面對(duì)金融風(fēng)暴,本科生應(yīng)如何選擇“就業(yè)”和“考研”

崔 吉 潘 寧 周生虎

【摘要】2008年的金融風(fēng)暴給全球就業(yè)形勢(shì)帶來很大的沖擊,尤其是高校本科畢業(yè)生就業(yè)。面對(duì)金融風(fēng)暴,高校本科生在就業(yè)和考研的十字路口猶豫徘徊。本文通過分析介紹目前就業(yè)率偏低的原因及就業(yè)渠道的多元化,指出本科畢業(yè)生應(yīng)積極面對(duì)就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變就業(yè)思想來擇業(yè)。同時(shí)通過分析考研動(dòng)機(jī)和個(gè)人能力對(duì)考研成功的影響,指出考研未必能躲避就業(yè)的壓力,畢業(yè)生要慎重選擇考研。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);考研;畢業(yè)生;金融風(fēng)暴

2008年年底的金融風(fēng)暴,給全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來極大的影響,一些中小型企業(yè)紛紛倒閉,大型集團(tuán)公司通過裁員、減少生產(chǎn)等措施來保存自己。企業(yè)的倒閉、裁員等措施產(chǎn)生的直接后果是失業(yè)率上升,間接后果則是高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力增加。截止到2009年2月份,應(yīng)屆畢業(yè)生整體就業(yè)率僅為35.6%(包含畢業(yè)生保研),“就業(yè)難”已經(jīng)成為國(guó)家、社會(huì)和高校共同面臨的難題。為了緩解就業(yè)壓力,國(guó)家也出臺(tái)了很多的政策,教育部也增加了招生人數(shù)來鼓勵(lì)畢業(yè)生繼續(xù)深造、攻讀第二學(xué)位,到基層工作、服務(wù)西部,服務(wù)農(nóng)村、自主創(chuàng)業(yè)等。據(jù)教育部網(wǎng)站統(tǒng)計(jì),全國(guó)共有124.6萬考生參加2009年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試,與2008年的120萬人相比,仍增加了24.6萬人。值得注意的是,2009年考研報(bào)名人數(shù)中應(yīng)屆生人群不斷增加,據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,山東、天津、浙江、新疆、遼寧等省市區(qū)的應(yīng)屆生報(bào)考人數(shù)比例均達(dá)到其報(bào)考人數(shù)的一半及以上,山東省應(yīng)屆生報(bào)考達(dá)七成,天津、浙江、遼寧的應(yīng)屆生比例分別為67.2%、66.1%、64.7%。從上述數(shù)據(jù)可以看出,考研應(yīng)屆畢業(yè)生占了應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的“半壁江山”,大部分應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研來緩解就業(yè)壓力。與此同時(shí),2009年考研大幕還沒有完全落下,2010年的考研大旗已經(jīng)高高豎起,大三的學(xué)生已經(jīng)積極投入到復(fù)習(xí)考研的大軍中去。對(duì)于畢業(yè)生來說,面對(duì)“就業(yè)” 和“考研”這一人生十字路口,應(yīng)如何選擇?很多畢業(yè)生猶豫徘徊,既想盡快找份工作來自立,又想通過考研來提高自己,期待碩士畢業(yè)后能找到份好工作。選擇就業(yè)還是選擇考研,都不能說哪個(gè)是好,哪個(gè)是壞,應(yīng)該因人而異,因時(shí)而異的來看待這個(gè)問題。接下來通過分析就業(yè)導(dǎo)向和考研導(dǎo)向的利弊來給即將畢業(yè)的學(xué)生提供參考,希望他們能夠面對(duì)金融危機(jī)做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

1.就業(yè)導(dǎo)向

就業(yè)不僅僅是進(jìn)公司企業(yè)找一份工作,實(shí)際上就業(yè)渠道具有多元化,如在文獻(xiàn)[1]中提到的考公務(wù)員,選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)國(guó)防、服務(wù)西部和農(nóng)村等,當(dāng)然選擇考研在某種意義上也可看作是就業(yè)的一種渠道。面對(duì)金融風(fēng)暴的影響,為緩解高校就業(yè)嚴(yán)峻的形式,國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》(以下簡(jiǎn)稱《公告》),《公告》中提出鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè);應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役;積極聘用優(yōu)秀高等畢業(yè)生參與國(guó)家和地方壯大科研項(xiàng)目;鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)以及強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助等五大點(diǎn)來促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)?？梢?高校畢業(yè)生還有很多就業(yè)機(jī)遇,但為何目前就業(yè)率不足50%呢?就業(yè)率偏低,已經(jīng)是一個(gè)全球性的問題,影響就業(yè)率的因素有很多,文獻(xiàn)[2]提出了勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論來解釋就業(yè)率偏低的原因,高校的擴(kuò)招也是影響就業(yè)的一個(gè)客觀因素。隨著1999年高校本科生的擴(kuò)招以及2000年后研究生的擴(kuò)招,高等教育也逐步由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變,許多高校將大學(xué)生就業(yè)視為大眾教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),作為高校培養(yǎng)的根本目的。從而使得畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,月薪也越來越低。有專家預(yù)測(cè),繼2003年大學(xué)生遭遇就業(yè)難后,2006年大學(xué)畢業(yè)生的起薪還比2005年降低22%左右,09年的本科生的月薪有些地區(qū)已經(jīng)降低到800元,甚至有些畢業(yè)生為有份工作提出了零月薪的要求。繼2003年畢業(yè)生感受到就業(yè)壓力后,每年的就業(yè)壓力都在增加,只不過2008年底的金融風(fēng)暴使得就業(yè)壓力更加明顯。除了這些客觀因素外,本文將從學(xué)生和招聘單位兩個(gè)方面來闡述下就業(yè)率偏低的原因。

