試論大學(xué)生核心價值觀教育途徑的創(chuàng)新

宋振文

摘要：高校德育工作不同程度存在的失效現(xiàn)象，要求我們不斷創(chuàng)新高校德育途徑。電視傳播的發(fā)展，改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，是傳播社會主義核心價值觀的重要途徑，用優(yōu)秀的電視作品引導(dǎo)大學(xué)生，在高校開展電視素養(yǎng)教育，為大學(xué)生提供良好的影視收看條件，有助于提高核心價值觀教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：電視傳播；社會主義核心價值觀；教育途徑

中圖分類號：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-6124(2009)04-0100-04

黨的十六屆六中全會和黨的十七大提出了加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)。社會主義核心價值觀不是自發(fā)形成的，它代表了黨和國家的意志、人民的愿望，是由黨和國家有意識地構(gòu)建和推廣的。

一、對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育是高等教育的神圣使命

1價值觀與核心價值觀

價值觀是人們在實(shí)踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)，是處理各種價值問題時所持的比較穩(wěn)定的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和，是人們關(guān)于各種價值標(biāo)準(zhǔn)和以基本評價標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本價值信念、理想的觀念系統(tǒng)?！耙粋€東西對你來說可能非常有用，可對他來說可能就非常沒用，是否有用主要看主體需要什么和能夠接受什么。由于人的需要和能力不同，人的價值判斷就會是多元的。每個人關(guān)于世界上的什么事情怎么做，哪些東西是好的，哪些東西是不好的，都有一套想法和看法，以此為內(nèi)容的這一套思想觀念就叫價值觀念?！比擞辛藘r值觀就如同心中有桿秤，手中有把尺子。

核心價值觀是指一個社會的絕大多數(shù)成員所認(rèn)可的、或居于統(tǒng)治地位和主流地位的價值觀，是對社會存在和發(fā)展的共同利益、對處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則、對協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系主要規(guī)范等問題所形成的價值共識。核心價值觀的確立是以社會公眾的認(rèn)可為條件的，它不僅需要有深厚的民族文化的積淀，而且還要有主流意識形態(tài)的支撐。

2我國高校的德育失效和大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀要求創(chuàng)新德育途徑

隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，由于受到來自主觀和客觀方面的影響，高校德育工作不同程度地存在“失效”現(xiàn)象。高校德育工作的失效，主要體現(xiàn)在大學(xué)生通過德育教育后內(nèi)心對自我要求的自覺性不強(qiáng)。究其原因，“既根源于教育系統(tǒng)外社會大眾生活的道德失范，又根源于教育系統(tǒng)內(nèi)道德教育自身的目的、內(nèi)容、方法等的不足”。大學(xué)生是國家建設(shè)和社會發(fā)展的生力軍，是黨和國家寶貴的人才資源，是祖國的未來、民族的希望。他們的健康成長關(guān)系到黨和國家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和后繼有人。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的價值取向積極向上，政治態(tài)度堅(jiān)定鮮明，較好地體現(xiàn)了時代特征。但同時也應(yīng)該看到，因?yàn)榉N種主客觀因素的影響，在部分大學(xué)生中存在一些不容忽視的問題。市場經(jīng)濟(jì)有利于激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性，但也容易使部分大學(xué)生滋長利己主義和享樂主義價值觀。打開國門有利于引進(jìn)外資和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)及科學(xué)技術(shù)，但也容易帶來西方腐朽文化的侵蝕。在一些大學(xué)生心目中，崇洋媚外，輕視甚至忽視國家的前途、民族的命運(yùn)和人民的利益，有的還否定民族文化，甚至否定一切?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本上是“80后”，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這使他們有機(jī)會享受到良好的教育和物質(zhì)生活，但也使部分大學(xué)生的價值取向趨向功利化，凡事“以自我為中心”。有的好逸惡勞，極端重視個人利益；有的重物質(zhì)、輕精神，重享樂、輕奉獻(xiàn)等等。因此，在看到大學(xué)生主流好的一面的同時，我們也應(yīng)該對一些大學(xué)生中仍不同程度存在的這些價值取向扭曲問題有清醒的認(rèn)識。這些問題的存在，不僅妨礙了大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，而且關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是否后繼有人的問題。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，是廣大青年樹立正確道德價值觀的主要場所，也是建立社會主義核心價值體系最重要、最關(guān)鍵、最有效的基地之一。從這里培養(yǎng)出來的一批批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的勞動者，他們的價值取向、文化素養(yǎng)將直接影響到國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。因此，引導(dǎo)和幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)和歷史使命。高校必須積極探索有效途徑，把社會主義核心價值體系融入高等教育的全過程，堅(jiān)持用馬克思主義中國化最新成果武裝學(xué)生頭腦，用中國特色社會主義共同理想凝聚全體學(xué)生的力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞當(dāng)代大學(xué)生的斗志，幫助廣大青年學(xué)生牢固樹立社會主義榮辱觀，使他們成為中國特色社會主義建設(shè)的可靠接班人。

