語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)之我見

趙志娟

摘要：語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入不但是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要把針對(duì)性、趣味性、邏輯性、思想性融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能使一堂語(yǔ)文課按照預(yù)期目的達(dá)到水到渠成的效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)；種類

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”一堂課引入得成功，就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲和興趣，渲染氣氛，也能發(fā)揮教師的“言語(yǔ)”特長(zhǎng)，讓學(xué)生一開始就能感受到語(yǔ)言美的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的思維。“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器。而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！痹谡n堂教學(xué)中。我們要用“興趣”這位優(yōu)秀的啟蒙者開啟學(xué)生智慧的大門。要把握住第一時(shí)間，讓學(xué)生的大腦處于興奮和積極的狀態(tài)。那么。該如何設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)語(yǔ)呢?下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累、觀摩以及同事間的探討研究所得，就新課標(biāo)下語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱目捶?，以拋磚引玉。

一、精美語(yǔ)言入文

教師是學(xué)生最近也是最好的影響者，年級(jí)越低這種效果越明顯。對(duì)初中生來說，他們尚未形成自己的人生觀，教師的言行舉止對(duì)他們影響仍然很重要，尤其是語(yǔ)文教師作為母語(yǔ)老師。在這方面的影響更為突出，所以作為語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)更應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、明快、新鮮、活潑，以利于學(xué)生盡快走進(jìn)課文。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道一年四季之景在哪里最美嗎?蘇軾有首詩(shī)“水光瀲滟晴方好。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睙熡隄鳚?，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。一首小詩(shī)道出了西湖春色之美。而到了夏天。世界著名的避暑勝地瑞士景色優(yōu)美，綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪，懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開。無愧于“世界公園”的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎?這就是我國(guó)著名的“泉城”濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的冬天》一文中寫到“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！痹谧髡吖P下。濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫。別具情致，今天我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景。

二、以真摯情感共鳴

英國(guó)教育家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑。要有撩人心智、激人思維的功效?！闭Z(yǔ)文課開場(chǎng)，教師可設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)，用富有情感的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的興趣。有一位教師在教朱自清的《背影》前，以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，他表情生動(dòng)地說：“文化大革命期間，為索取一個(gè)證明，父親送我上了通向武漢的火車。為我找定座位后，又下車來到窗前，不斷地對(duì)我說著囑咐的話：‘要小心，不要隨便離開座位，現(xiàn)在社會(huì)秩序太亂。說完。轉(zhuǎn)身走了幾步，攀過亂石嶙峋的月臺(tái)，去為我買來了當(dāng)時(shí)的稀罕物——火柴和油條。望著父親那遠(yuǎn)去瘦削的背影，我不禁潸然淚下?；疖囬_動(dòng)了，我揮手向父親告別，父親隨火車走了幾步就停了下來。火車加快了速度。離父親越來越遠(yuǎn)。我的淚水簌簌流淌?！边@樣的導(dǎo)語(yǔ)，美在真誠(chéng)。美在親切，能引起學(xué)生的情感共鳴，起到潛移默化的作用。

三、以精彩意境激趣

用精彩的導(dǎo)語(yǔ)展現(xiàn)意境，可將學(xué)生引入特定的教學(xué)活動(dòng)之中。例如教學(xué)朱自青的《春》時(shí)，可以這樣引入：同學(xué)們，一提到春，你們會(huì)不會(huì)眼前就仿佛出現(xiàn)了陽(yáng)光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景?(接著引導(dǎo)學(xué)生背誦與春有關(guān)的詩(shī)，用詩(shī)歌中的大好春光感染學(xué)生。然后指出他們背的詩(shī)容量有限，往往是選舉一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的。)今天學(xué)習(xí)的《春》，寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、蜂、蝶，有風(fēng)有雨，作者是怎樣描繪的呢?現(xiàn)在，我們來細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光。尋找與作者觀察的差距。這樣一開講。學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)就集中到《春》這篇課文上來了。

四、以嚴(yán)密邏輯動(dòng)人

好的導(dǎo)語(yǔ)猶如短小精悍的演講，必須具有鮮明的科學(xué)性和嚴(yán)密的邏輯性。如在教學(xué)《落日的幻覺》的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：太陽(yáng)給人類帶來了光明和溫暖，如果沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。在上一節(jié)課我們感受到了日出的偉大壯觀。也許有些同學(xué)還沉醉在日出壯麗的景色中，現(xiàn)在如詩(shī)如畫的夕照又將呈現(xiàn)在我們面前?，F(xiàn)在，讓我們來觀賞一下《落日的幻覺》。這則導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言嚴(yán)密，使人印象深刻。

五、以史實(shí)故事入理

詼諧明快的導(dǎo)語(yǔ)，可以收到意想不到的效果。如在教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：同學(xué)們，在我國(guó)的軍事史上，有許多著名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例，大家知道的有哪些?“赤壁之戰(zhàn)”、“肥水之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”……這些戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因雖然各異，但是又有其相似點(diǎn)：注重人謀。今天，我們將要學(xué)習(xí)的文章也很好的印證了這一點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，去感受一下那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻吧。

六、以鮮明節(jié)奏達(dá)意

好的導(dǎo)語(yǔ)是有節(jié)奏的。猶如音樂的旋律，講究音調(diào)和諧。抑揚(yáng)頓挫，忌刻板僵化。《藤野先生》一文中的藤野先生，上課時(shí)，“一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，其節(jié)奏、韻律，令魯迅先生經(jīng)久不忘?！伴_場(chǎng)白”。不僅能傳情達(dá)意，給人以美的熏陶，而且能很好地誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生順利進(jìn)入知識(shí)的殿堂。

七、以風(fēng)趣語(yǔ)言引入

好的導(dǎo)語(yǔ)如同一瓶好的調(diào)味劑，既能增強(qiáng)文章的感染力，又將學(xué)生引入課堂氣氛之中。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)。既要顧及傳授的知識(shí)點(diǎn)，又要考慮它是否兼?zhèn)淙の缎?、新奇性，是否可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由此對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生注意的前提。如果是符合學(xué)生興趣的事物，他們的注意力往往會(huì)特別集中，所以興趣是培養(yǎng)學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛的重要條件。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們教師要充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的這一魅力，才能做到事半功倍。

在學(xué)習(xí)《儉以養(yǎng)德》這篇課文時(shí)，我首先在黑板上寫出一條字謎：“一人站，一人臥，一條板凳三人坐，日子就這樣過?！蔽易寣W(xué)生們猜謎，而我只稍作提示，就有人回答出“儉”字，我一邊說著謎面，一邊寫“儉”字，學(xué)生就從中悟出了這個(gè)字運(yùn)用的妙處。我說：“‘儉是我們民族的傳家寶，大可安邦，小可治國(guó)。因?yàn)樗恰蹖毰琛５撬囊饬x遠(yuǎn)非如此，‘儉能陶冶情操，修身養(yǎng)性。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《儉以養(yǎng)德》?？醋髡哂泻为?dú)到見解?！?/p>

總之，一個(gè)先聲奪人的導(dǎo)語(yǔ)具有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙，好的導(dǎo)語(yǔ)能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來：能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性；好的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)力。語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入不但是一門科學(xué)。更是一門藝術(shù)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要把針對(duì)性、趣味性、邏輯性、思想性融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能使一堂語(yǔ)文課按照預(yù)期目的達(dá)到水到渠成的效果。當(dāng)然導(dǎo)語(yǔ)不是一成不變的，它沒有固定的模式，良好導(dǎo)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)依學(xué)生而定，依課文內(nèi)容而定。