專論

• 對麥克斯韋方程組的理解

課程改革探索

• 大學(xué)物理課堂教學(xué)中“3W”原則的應(yīng)用
• 一種值得探討的課堂教學(xué)模式

大學(xué)物理教學(xué)

• 串聯(lián)諧振電路Q值的計算與意義
• 超聲波在不同濃度NaCl溶液中傳播速度的研究
• 橢圓環(huán)形剛體轉(zhuǎn)動慣量的數(shù)值計算

中學(xué)物理教學(xué)

• 把握課堂生成問題的“破發(fā)點”
• 聯(lián)想拓展為物理習題教學(xué)增效添趣
• 淺談中考物理復(fù)習中如何處理實驗問題
• 學(xué)生學(xué)習萬有引力易錯的反思
• 例談電場中的五個“容易忽略”
• 牛頓求解第一宇宙速度思想的啟示
• 有效實施物理反思教學(xué)的實踐與思考

解題思路與技巧

• 妙用微積分知識解決一個物理疑難
• 巧用運動合成分解法解決復(fù)雜問題
• 圓形有界磁場問題的分類及解析

探究性教學(xué)案例

• 探究式物理實驗的兩條設(shè)計思路及案例①

物理實驗教學(xué)

• 關(guān)于“光的折射”實驗的改進方案
• 知識 趣味 探究
  ——物理趣味實驗的設(shè)計
• 凹透鏡焦距測定實驗中的誤差分析
• 發(fā)揮定性實驗在習題教學(xué)中的作用＊
• 互感和自感現(xiàn)象的實驗改進

• 對電池老化時歐姆表測量誤差的計算和分析

教育技術(shù)應(yīng)用

• 利用DIS實驗系統(tǒng)改進自感演示實驗
• Matlab在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

競賽、考試與評價研究

• 從競賽題到高考題
• 2011年高考北京理綜卷物理部分試題分析

物理問題研究

• 從靜液壓強的形成解讀阿基米德原理和帕斯卡定律
• 探析斜繩加速度問題的解法

物理問題討論

• 高空中物體重力問題的分析
• 行走時靜摩擦力是否對人做功
• 從一道題的錯解說彈簧振子
• 對一道雙平衡位置振動問題的討論
• 理想模型不宜運用的場景

教改論壇

• 談小組合作學(xué)習課堂設(shè)計的關(guān)鍵
  ——以“磁場對運動電荷的作用力”教學(xué)為例

物理教育研究與課程論

• 析臺灣《九年一貫課程綱要》中的能力指標及其特點*
  ——自然與生活科技學(xué)習領(lǐng)域
• SOLO分類法在物理教學(xué)形成性評價中的應(yīng)用①

物理學(xué)史與教育

• 發(fā)現(xiàn)星空秩序的路線簡圖

物理·科學(xué)·文化

• 從經(jīng)院哲學(xué)傳統(tǒng)到實證科學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
  ——科學(xué)發(fā)展的人文歷程漫話之八

物理·技術(shù)·應(yīng)用

• 三相四線制供電系統(tǒng)中的中性線

教材與書評

• 對中美物理教材知識難度差異的分析與思考*

實驗創(chuàng)新

• 自感現(xiàn)象實驗的改進

短文薈萃

• 簡諧波傳播時介質(zhì)質(zhì)點的運動性質(zhì)解析
• 節(jié)日彩燈探究實驗
• 偏振片工作原理及標示方法建議
• 這樣的系統(tǒng)誤差消除法不妥
• 電離對小球所帶電荷的限制