高校肩負(fù)的對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的歷任使命和高效德育工作的失效，要求我們不斷創(chuàng)新高校德育途徑。傳統(tǒng)的高校德育途徑有：思想品德課和馬列主義課、其他各科教學(xué)、三育人(教書育人、管理育人、服務(wù)育人)、班主任工作、黨團(tuán)和學(xué)生會工作、社會實(shí)踐、校園文化等。電視傳播的快速發(fā)展，改變了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的傳統(tǒng)模式，為高校德育工作提供了現(xiàn)代化手段和新的渠道，拓展了高校德育工作的空間和途徑。

二、電視傳播是對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育的重要途徑

1電視深受廣大青年大學(xué)生的喜愛

目前，電視是我國覆蓋面最廣、收視率最高、形象直觀性最強(qiáng)、傳播速度最快、深受廣大群眾歡迎的傳播媒介之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2003年底，我國家庭電視機(jī)普及率已達(dá)到了98.3％，其中擁有兩臺以上電視機(jī)的家庭的比例已達(dá)到29.9％。電視作為一種現(xiàn)代傳播手段，實(shí)現(xiàn)了人們不出家門即可了解國內(nèi)外大事、觀賞演播的愿望，并且可以隨心所欲地選取自己喜歡的節(jié)目。盡管電視傳播的收視率深受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的沖擊，但隨著電視機(jī)的普及，越來越多的人們喜愛上了電視，花在看電視上的時間也越來越多。這已成為一個世界性的現(xiàn)象。據(jù)CMS媒介研究所發(fā)布的數(shù)據(jù)，北京奧運(yùn)會開幕式收視觀眾規(guī)模占到我國電視總?cè)丝诘?8.8％，達(dá)8.4億。盡管美國與北京存在12至15個小時的時差，據(jù)美國全國廣播公司(NBC)統(tǒng)計(jì)，北京奧運(yùn)會開幕式收視率達(dá)到了21.5％，NBC平均每天觀看賽事的觀眾高達(dá)3040萬人。收看電視也是大學(xué)生日常生活中最普遍的休閑活動。在報告廳、教室、公寓、食堂隨時可見一簇簇的電視觀眾。收看網(wǎng)絡(luò)電視也是大學(xué)生上網(wǎng)的重要目的。用MP3、MP4、手機(jī)下載自己喜愛的電視劇已成為不少大學(xué)生打發(fā)閑暇時間的重要方式。隨著科技的發(fā)展，電視手機(jī)也開始逐漸成為同學(xué)們的新寵。有調(diào)查顯示，78％的大學(xué)生在業(yè)余時間接受信息是通過電視。60％以上的大學(xué)生平均每天收看電視1小時以上。

2電視是傳播社會主義核心價值觀的重要途徑

社會主義核心價值觀的傳播和建立不僅是一個教育過程，更是一個文化消費(fèi)過程。從社會學(xué)角度考察，大眾文化生產(chǎn)并再生產(chǎn)的產(chǎn)品之一是一種共同倫理、一種基本的人道理念和共同價值觀，這是商業(yè)社會必須的、與有形的法律條文不能替換的內(nèi)在心

