語文課堂教學(xué)中多媒體運用的有效性研究

王 芳

[摘要] 多媒體教學(xué)功能強大,以其豐富多彩的圖片,大容量、超時空的特點倍受師生的青睞。但是,不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果,有時還起來反作用。因此,我們應(yīng)明確把多媒體定位在“輔助”的角色,重視使用多媒體教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞] 多媒體 語文課堂 有效性

一、運用多媒體,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,它是推動學(xué)生探求知識、獲取能力的一種動力。多媒體教學(xué)能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教具、模型等呆板、單調(diào)、枯燥的不足。充分利用多媒體直觀性、形象性的特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置情境,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲,產(chǎn)生激動人心的情境效果,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

如教《濟(jì)南的冬天》一文時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我精心設(shè)計了一個課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié):在講授新課前,先投影各地的冬景圖,通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生觀察指出哪幅是濟(jì)南的冬景圖,口頭簡要描述畫面,并背出表現(xiàn)冬天的詩句,找出貼切的描繪濟(jì)南的冬天的詩句。然后,在聲畫背景下播放全文的朗讀錄像。從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣的目的,使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果。

在大屏幕上,學(xué)生不但可以看到那溫晴清爽的“冬”,還看到那洶涌澎湃的“?！?。在《煙臺的?！芬徽n中,我使用了自己制作的多媒體課件,在一片海浪聲中,屏幕上出現(xiàn)了課題,然后是作者的頭像和簡介。這使學(xué)生一上課就進(jìn)入文章所描寫的境界之中。朗讀時,我用了自己進(jìn)行剪輯過的音樂,配合著煙臺的海的四季圖,最后在海浪聲中結(jié)束全文的朗讀?？梢哉f,這段音樂使得這些難得見大海一面的孩子們真切地感受到了海的味道,很好地達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、運用多媒體,直觀表現(xiàn)抽象的形象

多媒體課件在教學(xué)中的使用,可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。利用設(shè)計合理的課件,把復(fù)雜抽象的過程生動、形象、直觀地表現(xiàn)出來。

利用現(xiàn)代教學(xué)手段,可節(jié)省大量的板書時間,讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如在教《變色龍》一課時,在啟發(fā)學(xué)生思考回答隨著小狗主人的變化奧楚蔑洛夫在動作、神態(tài)、語言等方面有何變化以及變化的根本原因,教師投影顯示出完整的板書設(shè)計。這樣做,比教師在黑板上板書快了好幾倍,再利用節(jié)省了的時間,讓學(xué)生發(fā)揮想像進(jìn)行寫作訓(xùn)練:《奧楚蔑洛夫離開廣場后》。寫完后,指名學(xué)生讀一讀、評一評。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會和訓(xùn)練密度,使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。

三、運用多媒體,便于化繁為簡,變難為易

利用現(xiàn)代教學(xué)手段,一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡,變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

學(xué)習(xí)《蘇州園林》一文,利用CAI課件,形象地向?qū)W生展示承德的避暑山莊,上海的北海公園,北京的頤和園以及其他一些古代園林的畫面。學(xué)生興趣盎然地邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的園林,研究它們的布局、配合、映襯,層次等,學(xué)生們終于理解了蘇州園林的圖畫美。

四、運用多媒體,多管齊下,強化記憶

學(xué)習(xí)中,記憶是一大難題,許多學(xué)生厭倦了書本上的白紙黑字,一提起要記就頭痛。但傳統(tǒng)的課堂模式無法或很難做到這一點,用上多媒體就不一樣了。

在《我們家的小男子漢》一課中,我設(shè)計了一個課件,對于課文的重點:男子漢應(yīng)具備的品質(zhì),我做了如下設(shè)計:在屏幕上出現(xiàn)了超市的貨品架,羅列出各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì),在有限的錢數(shù)內(nèi),到超市采購你認(rèn)為男子漢應(yīng)具備的品質(zhì)并簡單說出理由。當(dāng)時,許多學(xué)生爭先恐后的回答,展示自己的見解,氣氛異常熱烈。在教《柳葉兒》時,我意識到,那個時代離我們的學(xué)生已經(jīng)太遠(yuǎn)了,僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段是不會引起學(xué)生們的共鳴的。上課時,我用電影中的剪輯片段來導(dǎo)入新課,然后,在低沉的二胡曲《二泉映月》的音樂聲中進(jìn)行范讀,造成了巨大的感情磁場,喚起同學(xué)們對那段困苦歲月的關(guān)注,體會到父輩的艱辛,從而珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

