發(fā)揮高校共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

崔 露

摘 要:本文主要通過(guò)分析新形勢(shì)下我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的困境和問(wèn)題,結(jié)合高校共青團(tuán)的功能,對(duì)發(fā)揮共青團(tuán)聯(lián)系社會(huì)、建立平臺(tái)、引導(dǎo)青年等方面的積極作用,促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出了思考。

關(guān)鍵詞:共青團(tuán) 大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào):D297文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,而且關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生的切身利益,關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利發(fā)展與和諧社會(huì)的建設(shè)。當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)非常嚴(yán)峻,尤其是去年全球金融危機(jī)以來(lái),我國(guó)宏觀就業(yè)形勢(shì)日益趨緊。新的形勢(shì)給高校共青團(tuán)組織提出了新的挑戰(zhàn),服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是時(shí)代賦予共青團(tuán)的一項(xiàng)新的重要工作。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及問(wèn)題

隨著高等教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì),全國(guó)高校畢業(yè)生總量壓力繼續(xù)增加,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人,比2008年增長(zhǎng)52萬(wàn)人,就業(yè)工作成為各大高校的首要問(wèn)題。以湖北大學(xué)校為例,2005年以來(lái),湖北大學(xué)本部本科畢業(yè)生人數(shù)一直穩(wěn)定在3000人左右,各級(jí)團(tuán)學(xué)組織積極開(kāi)展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”、“百企萬(wàn)崗招聘會(huì)”、“三支一扶”計(jì)劃、“勤工助學(xué)招聘會(huì)”等服務(wù)項(xiàng)目,開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地,扶持創(chuàng)業(yè)典型鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),自2005年以來(lái)就業(yè)率均保持在90%以上。

近年來(lái),雖然該校畢業(yè)生就業(yè)率水平基本穩(wěn)定,但在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中仍然面臨著不少問(wèn)題和困難,主要體現(xiàn)在:

(一)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)承載力不足。

現(xiàn)階段,社會(huì)可提供的多為低層次的勞動(dòng)力崗位,具備一定專業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能的畢業(yè)生供選擇的就業(yè)崗位相對(duì)不足。調(diào)查顯示,該校2008屆畢業(yè)生的意向工作地區(qū),50%以上的學(xué)生選擇廣東、江蘇、浙江以及上海、北京等省市,30%的學(xué)生選擇武漢市;意向工作單位,30%的學(xué)生選擇機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,15%的學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè) ,35%的學(xué)生選擇民營(yíng)、三資、股份制企業(yè),20%的學(xué)生意向不定;意向月薪,50%以上的學(xué)生選擇在2000元以上。畢業(yè)生的就業(yè)期望值與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有明顯的差距,必將導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生死死抱定考研、考公務(wù)員不放,“有業(yè)不就” 現(xiàn)象日益突出,不就業(yè)人數(shù)增加。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面,創(chuàng)業(yè)平臺(tái)嚴(yán)重不足,創(chuàng)業(yè)資金支持不足,缺少完整的社會(huì)支持系統(tǒng),難以形成規(guī)?；拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)局面,而對(duì)于少數(shù)的創(chuàng)業(yè)典范也缺乏相應(yīng)的技術(shù)、資金等指導(dǎo)和支持,往往難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。

(二)信息資源利用率低影響就業(yè)。

學(xué)校收集需求信息的網(wǎng)絡(luò)不夠健全,企業(yè)對(duì)學(xué)校不夠充分了解,導(dǎo)致學(xué)校征集用人信息難度增大,就業(yè)信息源不充分。目前,各高校的校園就業(yè)網(wǎng)尚不具備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻面試等功能,加上網(wǎng)速較慢,網(wǎng)站影響力不大,網(wǎng)上信息的使用率偏低,畢業(yè)生和用人單位仍習(xí)慣于現(xiàn)場(chǎng)招聘。此外,有些信息資源由于地域、安全等方面因素的影響,無(wú)法有效利用。

(三)部分地區(qū)和單位接收畢業(yè)生的門檻比較嚴(yán)格。

用人單位近年來(lái)對(duì)接收畢業(yè)生條件越來(lái)越高,對(duì)學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校、性別等有嚴(yán)格限制。如,部門高等中學(xué)等招聘中明確表示只招收碩士研究生,部分高校的學(xué)生輔導(dǎo)員只招收211工程學(xué)校的優(yōu)秀本科生,上海實(shí)行準(zhǔn)入制,甚至部分用人單位明確表示只招收男生等等,給畢業(yè)生的就業(yè)形成了巨大的障礙。

