同學們把扣子全部放回到袋子里。

(3)師:剛才我們動手邊穿邊數扣子,想不想知道自己一把能抓多少顆扣子呢?現在,請每位同學抓一把扣子,把小手抓得滿滿的。抓好了,先不要放下。

(學生抓扣子)

師:看著你手里抓的扣子,估計一下這一把大概抓了多少顆?

(請幾個人說出自己估計的結果,教師板書在黑板上。)

(4)師:其他同學,把你估計的數告訴同桌。然后把扣子輕輕地放在桌子上,實際數一數到底有多少顆。

(學生開始數扣子)

師:你一把抓了多少顆扣子?

(請一、二個學生匯報)

師:為了知道每個同學數的對不對,請同學互相數一數。

(同桌互查,匯報數的結果。如果有數錯的,教師鼓勵下一次數的時候要再認真些。)

師:誰愿意匯報一下自己估計和數的結果是怎樣的?

(結合匯報,教師進行對話)

生:我抓了37顆,估計的是39顆,差2顆。

師:不錯!才多估了2顆。

生:我估計的是48顆,數了數,我實際抓了35顆。

師:差得多了一些,沒關系,看下次的。

(5)師:剛才有同學估計的比較準,有同學估計的誤差較大。沒關系,我們再來一次。請把扣子先放回到口袋中。

(教師給學生放回去的時間)

師:請同學們再抓一把扣子,估計一下你抓了多少顆。

(學生交流,教師進行對話)

師:為什么估計是48顆?

生:因為我上次抓了41顆,我覺得這次我比上次抓得多了點,所以我估計我這次抓了48顆!

師:這個小朋友說得非常好,把這兩次抓扣子作了比較,憑著第一次的經驗來估計,他真是個有心的孩子。誰還想說一說?

生:我上次估計48顆,實際抓了35顆,我這次就估計是35顆。

師:這次估計的準不準呢?把扣子放在桌子上實際數一數。

(學生實際數,然后匯報估計的數和實際抓的數。對估計準確的同學給予鼓勵。)

(6)師:同學們這次估計得準多了。其實,估計在我們日常生活中非常有用,有一位張秉貴爺爺,他原來是北京百貨大樓的售貨員,憑著多年的經驗,練了一手絕活,顧客要多少糖果,他一抓,就是多少,抓得特別準,人們都叫他“一抓準”。張秉貴爺爺還被評為全國勞動模范。同學們今后只要經常進行這樣的估計練習,你會發(fā)現,你估計的一定越來越準,有一天你也會覺得自己非常了不起!

2.口頭數數。

(1)師:剛才我們用扣子進行了數數的練習,現在我們不用扣子,進行口頭數數,怎么樣,有信心嗎?

師:第一個要求是從二十四數到三十五。誰來數?

(先指名數,再同桌互相數一遍。)

(關注學生數到二十九時,是否能正確地數出三十,可繼續(xù)接著數到三十九、四十。)

(2)師:數得很好,從四十八數到六十。誰來數?

(先單獨請學生數,關注數到四十九、五十九時能否正確數出五十和六十。再男女生比賽,男生數一遍,女生數一遍。)

(3)師:前面的數數同學們數得很流利,現在從57數到100,你們有問題嗎?

生:沒有!

師:這次請同桌兩人來個對口數數,你一個,我一個,從57一直數到100。開始吧!

(教師巡視,對有困難的同學進行個別指導。)

師:現在我們請每排的同學進行數數接龍比賽?？茨膫€組數得好?

三、課堂練習

1.數數接龍。

(1)練一練第1題。同學分組做游戲。

(2)練一練第3題。同桌兩個進行練習。如:一個先說二十九,另一個在二十九的后面接著數出5個數來。

2.數星星。

練一練第2題。數完后交流數的方法。

四、小結

師:這節(jié)課中你最高興的是什么事?

生1:我學會了100以內各數。

生2:我很喜歡猜數字。

……

師:我們大家一起學數數,非常開心。今天就學到這里!下課后同學之間可以繼續(xù)玩數數接龍游戲。

評析:本節(jié)課,杜老師所安排的每一個教學環(huán)節(jié),無不體現了其對教材的深入理解和匠心處理,由猜謎語、串扣子激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體會數學與生活的密切聯系;由估數到讓學生對物體的個數有大體的感知,因為本節(jié)課是學生第一次認識較大的數,他們平時估計無意識、沒目的,本節(jié)課學生在有參照物的情況下,做到合理猜測,同時使學生了解到生活中常常需要估數,培養(yǎng)學生的估計意識;由數數向學生提供了多次數學活動的機會,使學生的數感得到發(fā)展。學生在經歷由數實物的個數到估計數、口頭數數的學習過程中,獲取鮮明的認知體驗和豐富的情感體驗,

這節(jié)課教師通過讓學生猜一猜、估一估、數一數,使整個課堂呈現出互動的態(tài)勢,教學過程成為生動、活潑和富有個性的過程,并借助這個過程,培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現、自主建構知識的學習方式。

點評:石家莊市水源街小學 宋秋芳