2.學(xué)生方面

2009年高校畢業(yè)生明顯要比08年的多,再加上08年畢業(yè)生未就業(yè)的學(xué)生,兩個(gè)相重疊無形中造成就業(yè)壓力大。況且高校畢業(yè)生找工作,一般都會(huì)選擇在北京、上海、廣州等東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域,而選擇去西部就業(yè)的畢業(yè)生則相對(duì)較少。原因是東部公司企業(yè)、事業(yè)單位科研院所較多,尤其是外資企業(yè)、合資企業(yè)較多,相對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)就多,而且工資待遇也比較不錯(cuò),造成了就業(yè)畢業(yè)生“扎堆”。面對(duì)這每年幾百萬的高校畢業(yè)生,東部地區(qū)提供的就業(yè)崗位畢竟有限,況且這些地區(qū)的企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的要求較高。一些畢業(yè)生在屢次碰壁后,仍不知道變通,一心只想進(jìn)入大城市的生活,結(jié)果喪失了其他就業(yè)機(jī)會(huì)畢業(yè)后成為待業(yè)青年。

3.企業(yè)方面

金融風(fēng)暴對(duì)企業(yè)單位的生產(chǎn)帶來很大的影響,有些企業(yè)單位通過裁員來渡過難關(guān),這使得一些企業(yè)提供給畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)量減少,甚至部分企業(yè)單位放棄年初制定的引進(jìn)人才的計(jì)劃,從而造成就業(yè)壓力。還有一些企業(yè)對(duì)本科畢業(yè)生持有“否定態(tài)度”,認(rèn)為他們能力差,進(jìn)入公司后不能馬上創(chuàng)造價(jià)值,因此將招收對(duì)象限制在研究生上,給本科畢業(yè)生就業(yè)帶有了一定的影響。

結(jié)合畢業(yè)生本人和招聘單位以及國(guó)家出臺(tái)的政策來看,本科畢業(yè)生空間還是相對(duì)不小,選擇就業(yè)的畢業(yè)生要積極樂觀的態(tài)度面對(duì)金融風(fēng)暴,努力提高自身素質(zhì),尤其是動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,因?yàn)楝F(xiàn)在企業(yè)對(duì)本科生的要求不僅僅局限在成績(jī)單、榮譽(yù)證書上,更看重畢業(yè)生的能力。這就給即將畢業(yè)的學(xué)生有了參考,如果自己在三維設(shè)計(jì)、PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單片機(jī)開發(fā)、軟件編程、數(shù)控操作等方面有一技之長(zhǎng),那就可以放心大膽的去選擇工作崗位,并且會(huì)受到招聘單位的青睞,即使是在金融風(fēng)暴的影響下,一樣可以找到份工作。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及現(xiàn)在人才供需狀況,本科畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)思想,做到先就業(yè)后擇業(yè),工作沒有高低貴賤之分,只要適合自己就可以,也不要一味地認(rèn)為就業(yè)不如讀研。其實(shí),社會(huì)是一所最好的大學(xué),在這里可以學(xué)到很多校園內(nèi)沒有的知識(shí)。三年的工作經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)讓你的能力比研究生還高。這些都有好多的實(shí)例來證明。

4.接下來看看考研導(dǎo)向

畢業(yè)生選擇考研,是受諸多因素影響,大致分為外在和內(nèi)在兩個(gè)方面。外在因素主要是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),本科的擴(kuò)招使得畢業(yè)生供大于求,研究生則相對(duì)供求平衡,考上研究生就有可能找到份好工作。還有部分外在因素來自于家庭和周圍的同學(xué),父母把希望寄托在孩子身上希望他們能接受更高的教育,不管孩子的感受。這些外在因素迫使一些本科畢業(yè)生不得不選擇考研。而內(nèi)在因素則是學(xué)生本身的愿望,把讀研看出是自身發(fā)展必須的環(huán)節(jié)。這部分學(xué)生自進(jìn)入高校校園第一天起,就把考研當(dāng)成自己的夢(mèng)想。這是一件非常好的事情,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而形成一股好的學(xué)風(fēng)。但面對(duì)金融危機(jī)的影響,很多高校畢業(yè)生將考研當(dāng)成了“救命稻草”,從而出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生考研占了應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的“半壁江山”的現(xiàn)象。面對(duì)金融風(fēng)暴,選擇考研是否可以免遭其影響嗎?這個(gè)問題要從以下幾個(gè)方面來看。

