冀教版初中數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)與教學(xué)實踐分析

王翠英

摘要：教材的編寫都是有一定的意圖的，所以掌握教材編寫的整體結(jié)構(gòu)能夠幫我們更好地進行教學(xué)實施，把握教材的關(guān)鍵內(nèi)容有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，冀教版初中數(shù)學(xué)教材落實了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教材與學(xué)材的統(tǒng)一，有助于更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：冀教版；初中數(shù)學(xué)；教材結(jié)構(gòu)；教學(xué)實踐

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0118-01

冀教版初中數(shù)學(xué)教材的編寫強調(diào)了人的作用，注重以人為本，為了更好地發(fā)揮教學(xué)的育人功能，教材不僅的編寫考慮了學(xué)生的年齡特征和心理特征，貼近學(xué)生的生活實際，有助于進行現(xiàn)實數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教材中有很多東西都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，并且教材注重讓學(xué)生進行自我探究，有很大的探究空間，比較重視學(xué)生的個性化發(fā)展，不同層次的學(xué)生都能夠通過這本教材獲得良好的收益。

1.冀教版初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)

冀教版初中數(shù)學(xué)教材整體采用了混編的形式，集合了代數(shù)、幾何、統(tǒng)計和概率三個大方面的知識，總共是32章，其中代數(shù)占據(jù)了16章，圖形與幾何占據(jù)了13章，統(tǒng)計概率占據(jù)了3章，最后還有幾個實踐探究專題。文章的所有內(nèi)容都是先提出問題情境，然后建立數(shù)學(xué)模型，最后對問題進行解釋和應(yīng)用拓展。

1.1 數(shù)與代數(shù)。本章的結(jié)構(gòu)形式主要是數(shù)與式到方程不等式再到函數(shù)這樣循序漸進的結(jié)構(gòu)形式，每一節(jié)內(nèi)容都有很強的聯(lián)系，每一節(jié)的知識點都是一個數(shù)學(xué)化的過程，對數(shù)學(xué)模型的形成的過程進行了清晰的表達(dá)，同時也對其作用進行了展示。水平數(shù)學(xué)化是本章的重要內(nèi)容，就是把生活中的實際數(shù)學(xué)問題通過建立數(shù)學(xué)模型進行解決，模型的建立主要是通過抽象思維能力的作用，讓學(xué)生通過數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)能夠?qū)嶋H生活中的問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，同時又能夠運用數(shù)學(xué)中的知識解決實際問題。

1.2 圖形與幾何。本章主要講述了圖形的變化、圖形的性質(zhì)和圖形與坐標(biāo)，每一節(jié)之間也有一定的聯(lián)系，通過將實際的圖形轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)中的圖形，增強學(xué)生對圖形的認(rèn)識，同時將合情推理和演繹推理相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間感。本章最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，通過合理的猜想、細(xì)致的觀察來證明自身的觀點。

1.3 統(tǒng)計與概率。本章主要是對現(xiàn)實生活中的一些隨機現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行研究，能夠通過數(shù)據(jù)收集和整理分析來刻畫一件事情發(fā)生的可能性，通過對可能性的分析幫戶人們做決策。通過本章的內(nèi)容能夠增強學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。統(tǒng)計和概率是一章非常實用的內(nèi)容，在生活中很多的事情都會用到概率相關(guān)的知識，具有現(xiàn)實性和應(yīng)用性的特點，所以本章的內(nèi)容也是非常豐富的，既能夠培養(yǎng)學(xué)得理解能力，也能夠提升學(xué)生的抽象思維能力。

1.4 綜合與實踐。冀教版初中數(shù)學(xué)教材安排了11個綜合專題，所有的綜合實踐內(nèi)容都是和所學(xué)的知識的重要內(nèi)容息息相關(guān)的，是對本書知識點的拓展和延伸，考驗的是學(xué)生對知識的理解程度和掌握程度，需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識，結(jié)合其他學(xué)科的知識，能夠培養(yǎng)學(xué)的綜合運用能力和思維拓展能力。

2.冀教版初中數(shù)學(xué)教材教學(xué)實踐

新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂，需要充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，數(shù)學(xué)教科書只是教師用來教學(xué)的工具，并不是唯一的，但是教師需要對初中數(shù)學(xué)教材進行有效地使用。

2.1 更換問題情境。一般人教版的教材具有很強的普適性，因為人教版的教材每個地方都可以用，所以教材中的教學(xué)情境是很普遍的，但是這種普遍同時也具有一定的滯后性，與當(dāng)?shù)氐纳顚嶋H不相符合，冀教版初中數(shù)學(xué)教材就比較具有地域性特色，能夠讓學(xué)生對教材里的內(nèi)容有強烈的認(rèn)同感，使得學(xué)生能夠很容易置身與問題情境之中，帶著興趣去學(xué)習(xí)，具有很強的求知欲，學(xué)習(xí)的勁頭也會更強。

2.2 有效利用教學(xué)資源。對待教材不能夠太過死板，要靈活運用教材中的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，尋找更多的教學(xué)素材進行書序教學(xué)。數(shù)學(xué)本身就是一門實用性很強的學(xué)科，只有將學(xué)科與生活實際相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生在實際問題中更好地解決問題。同時，有條件的地方還要積極地借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進行數(shù)學(xué)教材，例如多媒體、電腦等。將傳統(tǒng)的書本內(nèi)容變成電子化的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。

總結(jié)：冀教版初中數(shù)學(xué)教材的編寫都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，不僅具有了一般教材所具有的普適性，同時也具有地域性的特點，更加符合地區(qū)學(xué)生的生活實際。同時，冀教版初中數(shù)學(xué)教材具有很強的綜合實踐要求，能夠更好地提升學(xué)生對知識的運用和理解，使得學(xué)生獲得最大的發(fā)展，使學(xué)生的個性能夠得到充分的發(fā)揮。了解數(shù)學(xué)教材的編寫結(jié)構(gòu)，掌握教材的編寫特點，提高教材的使用效果，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

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