(四)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)匱乏。

根據(jù)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型來(lái)看,主要存在兩大方面的問(wèn)題:一是創(chuàng)業(yè)的技術(shù)起點(diǎn)低,往往是從事技術(shù)門檻低的商業(yè)或行業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展;二是對(duì)于部分具有技術(shù)含量的項(xiàng)目,難以獲得項(xiàng)目發(fā)展資金支持,或者技術(shù)被收購(gòu),或者項(xiàng)目流產(chǎn),缺少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)。

二、當(dāng)前影響大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的原因分析

(一)供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

從總體上看,我國(guó)目前已進(jìn)入勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)高峰期,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),今后幾年全國(guó)城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)人,另外還有1400萬(wàn)下崗失業(yè)人員,每年需要安排就業(yè)人員達(dá)2400萬(wàn)人,而社會(huì)新增就業(yè)崗位約900萬(wàn),每年勞動(dòng)力供大于求的缺口在1300—1400萬(wàn)人左右,整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生總量大,增幅高是突出特點(diǎn)?！笆晃濉睍r(shí)期全國(guó)將有2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè),增幅達(dá)22.17%。從院校結(jié)構(gòu)上看,重點(diǎn)大學(xué)、名牌院校、名牌專業(yè)的“名牌”效應(yīng)呈現(xiàn)出優(yōu)勢(shì),社會(huì)需求增長(zhǎng),而一般院校、一般專業(yè)的需求相對(duì)較弱。從用人單位結(jié)構(gòu)上看,作為傳統(tǒng)畢業(yè)生就業(yè)主渠道的國(guó)有大中型企業(yè),政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位,近年來(lái)受指標(biāo)限制,難以接受大量畢業(yè)生。

(二)用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高。

目前畢業(yè)生就業(yè)是“買方市場(chǎng)”,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高,注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生要具備較高的思想政治素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神等。

(三)大學(xué)生培養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度體系有待完善。

目前,國(guó)家在拓展大學(xué)生就業(yè)渠道方面進(jìn)行了有力的開(kāi)拓,但伴隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展,研究生教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大,對(duì)本科畢業(yè)生形成了極大的沖擊,本科生就業(yè)層次和空間日益狹窄,給現(xiàn)行的大學(xué)教育和本科培養(yǎng)目標(biāo)提出了挑戰(zhàn)。同時(shí),在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度方面,創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和資金有限,難以吸納大量的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

三、高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思考和建議

結(jié)合湖北大學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)新形勢(shì)下充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出以下建議:

(一)開(kāi)拓就業(yè)空間,鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層建功立業(yè)。

一是認(rèn)真組織實(shí)施全國(guó)高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃和團(tuán)中央“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目,加大宣傳相關(guān)政策和基層就業(yè)先進(jìn)典型的力度,力爭(zhēng)在畢業(yè)生參與基層就業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量和服務(wù)范圍上有突破。二是拓展和建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地,將暑期社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)見(jiàn)習(xí)有機(jī)結(jié)合,逐步讓更多大學(xué)生在高校與社會(huì)間實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫接軌”。三是實(shí)施“情感”就業(yè)工程,加強(qiáng)各高校與校友、企業(yè)的聯(lián)絡(luò),挖掘各行業(yè)校友和社會(huì)資源,充分發(fā)揮校友的推介作用,實(shí)行情感就業(yè)。

(二)搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

目前,從國(guó)家政策環(huán)境上看是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)寬松的好時(shí)期,因此要通過(guò)多種方式,鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè):一是進(jìn)一步擴(kuò)大和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心,在政策、資金、技術(shù)方面給予傾斜和支持,搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái);二是收集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典型材料,積極宣傳并發(fā)動(dòng)學(xué)生利用“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；稹钡葍?yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè);三是鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè),對(duì)有意向有條件的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn),積極推動(dòng)學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化工作。

(三)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),注重就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)能力的提升。

一是人才培養(yǎng)要與社會(huì)需求進(jìn)一步結(jié)合,修訂和完善人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì),實(shí)行部分專業(yè)設(shè)置的更新和淘汰機(jī)制;二是注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)通專結(jié)合,有一定專業(yè)特長(zhǎng)又能適應(yīng)社會(huì)普遍需要的人才;三是進(jìn)一步推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作,邀請(qǐng)知名企業(yè)家、專家學(xué)者、校友到校開(kāi)展專題講座,特別是加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育,幫助學(xué)生在認(rèn)清嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心,做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

(作者:湖北大學(xué)團(tuán)委教師,湖北大學(xué)哲學(xué)院碩士,研究方向青年工作、美學(xué))

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