4.1 考研的動(dòng)機(jī)

現(xiàn)在選擇考研的畢業(yè)生生,動(dòng)機(jī)“不純”的均多。一些學(xué)生把研究生學(xué)歷看得很重,認(rèn)為比本科生學(xué)歷更能打動(dòng)招聘單位的“芳心”,換句話說,是把考研當(dāng)成了今后就業(yè)的砝碼。抱有這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生也許忘記了考研不等于就業(yè),而是緩解就業(yè),最終還是走向社會(huì),接受社會(huì)的選擇。三年后的就業(yè)形勢(shì)會(huì)如何變化,這都無法預(yù)測(cè)。因此懷有這種動(dòng)機(jī)考研的學(xué)生存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。再者一些學(xué)生是隨波逐流型,考研也沒有明確的目的,純粹是“跟風(fēng)”,看周圍的人都熱火朝天的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研,出去找工作也屢遭碰壁備受打擊,結(jié)果在考研同學(xué)的勸說下選擇考研。這種考生往往思想不堅(jiān)定,持久性不強(qiáng),三天打魚兩天曬網(wǎng),考研成功的可能性不大,同時(shí)因?yàn)閺?fù)習(xí)考研而錯(cuò)過找工作的高峰期,考研和就業(yè)兩個(gè)方面都耽誤了。這種盲目選擇考研做法不可取。剩余的考生則是比較不錯(cuò)的。他們考研目的明確,就是通過繼續(xù)深造來提高自身素質(zhì)。這種考生對(duì)考研的成功渴望很強(qiáng)烈,故而學(xué)習(xí)刻苦,基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢靠,考研復(fù)習(xí)認(rèn)真,被錄取的幾率也相對(duì)高些。但目前懷有這種動(dòng)機(jī)的考生不多。

4.2 個(gè)人能力

目前高校的研究生教育屬于寬進(jìn)嚴(yán)出的“大眾教育”,即使09年教育部增加了高校研究生招生計(jì)劃。這要求考生能正確評(píng)估自己的能力。研究生教育與本科教育有很大的差別,前者更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。要求學(xué)生有教扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手能力要強(qiáng),并且要吃苦耐勞。隨著一些高校研究生教育改革,對(duì)研究生畢業(yè)的要求越來越嚴(yán)格。這就對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是一個(gè)極大的考驗(yàn),即使進(jìn)入研究生門檻,歷經(jīng)三年的磨煉能否順利畢業(yè)還是一個(gè)未知數(shù),更何談就業(yè)呢。

對(duì)于考研的學(xué)生來講,選擇考研可以緩解就業(yè)壓力,但不能避免就業(yè)壓力?，F(xiàn)在很多的企業(yè)對(duì)研究生的待遇與本科生差別不大,可以說已經(jīng)本科化了,含辛茹苦奮斗三年換來的本科生待遇,這無疑給碩士畢業(yè)生是一個(gè)沉痛的打擊。還有一些企業(yè)把學(xué)歷限制在本科,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為招聘到單位的碩士畢業(yè)生,不會(huì)滿足現(xiàn)狀從而不安心工作,只是給他們提供了一個(gè)跳槽的臺(tái)階。

看來對(duì)于選擇考研的畢業(yè)生來講,今后畢業(yè)難免還要面對(duì)就業(yè)壓力。因此,要明確自己讀研的目的,甚至選擇考研。只有本科階段打好基礎(chǔ),研究生階段的學(xué)習(xí)才會(huì)相對(duì)輕松。當(dāng)然經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,能力得到提升的畢業(yè)生,也會(huì)受到招聘單位的青睞,薪酬也相對(duì)高些。

總之,就業(yè)有就業(yè)的好處,考研有考研的優(yōu)勢(shì),機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。面對(duì)金融風(fēng)暴的影響,高校學(xué)生要有清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì),搞好自己的大學(xué)生涯設(shè)計(jì),較早的選擇就業(yè)或考研,明確目標(biāo),有針對(duì)性的培養(yǎng)自己的能力,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存發(fā)展。希望高校畢業(yè)生能結(jié)合自己的能力和實(shí)際情況,作出合理的選擇。同時(shí),現(xiàn)在的就業(yè)和考研已經(jīng)不單單是畢業(yè)生自己的事情,這關(guān)系著國(guó)家和社會(huì)安定發(fā)展以及高校的教育發(fā)展,作為老師,應(yīng)該根據(jù)每個(gè)畢業(yè)生的情況,幫助他們分析就業(yè)形勢(shì),引導(dǎo)他們做出合適的選擇。

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