初中體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣思考

丁 華

[摘要]在體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。本文分析了體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的因素以及在體育教學(xué)中消除不利因素的策略,并提出了建議。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 激發(fā) 興趣

一、研究目的

在日常體育教學(xué)中,教師通常都會(huì)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體育教學(xué)是學(xué)生參與性最強(qiáng)的一門學(xué)科,只有在學(xué)生的積極主動(dòng)地參與下,才能達(dá)到課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二期課改強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念,要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)綜合學(xué)力。學(xué)生體育課教學(xué)活動(dòng)中要從“逼我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程,學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是不可少的催化劑。它是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣后的表現(xiàn)形式和內(nèi)化物,由自我引發(fā)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,在提高學(xué)習(xí)效率、效果上有著重要的促進(jìn)作用。

二、研究方法

1.觀察比較法對(duì)所任教年級(jí)在體育課教學(xué)中的情況進(jìn)行觀察比較。

2.文獻(xiàn)資料法參閱了國內(nèi)與本文有關(guān)的文獻(xiàn)資料和網(wǎng)上資料。

三、結(jié)果分析

1.體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的因素

(1)體育學(xué)習(xí)中的內(nèi)容影響了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的強(qiáng)弱

體育課的教學(xué)與體育活動(dòng)間存在著很大的不同。體育課是教學(xué)活動(dòng),帶有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求來進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這和體育活動(dòng)中學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己參與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)很大區(qū)別。

在體育課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)欲望也有差別。例如,田徑項(xiàng)目和球類項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)于球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)欲望明顯比田徑項(xiàng)目要強(qiáng)烈得多。再如,同樣是籃球內(nèi)容,學(xué)生對(duì)于投籃的學(xué)習(xí)欲望比傳接球的學(xué)習(xí)欲望要強(qiáng)烈得多。

綜觀學(xué)生的表現(xiàn)態(tài)度,我們可以看出一般來說,學(xué)生對(duì)于自主性強(qiáng)的內(nèi)容,競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的內(nèi)容,能迅速看到結(jié)果的內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望明顯強(qiáng)烈。體育教學(xué)中的不同內(nèi)容對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望值是有著明顯的差別的。

(2)機(jī)械的重復(fù)消退了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)習(xí)欲望是伴隨著興趣而來的。在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生第一次接觸新內(nèi)容時(shí)興趣特別地濃,那種學(xué)習(xí)欲望是自發(fā)的,來自于內(nèi)心的。然而就某一學(xué)科的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)而言要真正掌握有關(guān)的知識(shí)技能,必須有一個(gè)多次操練的過程。體育學(xué)習(xí)中技術(shù)、技能、知識(shí)的掌握過程更是如此,這種反復(fù)的操練是一種必須的實(shí)踐。

當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中反復(fù)地重復(fù)某一練習(xí)時(shí),會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。這種情緒的產(chǎn)生將原本高漲的學(xué)習(xí)欲望降到冰點(diǎn)。例如根據(jù)“跑”教材中設(shè)定50M快速跑的教學(xué)內(nèi)容,四根跑道,一個(gè)同學(xué)一根跑道。第一次練習(xí)時(shí)在好勝心的驅(qū)使下,拼足全力,你爭(zhēng)我奪,練習(xí)會(huì)非常投入。第二輪碰在一起的還是這四個(gè)人,第三輪,第四輪……學(xué)習(xí)的欲望也將隨著懸念和新鮮感的消失而消退。

2.在體育教學(xué)中消除不利因素的策略

(1)制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)凸現(xiàn)以人為本,設(shè)計(jì)教學(xué)流程應(yīng)科學(xué)、合理

在制定各類教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,做到科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)。要注意天時(shí)、地利、人和。既要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位又要有周詳?shù)念A(yù)設(shè)。

杜絕出現(xiàn)大熱天學(xué)習(xí)耐力跑,大冷天學(xué)習(xí)單杠之類的違悖常理的現(xiàn)象,可將學(xué)習(xí)內(nèi)容影響學(xué)習(xí)欲望的因素降到最低點(diǎn)。

