生物課堂教學(xué)中“小資料”的妙用

劉鳳英

[關(guān)鍵詞] 生物課堂 “小資料” 妙用

在日常生活中,多積累一些“小資料”,并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中,有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。

一、導(dǎo)入新課

恰當(dāng)?shù)乩觅Y料導(dǎo)入新課,可創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境,集中學(xué)生的注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,講授“遺傳規(guī)律”時(shí),可這樣引入:“英國(guó)近代大文豪肖伯納。有一位女演員讀了他的作品,便生愛(ài)慕之情,向肖翁寫信求愛(ài)。信中寫到:‘你是如此的聰明,我是這般的美貌,倘若我與你結(jié)婚,生下的孩子既有你的聰慧,同時(shí)又具我的美貌,豈不是很好嗎?肖翁幽默地回信說(shuō):‘也可能生下的孩子,具有你的智慧和我的容貌,那豈不糟了嗎!”學(xué)生們對(duì)于這種針?shù)h相對(duì)的說(shuō)法,到底孰是孰非,開(kāi)始爭(zhēng)論不休。我就利用學(xué)生們的“知新”欲望引導(dǎo)思考。又如,講“性別決定”之前,引用一則消息:“英國(guó)北部有個(gè)女兒村,該村婦女所生的孩子全為女孩,這是什么原因呢?”學(xué)生們聽(tīng)罷,懷著極大的興趣想知道生男生女的奧秘。

二、理論形象化

有些生物學(xué)理論知識(shí)很抽象,需要借助有關(guān)教具輔助教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性;有時(shí)利用一些小資料也能使之形象化。如講“禁止近親結(jié)婚的原因”時(shí),給學(xué)生補(bǔ)充一則短文——《達(dá)爾文的遺憾》:“達(dá)爾文一生中最大的遺憾,就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚,禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下了十個(gè)孩子,個(gè)個(gè)體弱多病。有三個(gè)很小就夭折了,其余的七個(gè)子女都不同程度地患有精神病。 三個(gè)女兒一輩子也不能出嫁,有三個(gè)兒子無(wú)生育能力,終生未娶。四兒子一生娶了四個(gè)老婆也沒(méi)有抱上娃娃?！甭?tīng)罷,學(xué)生興趣大增,而且對(duì)近親結(jié)婚的嚴(yán)重后果有了深刻的印象,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加透徹,進(jìn)而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)婚姻法中禁止近親結(jié)婚意義的認(rèn)識(shí)。

三、釋疑解難

教學(xué)中的疑難點(diǎn)也可用小資料起到釋疑解難的作用。如講“生態(tài)平衡被破壞的原因”時(shí),向?qū)W生提供有關(guān)的數(shù)字資料:“全世界每年有超過(guò)500多萬(wàn)公傾的土地因沙漠化、鹽漬化和遭污染而不能用于再生產(chǎn);近年來(lái)全世界每年森林減少的面積逾2000萬(wàn)公頃?！睋?jù)此,請(qǐng)學(xué)生分析討論,造成耕地面積和森林面積銳減的原因有哪些?生態(tài)失衡的原因是什么?學(xué)生們圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論,使發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展;同時(shí)也使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到:人類任何生產(chǎn)活動(dòng)必須在遵循生態(tài)平衡規(guī)律的前提下,積極主動(dòng)地改造自然,以實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán),從而使教學(xué)收到了事半功倍的效果。

四、教育啟迪

為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),在講“環(huán)境保護(hù)”時(shí),可介紹:“全世界每年約1500萬(wàn)至2000萬(wàn)人死于饑餓及營(yíng)養(yǎng)不良引起的疾病,約15億人飲用被污染的水,約1000萬(wàn)人死于水污染,每天約有800人因呼吸污染的空氣而早亡……”“目前物種的滅絕速度是自然滅絕速度的1000倍。因毀林,每年至少有一種鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物或植物滅絕,據(jù)保守估計(jì),到2050年,6萬(wàn)種植物將滅絕或?yàn)l臨滅絕。而一個(gè)植物物種的滅絕,將伴隨著10種～30種動(dòng)物的滅絕”。從事例中,學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到破壞自然環(huán)境所帶來(lái)的嚴(yán)重后果,由此喚醒并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的緊迫感和社會(huì)責(zé)任感。

總之,利用小資料輔助教學(xué),既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,啟迪了學(xué)生的思維,收到了良好的教學(xué)效果。