理契約。事實(shí)上，一個民族的價值觀和道德文化大都是通過大眾文化的傳承而得以生存和發(fā)展的。大眾文化擁有廣大的消費(fèi)群體。這些消費(fèi)群體在大眾文化的熏陶下，其生活態(tài)度、興趣愛好、價值需求等逐漸趨于相似、相近、一致，表現(xiàn)出許多共同特征，核心價值觀就是在此基礎(chǔ)上形成的。電視傳播文化的本質(zhì)屬大眾文化的范疇，其核心要素是包括價值、價值觀、價值觀念、價值準(zhǔn)則、審美觀、倫理道德等在內(nèi)的精神要素，而價值的選擇和判斷標(biāo)準(zhǔn)又是核心的核心。電視傳播可以通過有選擇性地解讀信息，影響大學(xué)生對所發(fā)生的事件的理解和判斷，從而潛移默化地影響大學(xué)生的價值取向和行為方式。作為一種現(xiàn)代藝術(shù)，它也必然具有藝術(shù)的認(rèn)識評價功能、文化教育功能、社會交際功能、藝術(shù)審美功能。它通過所描繪的社會生活圖畫及作家、編導(dǎo)、演員滲透于其中的是非愛憎傾向，對人們的政治思想、道德情操、精神性格等產(chǎn)生影響；通過生動的形象、優(yōu)美的意境、健康的趣味，給人以審美需要的滿足，使人獲得情感上的愉悅和精神上的享受，進(jìn)而喚醒人的精神追求，潛移默化地影響人的情感、觀念、趣味、氣質(zhì)、性格、胸襟等。當(dāng)我們的大學(xué)生在電視節(jié)目中區(qū)分著欺騙與忠誠、背叛與信義、真情與虛假、懦夫與勇士、愛情與亂倫、正義與非正義，感受到國家意識、民族情節(jié)、國民性、公民權(quán)力、法律力量時，趨同的價值觀就會逐漸在大學(xué)生心中形成?？梢?，電視是傳播社會主義核心價值體系的重要途徑。

三、利用電視傳播對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育

1用優(yōu)秀的電視作品引導(dǎo)青年大學(xué)生

不論是那些產(chǎn)生轟動效應(yīng)的電視劇，還是發(fā)人深思的紀(jì)錄片；不論是那些影響巨大的電視新聞，還是頗有爭議的綜藝、選秀等各種各樣的專欄節(jié)目，都不同程度地對大學(xué)生的價值觀、思維方式、生活方式乃至心理、心態(tài)、語言及習(xí)俗產(chǎn)生著不可忽略的影響。優(yōu)秀的電視作品可以通過其藝術(shù)魅力將讀者引向非現(xiàn)實(shí)性的藝術(shù)境界；可以讓一個民族從文化上獲得“心靈的滿足感”和“自我價值感”；可以豐富觀眾的文化知識，使觀眾在與作品的感應(yīng)和交流中震動、感奮、求善、向上，得到心靈的凈化和思想的升華。品質(zhì)低劣的作品會給觀眾提供一個表面真實(shí)的假象，割斷了現(xiàn)實(shí)與真實(shí)的聯(lián)系，誤導(dǎo)觀眾的認(rèn)識，對觀眾的思想道德和價值觀念產(chǎn)生負(fù)面影響，并因此而使觀眾的行為產(chǎn)生偏差。因此，我們必須堅(jiān)持用優(yōu)秀的電視作品來引導(dǎo)廣大青年學(xué)生。