某些強(qiáng)度大,難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容要考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。循序漸進(jìn),說明要透徹,示范要清晰準(zhǔn)確,要領(lǐng)要重點(diǎn)突出。保護(hù)幫助措施到位,消除學(xué)生萌生的顧慮和畏難,畏懼的心理。在教學(xué)的源頭就開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)修煉內(nèi)功,勇于創(chuàng)新

要讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望,作為指導(dǎo)者的教師需要在提高業(yè)務(wù)能力上狠下功夫。把握好各類體育教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)方法、教學(xué)手段上,推陳出新。例如尚文中學(xué)張老師的一節(jié)展示課中,投擲請(qǐng)器械毽球,在教學(xué)中張老師用三個(gè)裝點(diǎn)的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上綁成品字形,老師手持道具從面對(duì)面練習(xí)的隊(duì)伍中間慢跑而過,學(xué)生將毽球投出從圈中穿過,這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道具解決了學(xué)生出手的角度和準(zhǔn)度,老師的智慧使學(xué)生得到了快樂和技能。這需要教師不斷地汲取充實(shí)自己的知識(shí),夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力,有了厚實(shí)的基礎(chǔ)才能有所突破和創(chuàng)新。

在體育教學(xué)中一個(gè)漂亮的示范,一組色彩鮮艷的器材能引起學(xué)生的興趣?？鞓贰⑿缕娴木毩?xí)手段將點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。克服因體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械的重復(fù)練習(xí)產(chǎn)生的不利因素,讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。

(3)情感交流,重新喚起學(xué)習(xí)欲望

體育教師也有個(gè)性上的差異,在性格上也有所不同,有的善于交流,有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著,到課結(jié)束還是一張同樣的臉。給學(xué)生的感覺就是個(gè)冰人,學(xué)生有出色的地方也沒有一句表揚(yáng),有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權(quán)威”給學(xué)生一種拒人以千里外的感覺,我是“權(quán)威”按我的要求做就可以。碰到這種老師學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望嗎?連你這個(gè)老師都不喜歡,他怎么會(huì)對(duì)你的課有興趣!當(dāng)然過于“放任”的師生關(guān)系看似關(guān)系融洽,學(xué)生積極性高漲,但降低了教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)的是“放羊式”玩的興趣而不是學(xué)的欲望,這是不可取的。

學(xué)生間的交流有時(shí)會(huì)超過教師的作用,記得前年體育中考前的一堂課,復(fù)習(xí)實(shí)心球的投擲,有個(gè)學(xué)生力量并不差,由于出手角度低老是晃在及格的邊緣,各種輔助練習(xí)都試過,還是依舊。他對(duì)自己說:“老天保佑別抽到這項(xiàng)目。”他的同伴將自己的體會(huì)告訴他,讓他在出手一剎那眼睛看住三樓玻璃窗,不要低頭,他一試果然遠(yuǎn)了好多,高興的把同伴抱了起來,嘴里嚷著“你是我的偶像!”那種激情溢于言表。

通過師生間、生生間的鼓勵(lì),獲得心理上的支持,情感上的慰籍消除挫折的影響,點(diǎn)燃“我能成功”的希望之火,最大程度地喚起學(xué)習(xí)的欲望。

四、結(jié)論與建議

隨著課改的全面推進(jìn),“有效教學(xué)”、“優(yōu)化課堂教學(xué)”等觀念的引入,在體育教學(xué)中如何去體現(xiàn)課改的精神?作為一名一線的體育教師,面對(duì)的是活生生的各具個(gè)性,可塑性較強(qiáng)的學(xué)生,是教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)主體,只有讓學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出來,體育課教學(xué)才會(huì)有序有效,才能改變學(xué)生喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課的狀況。

俗話說興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但興趣會(huì)遷移、會(huì)改變。只有當(dāng)興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)生才會(huì)在體育學(xué)習(xí)中去主動(dòng)地學(xué)、快樂地學(xué),可持續(xù)地學(xué)。

初中體育教學(xué)只有確立并強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念,不斷創(chuàng)新,在激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望上下功夫,不斷尋求新的突破,才能不斷產(chǎn)生新的活力,這是我對(duì)體育教學(xué)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的一些思考。