中小學(xué)教育管理工作探究

賀占良

【摘 要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，中小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的時(shí)期，所以校園的教育管理工作者在進(jìn)行導(dǎo)育時(shí)，要起到自身的導(dǎo)向性作用，對(duì)自身的工作進(jìn)行有效探究。堅(jiān)持做到培養(yǎng)科學(xué)管理的思想；采用人倫管理思想和民主化的管理方式；和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)校教師的教學(xué)品質(zhì)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來(lái)為他們將來(lái)的工作和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；教育管理；工作探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0055-01

一、培養(yǎng)科學(xué)管理的思想

以科學(xué)主義為向?qū)У目茖W(xué)管理思想，最早來(lái)自于企業(yè)管理方面?？茖W(xué)管理思想是指中小學(xué)管理工作要遵循教育與管理并重的客觀規(guī)律，有效的科學(xué)管理，可以通過(guò)對(duì)各種教學(xué)資源的合理整合利用，要充分發(fā)揮每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本作用，作為學(xué)校的管理層面，采用科學(xué)管理方法可以使各種教育資源得到合理的利用，各個(gè)崗位人員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，使老師在合適的崗位發(fā)揮自己的能量。使學(xué)生可以學(xué)有所成，學(xué)有所得。要以科學(xué)的管理概念為指導(dǎo)，以管理方法和管理手段來(lái)促進(jìn)學(xué)校的管理工作，通過(guò)對(duì)客觀事實(shí)的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)，觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)得出科學(xué)的研究方法的總結(jié)。通過(guò)管理過(guò)程中各個(gè)方面的、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的分析，得出科學(xué)的管理方法，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上，做出科學(xué)的決策，從而保證科學(xué)管理工作的有效進(jìn)行。正好迎接著新課改，新課改的教育理念亟需得以推廣，在新課改的大環(huán)境下科學(xué)的管理方法在中小學(xué)教育中顯得尤為重要。這些方法的推廣，可以使校長(zhǎng)在管理方面更加得心應(yīng)手。人際關(guān)系也是作為一名校長(zhǎng)應(yīng)具備的良好素質(zhì)，因?yàn)樵趯W(xué)校中，校長(zhǎng)不僅要協(xié)調(diào)與學(xué)生們的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)老師間的關(guān)系，還要處置好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在這個(gè)時(shí)候，人際關(guān)系就起到了大作用。例如，學(xué)生之間發(fā)生矛盾了，老師已經(jīng)處置不了了，那么就需要校長(zhǎng)出面來(lái)解決，校長(zhǎng)的人際關(guān)系管理工作就顯得尤為重要，校長(zhǎng)可以通過(guò)自己的人際關(guān)系，很快的就會(huì)把這些事給處理掉，以人文主義為向?qū)У娜宋年P(guān)系管理思想在現(xiàn)代教育管理體系當(dāng)中具有不可替代的地位。

二、采用人倫管理思想和民主化的管理方式

進(jìn)入新世紀(jì)當(dāng)中，人的本位思想越來(lái)越重要，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，西方先進(jìn)思想的傳入，人倫思想逐漸引起人的興趣，人的地位越來(lái)越重要，管理的核心便是人的管理，在中小學(xué)中，學(xué)生的本位主義也越來(lái)越重，我國(guó)人倫主義深深對(duì)我們的影響，采取開(kāi)放的管理思想與我國(guó)固有的人倫主義相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校的管理。實(shí)現(xiàn)民主化的管理，進(jìn)入新世紀(jì)，新思潮對(duì)人的影響巨大的，以前的全力支配與無(wú)條件的服從已經(jīng)成為了一種過(guò)去式。但很多學(xué)校的民主化管理只是走形式。想要進(jìn)行好的民主化管理，就不要把民主當(dāng)作一種口號(hào)，一種形式主義，這就需要校長(zhǎng)需要跟教師和學(xué)生很好的交流，在生活中要作為一個(gè)前輩而不是領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)，要和學(xué)校里的人打成一片，善于聽(tīng)從其他人的好的意見(jiàn)，把這些意見(jiàn)進(jìn)行吸收，歸納整理，使得好的方面得以實(shí)施，在進(jìn)行管理的時(shí)候，充分采納其他人的意見(jiàn)和建議，善于吸收，要學(xué)會(huì)聽(tīng)從不同的意見(jiàn)，和校領(lǐng)導(dǎo)其他成員達(dá)成一致，向著把學(xué)校帶往康莊大道的道路上努力。提倡集體的意志，權(quán)利共享的管理體系，在管理活動(dòng)中，尊重教師的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)校領(lǐng)導(dǎo)的民主權(quán)利，建設(shè)一種民主的管理氛圍，讓學(xué)校的每一份子都參與到對(duì)學(xué)校的管理活動(dòng)中去。例如，在學(xué)校在改革的時(shí)候，要將人倫管理和民主化管理相結(jié)合，從每一個(gè)角度出發(fā)，要善于集中民智，對(duì)學(xué)校教學(xué)改革，秩序改革進(jìn)行建言獻(xiàn)策，為了學(xué)校更加美好的明天而奮斗不止，推動(dòng)教學(xué)改革和中小學(xué)管理的有效推進(jìn)。

三、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，客觀地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)校是一個(gè)求知的地方，是一個(gè)傳授知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，這里洋溢的應(yīng)該是積極向上的校園文化環(huán)境。那么校長(zhǎng)就應(yīng)該建設(shè)一個(gè)充斥著書(shū)香的校園環(huán)境，這也是體現(xiàn)校園管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型校園環(huán)境，開(kāi)設(shè)寬松的交流空間，形式多樣的科研環(huán)境，建設(shè)配套完備的教學(xué)設(shè)施，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中自由的翱翔，讓知識(shí)吸引著他們的求知欲，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)管理者的最高境界。同時(shí)要客觀的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查和獎(jiǎng)勵(lì)的重要環(huán)節(jié)，有了評(píng)價(jià)，才可以獎(jiǎng)勵(lì)，才能起到對(duì)教師的激勵(lì)作用，教學(xué)評(píng)價(jià)要從教學(xué)的各個(gè)方面去看，講究科學(xué)但不拘泥于書(shū)本上的東西，要進(jìn)行多方位，全方面的教學(xué)評(píng)價(jià)。例如，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，聽(tīng)課是一個(gè)重要依據(jù)，但不能以偏概全，就因?yàn)檫@一次聽(tīng)課而對(duì)這個(gè)老師就進(jìn)行了評(píng)價(jià)，要從其他老師那啊去了解，從學(xué)生的評(píng)價(jià)中去了解問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，作為管理者，要有全局意識(shí)，有大局觀，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)。不要把眼光就放在了當(dāng)前，同時(shí)要明白中小學(xué)的管理十分重要，中小學(xué)生在這個(gè)時(shí)代正式價(jià)值觀形成的階段，這就需要管理者采用科學(xué)的管理方法，讓管理更加科學(xué)合理，讓中小學(xué)的管理工作更加貼合當(dāng)今時(shí)代的腳步，科學(xué)管理，大局意識(shí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，這些都是重中之重，要站在對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的角度，讓管理更好。

綜上所述，在現(xiàn)代中小學(xué)的教學(xué)大環(huán)境下，學(xué)校管理人員在進(jìn)行科學(xué)的管理工作時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷加強(qiáng)自身的管理水平，促使學(xué)校朝著更加優(yōu)異的方向前進(jìn)，也使得學(xué)校的教學(xué)和管理質(zhì)量日日增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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