堅(jiān)持用優(yōu)秀的影視作品來引導(dǎo)青年大學(xué)生，需要廣大電視傳播工作者制播大量的優(yōu)秀電視作品。這就要求，一方面廣大電視傳播工作者要不斷提高自身素養(yǎng)，把社會主義核心價值體系內(nèi)化為自己的電視傳播價值觀念，外化為自覺的電視傳播行為，在不斷繁榮和傳播電視文化的過程中，巧妙地盡量多地縫合社會主義核心價值；另一方面，廣大電視傳播工作者要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想潮流，制播大量高質(zhì)量的貼近大學(xué)生生活的電視作品。大學(xué)生是電視觀眾里一個比較活躍的群體，年輕、生活單純、善于汲取各種時尚、思潮，又充滿批判精神。大學(xué)生思想潮流是社會思潮的重要組成部分。思潮作為社會文化的一種表現(xiàn)形式，是一定時期內(nèi)反映大學(xué)生的利益和要求，得到廣泛傳播并對社會生活和社會穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響和作用的思想傾向。大學(xué)生思想潮流的形成和流傳是有一定規(guī)律的，其特征是可以認(rèn)識的，其發(fā)展是可以預(yù)測的。它是特定時期內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)生活中突出矛盾在大學(xué)生思想中的反映，體現(xiàn)了一定大學(xué)生群體的立場和價值取向，往往以一種“新姿態(tài)”、“新生事物”的面孔出現(xiàn)，通常具有較強(qiáng)的叛逆性。作為一名電視傳播工作者，首先要充分認(rèn)識大學(xué)生思想潮流形成與流傳的這些規(guī)律，對大學(xué)生思想潮流的形成、流傳進(jìn)行恰當(dāng)評析，準(zhǔn)確預(yù)測。其次要找準(zhǔn)引領(lǐng)的著力點(diǎn)_—抓住帶有全局性影響的思潮，通過真實(shí)公正地新聞報道、雅俗共享的娛樂節(jié)目、高品質(zhì)的電視劇等，對大學(xué)生的思想進(jìn)行啟發(fā)、教育和引導(dǎo)，使社會主義核心價值體系在潛移默化中深入大學(xué)生頭腦。在把握大學(xué)生思想思潮的同時，還必須研究大學(xué)生的價值需求，制播大學(xué)生喜聞樂見、容易接受的電視作品。價值觀體系是建立在主體需要系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，對主客體之間的價值關(guān)系進(jìn)行反思并整合而形成的。因此，在制播電視作品、進(jìn)行社會主義核心價值體系傳播的時候，廣大電視傳播工作者要把大學(xué)生的需要作為突破口，搞清楚大學(xué)生當(dāng)前有哪些方面的需要，哪些需要是正確的、合理的，哪些需要是不合理、不健康的，哪些需要通過正常渠道可以滿足，哪些是不能滿足的，以便在電視傳播過程中支持和盡可能地滿足他們的合理需要，設(shè)法針對各年齡層次的不同需求，設(shè)計(jì)出適合不同群體的電視節(jié)目，豐富和發(fā)展他們的健康需要，疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化他們的不合理需要。在不斷滿足其基本需要的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)其對社會主義核心價值體系的認(rèn)同和需要，從而將社會主義核心價值體系內(nèi)化為大學(xué)生的價值觀念。

此外，堅(jiān)持用優(yōu)秀的影視作品引導(dǎo)青年大學(xué)生，還需要高校以及社會引導(dǎo)大學(xué)生收看優(yōu)秀的電視作品。例如，高?；蛏鐣M織可以通過組織大學(xué)生收看重大活動報道和影視作品，開展影視作品讀后感、影視評論寫作比賽等活動來引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀的電視作品。

2對大學(xué)生進(jìn)行必要的電視素養(yǎng)教育

所謂電視素養(yǎng)，是指接觸、分析、評估和批判電視信息(語言)，了解電視科技運(yùn)用，思索電視節(jié)目制作的思辨能力。所謂電視素養(yǎng)教育，就是引導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用電視傳播資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的電視批評能力，使其能夠充分利用電視完善自我，參與社會發(fā)展。從個體角度講，開展“電視素養(yǎng)教育”可以培養(yǎng)學(xué)生健康的電視批評能力，使其能夠充分利用電視完善自我、參與社會發(fā)展；可以使他們對電視傳播信息做出正確的選擇，通過主動思考，對電視傳播信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕鈽?gòu)，從而得到求知的滿足、身心的愉悅、審美的熏陶、道德的凈化提升，樹立起正確的價值觀。從社會整體角度講，開展“電視素養(yǎng)教育”，可以創(chuàng)造有利于人們健康生活的良好社會環(huán)境，幫助大學(xué)生提高自身素質(zhì)，從而使各類媒體起到積極的傳播效果，使社會擁有越來越多的具有良好知識結(jié)構(gòu)的公民，這有助于社會主義核心價值體系的形成，有助于社會的良性、和諧、文明發(fā)展。因此，各高校要把“電視素養(yǎng)教育”作為旨在“培養(yǎng)全民的思辨與分析信息的能力，使他們成為塑造國家與社區(qū)文化品味的媒體公民”而納入選修課范圍。