五、運用多媒體,開拓教學(xué)資源

運用多媒體,以其豐富的信息量和知識源促使學(xué)生積極的思維,從而使課堂成為學(xué)生接受知識的高效平臺,有效地提高學(xué)生積累問題、分析問題、解決問題的能力?？韶S富作文素材,培養(yǎng)觀察、分析、聯(lián)想、想像能力,拓展思維空間,優(yōu)化作文教學(xué)。

如作文課上,投影漫畫《大樹和小樹》,要求學(xué)生仔細(xì)觀察分析漫畫內(nèi)容。然后,根據(jù)此漫畫,分別用描寫、說明和議論的表達(dá)方式各寫一段話。學(xué)生寫完后,教師投影預(yù)先寫好的三段例文,引導(dǎo)學(xué)生分析比較三段文字的不同之處,然后讓學(xué)生對照自己的習(xí)作,找出存在問題并作修改,再投影學(xué)生修改前后的習(xí)作,大家評評、議議。最后,再讓學(xué)生結(jié)合漫畫內(nèi)容,聯(lián)系自己實際,談感受,談體會。這提高了學(xué)生的觀察分析能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力,拓展了學(xué)生的思維空間。

六、運用多媒體,增大課堂教學(xué)的容量

復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多,學(xué)生很難把這些知識條理化,教師串講起來往往也感到費時費力。若用多媒體進(jìn)行串講,學(xué)生很容易弄清知識的脈絡(luò),便于系統(tǒng)理解和掌握。如將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分類、梳理、總結(jié)之后,用電腦制作成幻燈片,同時再添加一些播放效果,課堂上講授時讓這些知識內(nèi)容進(jìn)行分步驟顯示,即先顯示提綱,待學(xué)生回答問題后,再顯示提綱以下的內(nèi)容。待復(fù)習(xí)串講完之后,整個內(nèi)容都將顯示在大屏幕上,使得條理非常清晰,課堂效果比較好。

七、運用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的問題

1.多媒體教學(xué)應(yīng)注重時間的安排,講求實效性

注重時間的安排是多媒體教學(xué)中一個很重要的原則,不能因為多媒體教學(xué)就不用教師的引導(dǎo)了,把課堂都讓給多媒體了,這樣不行,給教師一定的時間去引導(dǎo)學(xué)生,同時給大多數(shù)的學(xué)生留下充足的思考時間和記筆記的時間,有利于強化教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)信息不能過于紊亂

太多的教學(xué)信息會分散學(xué)生注意力而影響教學(xué)效果,這就要求我們在制作幻燈片時注意:同一模塊的字體統(tǒng)一,顏色統(tǒng)一,動畫展示速度不宜過快,教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)必須符合一定順序。

3.多媒體教學(xué)不應(yīng)該取代板書內(nèi)容

板書是教師運用黑板,以精煉的語言文字圖表等對課堂內(nèi)容的一次總結(jié),通過板書可以深化教學(xué)內(nèi)容,鞏固學(xué)生的感知,突出課堂教學(xué)重點。利用多媒體課件中內(nèi)容代替板書內(nèi)容,雖然能節(jié)省大量時間,但是屏幕上的內(nèi)容一閃而過,不會給學(xué)生留下太深的印象,不利于學(xué)生對整節(jié)課內(nèi)容的掌握。

綜上所述,多媒體在語文教學(xué)中的作用是顯著的,在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué),盡量避免一些問題;應(yīng)充分發(fā)揮視覺和感知的作用,把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界。同時,多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段結(jié)合,可以優(yōu)化課堂教學(xué),最大限度的提高教學(xué)效果,從而提高語文教學(xué)的有效性。