加強(qiáng)學(xué)生的電視素養(yǎng)教育，一是要提高大學(xué)生對電視社會功能的認(rèn)識，合理對待和使用電視。當(dāng)代大學(xué)生所接受的外部世界的信息有相當(dāng)大一部分來自電視。如何正確認(rèn)識虛擬環(huán)境，如何有效地利用電視，如何正確判斷電視信息，都關(guān)系到他們能否更好地適應(yīng)社會，能否更好地促進(jìn)自我發(fā)展。二是要提高大學(xué)生對電視道德觀念的認(rèn)識，確立價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。針對青年大學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺、人生價值觀還未完全形成的特點(diǎn)，電視臺可及時組織一些社會學(xué)

家、心理學(xué)家、企業(yè)家等對電視節(jié)目進(jìn)行講解和點(diǎn)評，逐漸培養(yǎng)青年大學(xué)生的文化選擇、判斷能力和批判意識，引導(dǎo)他們樹立社會主義核心價值觀，并能夠辨別和抵御大眾傳媒的不良影響。三是要提高大學(xué)生對電視傳播信息的利用和判斷能力，能創(chuàng)造性運(yùn)用和開發(fā)電視傳播信息。要幫助學(xué)生掌握駕馭信息的技能，善于對信息及其來源進(jìn)行評價，善于獲取、處理、加工、整理、生產(chǎn)、運(yùn)用、存貯、整合和開發(fā)信息。

3為大學(xué)生提供良好的影視收看條件

充分利用電視傳播對廣大青年學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，要有必要的收看場地、電視機(jī)和電視網(wǎng)絡(luò)等物質(zhì)設(shè)施，否則，教育無從談起。一是要在教室、報告廳、學(xué)生公寓等場所配備電視機(jī)。二是要加強(qiáng)電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。有條件的高校，可以組建校園電視網(wǎng)絡(luò)，充分利用校園電視臺，制作一些富有本校特色、學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目。如校園新聞及各種專題片、學(xué)校政治思想教育或現(xiàn)場直播學(xué)校表彰大會、文藝晚會等有益的校園活動，也可將科研帶頭人物、優(yōu)秀教師的授課做成專題片，通過校園電視網(wǎng)播放，使全校師生對本校有更全面的了解，同時也激勵他們對自己的價值觀有一個正確的定位。三是接通校外電視網(wǎng)絡(luò)。如可接通有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)，開通一些必要的像中央電視臺頻道、中國教育頻道、中國體育頻道、省市綜合頻道等，引導(dǎo)學(xué)生收看國內(nèi)外重大新聞報道、優(yōu)秀電視節(jié)目。這既可以活躍大學(xué)生生活，充實(shí)大學(xué)生業(yè)余時間，拓寬大學(xué)生視野，增進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知和交流，加強(qiáng)大學(xué)生精神文明建設(shè)，還可以利用電視網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代化課堂教學(xué)和課后教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王相成，李德順，解析我們的價值觀[J]，思想政治工作研究，2001，(7)：37-39

[2]吳小林，增強(qiáng)高校德育的實(shí)效性[J]，中國高教研究，2002，(6)：66-68

[3]IOC，北京奧運(yùn)會開幕式收視率驚人[EB／OL]-htcp：／／cs，xin，huanet，com／xwzx／14／200808／t20080810_1551464，htm，2008—8-10

[4]本報記者，美日西奧運(yùn)收視率創(chuàng)新高[N]，人民日報，2008，8-17(12)

[5]黃懷璞，大學(xué)生公寓電視調(diào)查報告[J]，電化教育研究,2000，(8)：64-55

[6]張同道，北京大學(xué)生電視收視狀況調(diào)查報告[J]，電影藝術(shù)，2001，(5)：46-47

[7]張學(xué)波，國際媒體教育發(fā)展綜述[J]，比較教育研究，2005，(4)：73—75